基于课程矩阵的内科护理学教学改革的研究

　　陈　苹

　　云南经济管理学院

　　摘　要：内科护理学是护理专业的重要组成学科，其具有理论、实践两个方面的内容，教学效果直接关系到学生的临床护理岗位工作适应性。在内科护理学课程建设中，往往以培养学生创新意识和实践能力为目标，这就需要不断创新教学模式，实现以培养学生能力为主体，在教学中做到四真三化来提高学生的操作能力。同时要充分利用多媒体网络技术将之有机整合到教育过程中，构建富有成效的师生满意的课程实施平台。此外，还应以培养满足社会需要的高素质人才为基准，以提高学生的全面素质为重点，以整合各类教学改革成果和优质教学资源为手段，在课程建设实施中，突出以实践为主，以工作过程为导向，以实现学生顺利上岗，完成“走出校门即能走上岗位”为目标进行有针对性的教学。基于此，文章就临床护理岗位导向下的内科护理学教学改革进行研究，以期为教师提供参考，推动内科护理学教学的不断优化完善，进而培养出更多符合临床护理岗位需求的护理人员。

　　关键词：临床护理岗位；内科护理学；教学改革

　　1. 内科护理学教学中存在的不足

　　首先，实践课程有限，使得学生的学习停留于理论层面，无法将知识转化为技能。其次，受多种因素的影响，学生的实践机会较少。由于实践是学生提升自身技能的基础，所以实习生的专业能力的提升受到了阻碍。再次，教师工作繁忙，所带学生较多，导致对学生护理实践指导存在一定不足，影响学生护理理论与实践的相互转化与结合。最后，教学考评方式单一，以学生成绩为主，无法了解学生的学习情况，不利于学生的专业技能的提升。

　　2. 基于临床护理岗位导向的内科护理学教学改革

　　基于临床护理岗位导向的内科护理学教学改革可从教学内容改革、教学模式与教学手段改革、师资队伍建设、考试考核模式改革四个方面入手，具体如下：

　　2.1 改革教学内容，重组知识模块

　　理论教学与实践教学皆在内科护理学教学中发挥着至关重要的作用，所以在进行教学改革时，教师需将其放置于同等地位，对知识模块的重组。即：（1）在开展内科护理学教学时，教师需增加实践、实训课程，并在该课程遵循以学生为主体的原则，使学生通过自由探索、探究将知识转化为技能。（2）项目化理论教学。根据教学内容的特点、学生的身心发展规律设计项目，并给予学生适当指导，使学生在完成项目的过程中掌握理论知识。（3）开放式网络教学。21 世纪为信息化时代，互联网中蕴含着大量的教学资源，其为教学改革带来了新的可能。所以，教师需对相关资源进行收集、整理，通过开放式网络教学的开展帮助学生掌握知识、丰富知识面。

　　2.2 与临床护理岗位衔接，改进教学模式与教学手段

　　2.2.1 加强仿真教学和多媒体教学。在进行教学改革时，教师需打破传统教学观念，运用新的教学思想指导教学法改革，并通过现代教育技术和手段完善课程教学、提高教学质量。比如，教师可将校内教学设施（人工心肺复苏模型、心肺听诊模型、肝脾触诊模型等）充分利用起来，通过仿真教学为学生提供良好的实践机会，以提高学生的实践操作能力。又如，教师可利用多媒体技术搜集相关资料、信息，通过对信息资料进行整合制作PPT 课件、微课视频，使学生对理论知识进行更加深入地了解，形成较强的诊疗技能。

　　2.2.2 强化临床常用护理技术训练。淋巴结穿刺术、胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术等护理配合为学生在实习过程中需掌握的基本操作方法，在临床工作中也会经常遇到，但其不作为内科护理学的理论内容、实验内容。若教师未将其重视起来，学生在操作时便会出现动作不熟练、未落实无菌操作等问题。因此，教师需以临床护理岗位为导向，强化临床常用护理技术训练。即：教师在教学活动中需对各种常用的穿刺包进行介绍，然后以示范教学的方式使学生掌握穿刺包的运用方法。最后，给予学生一定时间，使其通过反复操作全面掌握相关知识、技能。

　　2.3 结合职业特点开展课程思政教育。护理岗位工作对护理人员的道德修养、职业素养等都有特殊要求，其需要具备人文关怀精神和敬业的职业品质，因此在护理岗位导向下内科护理学教学改革也需要积极推动课程思政的开展，在护理理论与实践教育中引导学生去感知生命的宝贵、职业使命的神圣，从而使护理学教育更具有温度，更能够对学生思想道德意识、价值观念产生正向影响。要实现这一目标，基于学科体系的思政教育要点和渗透方法与模式都是当前教学改革中需要进行重点设计规划和建设的内容。

　　2.4 加强师资队伍建设。教师为内科护理学教学的重要组成部分，其专业能力与教学效果密切相关。所以，想要推动内科护理学教学改革，就需采用科学合理的手段加强师资队伍建设。首先，教师需主动参与相关培训，不断丰富自身知识面、提高自身专业能力，从而为内科护理学临床实践教学提供保障。其次，教师需在教学活动中进行新的教学方法、教学内容的探索，以不断完善内科护理学教学。

　　2.5 改革考试考核模式。以往的考核以成绩为主，相对单一，无法对学生的专业能力进行有效评价。所以，教师需对考试考核模式进行改革，采用多种形式对学生进行多层次、分阶段的考核评价。比如，可将教学查房、技能考核、病历分析、专业讨论、病历书写等当作考核项目进行综合性考评。

　　结　语

　　综上所述，当前的内科护理学教学中存在一些问题，对教学效果造成了直接影响，对学生的成长与发展造成了间接影响，所以教师需基于实际情况进行课程教学改革。本文从改革教学内容，重组知识模块；与临床护理岗位衔接，改进教学模式与教学手段；结合职业特点开展课程思政教育；加强师资队伍建设；改革考试考核模式四个方面入手进行了研究，教师可结合实际情况进行应用。如此，便可为内科护理学临床教学改革的落实提供保障，便可培养符合临床护理岗位需求的护理人员。不过，以临床护理岗位为导向的内科护理学临床教学改革方法还有很多，教师可结合实际情况进行进一步的研究及探索。

　　参考文献

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