简析课程思政因素融入专业课程

　　阿地兰·麻合木提

　　新疆工业职业技术学院

　　摘　要：思想政治理论课程始终是对学生进行思想政治教育的主要途径，然而，对学生进行思想政治教育不能只抓思想政治理论教育课，而忽略了其它课程和校园文化的思想教育功能。在高校德育工作中，专业课程是德育工作的主要阵地。要深入整理专业课的教学内容，并将其与不同的课程特点、思维方法和价值理念联系起来，深入发掘课程思政要素，使之与课程教学融为一体，达到一种润物细无声的育人作用。本文通过专业课如何融入课程思政的因素展开问题，给予比较合理的建议供大家参考，希望在授课方面为大家有所帮助。

　　关键词：课程思政；教学效果；引导；专业

　　无论是苏格拉底还是柏拉图，都将“良知”视为“启发”，而非“教导”。从实践角度看，要充分发挥“课程思政”与思想政治教育的“协同性”作用，在“课程思政”中形成“主干教育”与“第二课堂”“三位一体”的新格局。将课程思政与专业课相融合，需要以不同学科专业的特点和优势为基础，与不同专业的育人目标相一致，对专业知识体系中所包含的价值和精神内涵进行深入的发掘和提炼，并按照各专业的标准，科学、合理地对专业课的广度进行扩展；具有时代性和开放性。

　　一、论思想政治教育的内涵

　　课程思政是一种以马克思主义的基本立场、观点、方法为指引，以学校的全部课程为培养对象，将思想政治教育渗透到公共基础课程、专业课、实践类课程中去的一种培养观念和实践行为，也就是课程中蕴含着思政，思政融入其中。

　　二、论高校“思想政治”构建的时代价值

　　“课程思政”要满足大学生当代的期待，要培养大学生形成一个强国民族的思维方式和思维方式，最重要的就是把可以指导学生建立起一个正确的价值观和世界观的内容，让他们在学习科学和文化的同时，还可以增强他们的思想道德素养，提升他们的政治意识。笔者以为构建“课程思政”具有如下意义:

　　（一）在新的历史条件下，要始终把握好“要培育什么样的人” 这一核心问题，切实贯彻好“立德树人”的基本要求。“课程思政” 与传统的以思政课为主要育人途径的理念不同，它将一切课堂都视为主要的育人途径，并将思想政治教育与各个学科的教学和改革相结合，以达到对学生的培养目的，更好的凸显思政教育开展的本质，使学生适应社会主义需要，培养出能为祖国贡献力量的复合型人才。

　　（二）充实高校思想政治教育体系，完善“三全育人”的重要方面。“课程思政”不只是某一学科，也不只是某个学科，更不只是一个学科，它是一项为党为国家培养人才的宏大事业，任何一门学科，都具有教育的作用，所以每一位老师都负有责任。从全员育人的要求来看，就是要让各方主体都参，各部门协同配合，互相支持，彼此学习，取长补短，有利于“三全育人”的形成，确保大学生的培养有足够的力量。

　　三、专业教育课的课程思政建设方法

　　（一）语文类专业课。在大学语文课的学习中，学生对文章任务的感受非常深刻，甚至对部分历史人物产生崇拜，这些任务大多数语言知识来自于生活、运用于生活；老师可以将学生的日常生活作为一个切入点，并与有关的生活材料相联系，从而指导学生将自己的思想政治素养与自己的生活经验和实践融合在一起。这样才能更好地提高大学生的品德素质。比如宣传爱国时，教师要引入历史典型人物为祖国的贡献及无数先烈为祖国的牺牲，再如讲授《论语· 侍坐章》时，老师可以安排同学们用角色来演绎一段2000 多年以前的经文，以一种自由、轻松的方式讨论自己的价值观和理想，在不知不觉中，让学生们从古典作品中获得对生活抱负的启发，激励他们做一个有远大抱负的新时代年轻人。

　　（二）体育类课程。在体育教学中，要确立“健康为先”的教育思想，重视对传统文化和爱国主义教育，加强大学生的拼搏意识，提高他们的体质，弘扬中国奥林匹克精神。在原有体能训练和竞技互动相结合的课堂基础上，融入思政教育的内容，重新制定教学目标，明确教学方向，找到各个体育项目与思政思想的结合点，在讲授专业知识的同时进行拓展教学。老师通过为学生讲解赛事、运动项目背后发生过的奇人异事，在丰富课堂表现形式的同时，渗透思政教育思想，引导学生关注全球形势，拓宽认知边界。例如，在长跑训练前，老师可以详细讲解马拉松赛事、参赛条件和运动技巧。带领学生通过希波战争和菲迪皮茨士兵的42.193 公里，了解马拉松的由来。引导学生关注战争对民生造成的影响。进而回顾华夏民族近百年的奋斗历史，感受国家强大给人民生活带来的便利，从而坚定思想，自律勤学。

　　（三）工程类课程。工程类课程教师注重培养学生的大国工匠精神，讲授中国在工业技术方面取得的成就，改革开放以来的迅速进步，激发学生科技报国的国家情怀。培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、社会责任感、团队合作精神及职业道德精神。比如，讲到能源方面的知识要列出各类能源的数据后，对比我国与其他国家的能源储备量，使学生为国家自豪。又如：在讲授电气课程是引导节约用电，保护生态的观念。讲授计算机课，可以与《厉害了我的国》相结合，讲述中国在“计算机”、“通信”和“控制”5G 技术方面的智慧创造。

　　（四）经济学、管理学类专业课。经济管理学类专业课在教学中坚持马克思主义为指导，帮助学生了解社会实践，关注现实问题，培养学生诚信服务，团队合作意识、守信誉等职业素养。管理理论发展的课堂教学这一章中，我们将从中国古代的角度，介绍中国古代的管理思想，并在此基础上，对其进行系统的分析。着重指出，在运用管理理论时，一定要根据具体情况，各国的政治文化各不相同，所运用的管理理论也各不相同。

　　结　语

　　在专业课教学中实施课程思政，不能强硬的把大片的思政内容带入课堂中，教师要根据每门课程课程标准的要求，专业课的学科特点、内容特点融入不容的思政因素，要避免生搬硬套，融入的思政内容不能和课堂内容离得很远，让学生感到有趣，这样才能最大限度的专业课立德树人的功能，让学生感受到思政因素育人的作用。

　　参考文献

　　[1]　 邢丹丹. 民办本科院校大学英语课程思政教学探究[J]. 佳木斯职业学院学报，2021，37 ⑵：97-98

　　[2]　 王斌. 高职类院校大学语文课程思政教育的有效途径浅探[J]. 汉字文化，2019 ⑿：17-18

　　[3]　 左川凤. 新形势下大学语文课程中的思政教育策略探究[J]. 常州工程职业技术学院高职研究，2019 ⑶：7-10

　　[4]　 周达疆. 王镭. 崔静. 王英姿. 新时代学校课程思政建设研究 [M]. 天津人民出版社.2022.5

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……