民办高职院校开展定向运动课程可行性探析

　　摘　要：笔者从定向运动的发展、定向运动的价值等方面进行分析，论证了民办高职院校开展定向运动的可行性，并且开展定向运动对培养新型人才具有良好的促进作用。开设定向运动课不仅能够发挥体育课的基本功能提高身体机能水平，还可以增长熟读地图和地理方面的知识，以及培养野外生存能力是非常不错的一门课程，对学生的个性发展、健康的心理素质等都会产生终身的影响。

　　引　言

　　定向运动是20 世纪80 年代初期进入我国的视野中，随着社会经济的发展，休闲健身和回归自然运动的开始逐渐在人群当中流行起来了，同时也为定向运动的发展提供了契机。虽然我国的定向运动起步晚，因为其定向运动的特点以及对促进个人发展身体适能十分有益，被很多高校接受并且开办定向运动课程。对于定向运动发展成熟的高校来说，高职院校发展就比较缓慢。

　　1 定向运动发展概况

　　1.1 大众定向运动发展概况

　　在国内，定向运动的正式兴起缘于1983 年3 月广州白云山成功举办的“定向越野实验比赛”。随着这一场比赛举办，定向运动开始逐渐盛行。《“健康中国2030”规划纲要》提出发展休闲健身产业，创新健身休闲运动项目推广普及；《体育产业“十三五”规划》提出制定健身休闲重点运动项目目录，以户外运动为重点，研制配套系列规划，引导具有消费引领性的健身休闲项目健康发展。如 2022 年9 月25 日，浙江省国家级社会体育指导员举办志愿者活动，其活动内容就是向群众进行定向运动知识科普，讲解了地图知识和指南针使用方法。

　　1.2 校园定向运动发展概况

　　从定向运动传入我国后，首先就是被一些军事院校接受和吸纳。随着时间的推移，定向运动在高校发展越来越广，不仅仅是开设体育专业开展定向越野课程，也会开展一些定向运动的社团供其他非体育专业学生参与。现在定向运动不仅是在高校中盛行，也被列为中小学体育课程中，2022 年4 月教育部将定向运动作为新兴体育类运动，被正式列入《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》中，并明确定向运动与数学、地理、健康等学科的融合实践，创新发展。但是职业院校的定向运动确没有发展的势头，因为职业院校的学校定位、环境、师资力量限制此项运动的发展。

　　2 民办高职院校开展定向的价值

　　2.1 拓宽就业道路

　　职业院校办学的本质是“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研相结合道路”，是高职教育主动适应社会和可持续发展的必然选择。随着经济的发展以及人们体育意识的增强，定向运动不断的得到认可。定向运动的发展也促进了定向产业的发展，从而增加就业岗位。职业学院的体育专业就可以开展以市场为导向，培养定向运动的人才返送给市场。

　　2.2 培养良好的心理素质

　　定向运动的特点就是注重个人的体验性和场地的复杂多变的结合，是一项非常好的个人素质拓展训练项目。定向运动不仅能从多个方面能促进个体的心理健康也能挖掘自身的潜能，而且还能够增强自信心。在参与定向运动的过程中，需要明确目标，并根据自己的能力选择到达目标的最佳路线，在参与过程会遇到各种各样的困难，要冷静的找出问题产生的原因并且找出解决办法，从而培养参与者的临危不乱、沉着冷静的思考力。

　　2.3 提高身体机能水平

　　定向运动的特点是：在尽可能短的时间内找出并沿着最佳路线通过位置地带，需要准确读图、评估路线、操作指北针，在压力下集中、快速决策，在自然地形中奔跑等技能。定向运动过程中力量、协调性、灵敏性、平衡能力都是重要的体能要素。在自然地形中奔跑是一种十分有效的发展身体的心肺适能等身体素质，相对一般的跑步活动，定向运动的乐趣也增加了活动的吸引力，而且参与的时间也会增长，这对发展身体素质十分有益，起到提高体机能水平的作用。

　　2.4 增长知识和技能

　　定向运动涉及自然环境地理学、数学、地图学和指北针应用等方面的知识和技能。地图和指北针现在开展野外工作和活动是非常重要的工具，会使用他们是野外生存的基本技能。

　　3 民办高职院校开展定向的可行性

　　3.1 符合国家体育改革要求

　　《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出在体育课程设置和体育课程开发中提出，充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件，开展野外生存、生活方面的教学与训练，开发自然环境资源。定向运动教学就是将体育课和自然环境完美结合，对推动将体育与自然环境融合有重要的意义。

　　3.2 促进定向运动校园普及

　　随着经济和社会的发展，校园定向慢慢开始普及，校园定向仅仅是在高校之间开展。2021 年，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的出台，政策的支持，让现在校园定向不仅是只在高校中开展，慢慢的也在中小学开展起来了。但校园定向在高职院校分发展几乎是一片空白，现在四川只有零星的公办高职院校开展了定向运动课程，而民办高职院校是没有开展这个定向运动的。民办高职院校开展定向运动不仅能够填补了校园定向发展的空缺，同时能够对推动定向运动发展起到很大的推动作用。

　　3.3 场地的不限制

　　现在高职院校，特别是民办高职院校的规模是越来越大，学校的自然条件也很丰富，不仅有最基本的教学区，活动区、生活区，还有一些自然风景面貌的山或者修建的园林。这对开展定向运动是奠定了坚实的基础，只要根据自己校园的地形地貌绘制比较标准的定向地图或利用学校现有的规划图就能够开展定向运动。所以开展定向运动不像传统的体育课程一样得有场地，这能够非常好的利用好校内的资源。

　　4. 结论

　　定向运动既是一类竞技性运动，又是一类休闲娱乐性活动，集众多体育项目优点于一体以其独特的魅力吸引广大学生喜欢并参加这项活动。参加定向运动不仅可以提高体能水平，还能增长知识技能，培养健康心理素质品质。

　　此项目不仅符合《全民健身纲要》的要求而且完全遵循学校体育课程的设置原则适合在高职院校的体育教学中进行推广。但定向运动具体设计与实施必须从实际出发务求实效。建议有关部门、组织和体育工作者设立专门的课题继续进行深入的理论研究和全面的实验研究总结推广。

　　参考文献

　　[1]　 唐琛. 高职院校体育课程中开设定向运动课的实验研究[D]. 湖南科技大学,2010.

　　[2]　 朱万银. 全日制义务教育普通高级中学体育 (1-6 年级 ) 体育与健康 (7-12 年级 ) 课程标准教师读本 [M]. 武汉: 华中师范大学出版社,2003,6:P86-P88.

　　[3]　 王长在, 柴娇. 我国定向运动赛事资源开发研究[J]. 广州体育学院报,2017,37(06):57-60. 作者简介：刘婷（1995-），女，汉，四川成都，硕士研究生，四川科技职业学院，户外运动。

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