新环境下小学教师师德培养的模式构建

　　母欣艳

　　（重庆市合川区双槐镇中心完全小学　４０１５２０）

　　【摘　要】　小学阶段是小学生成长的重要时期，小学生的心智以及思维能力在小学阶段尚不成熟，因此可塑性极强。教师在进行教育过程中，需要针对小学生目前出现的问题进行分析，以确保能够对小学生进行全面引导。小学生不仅是教师知识的吸收者，同时更是我国社会主义的未来接班人。树立良好的师德可以对小学生的世界观、人生观、价值观起到良好的帮助，同时更可以解决目前现有的教育问题。因此，在本文的研究中，本文将就新环境下小学教师师德培养的模式构建进行分析。

　　【关键词】　小学教育；师德培养；教学方案；模式构建

　　【中图分类号】Ｇ６２５．１　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）０４－０００２－０２

　　师德是教师教育中的重点环节，师德可以全面体现教师的职业道德以及科学素养，同时更可以确保教师在教育过程中坚持科学行为以及道德规范，是目前我国新课标教师组成的全新部分。教师拥有高尚的师德，将对学生起到非常重要的培养作用，同时也会对学生的未来产生极具影响力的主观因子。因此，在新环境下，教师必须在小学教学中加强师德培养，对小学生完成全面教学，可以解决目前存在的教育现状。保障小学生能够与教师进行合理沟通，引导小学生实现全面成长，帮助教师在现有基础上更好地优化教学方案。

　　１小学教师师德建设现状分析

　　针对于小学教育，目前部分教师缺乏职业荣誉感，在教学体系的压力下，教师出现工作松懈、工作情绪降低等问题，这就导致教师师德建设出现一定的影响，导致教师出现制约因素。且教师将教育作为维持生活的基本方式，欠缺责任心以及事业感，这就使教师出现不思进取、缺乏工作热情等问题，会对教育工作产生不良影响。且教师的专业思想不稳定，对自身的发展也会产生不良因素。在小学教育中，小学生与初中、高中生相比，自身的自控能力更差。目前小学生的学习体系与教师进行紧密融合，如果教师自身的教学态度不端正，将会直接导致小学生无法有效学习［１］。学校的考核方式缺乏多样性，教师考核不仅单纯的考核教师教学制度，同时更是对教师综合素质的一次全面考察。教师在考核上缺乏管理方案，未能够完成标准化体系以及理论化操作，将会使整个考核体系无法达到理想效果。教师缺乏师德，未能给学生提供正确教育，也会导致学生在优秀道路上越走越远。

　　２如何在新环境下开展小学师德建设

　　２．１增加彼此情感交流

　　在教育中，确保小学生能够与教师进行情感交流。在现有基础上保障小学生能够与教师进行有效的融合，为小学生创造出良好的学习环境。爱意是教师必备的优良美德，同时也是教师的崇高职责。教师在对学生进行教育过程中，不能因学生的个人因素对学生进行区别对待，必须对所有学生具有耐心、细心、爱心，时刻关注学生的成长情况，针对于学习成绩较差的学生，教师予以多面关注。借力友好的教学态度，善于倾听学生的学习想法，从内心深处了解学生，并建立充足的信任感。有针对性的做到因材施教，引导学生主动的配合教师，确保师生关系能够更加和谐［２］。

　　２．２提升教师自身素质

　　在教育过程中，提升教师自身素质，融合教师的培养标准，为教师能够更好的进行理论推广。在教师教学过程中，加强教师与师范学校的合作，可以更好的达成资源共享以及分享。例如，针对于教师教学责任感不足的问题，可以以教师自身成长为基础进行培养，帮助教师更好的完成全面成长。小学专业教师在学习期间，可以以实际的案例进行启发，帮助教师建立更好的教学体系，树立全新的师德品质。例如，可以播放支教实习的案例，以磨炼教师的意志力，完成师德建设。还可以定期组织分享会，分享教师的学习心得。同时，将优秀小学教师调往大学选修课，丰富教师的个人知识体系，还可以将小学教师邀请至大学讲堂中，让小学教师感受到尊重以及自豪感，提升教师的高度责任感以及使命感。

　　针对于小学教学，教师可以将自己的教育细节与学生的成长进行融合。教师选择教育职业，学校就需要通过引导以及培训帮助教师意识到教学要素。教师必须具备高度的责任感以及使命感，为目前新环境培养更多的优秀人才，时刻牢记以学生为中心的教育理念，将责任落实到位，为每一位学生负责，保障每一名学生受到应有的教育，完成以人为本的教育方针，树立全新的人生观。

　　３结束语

　　综上所述，在对小学生进行教育过程中，师德建设是教育的重点目标。因此，在教育中，整个师德建设并非一天能够解决，学校在培养时必须确保在教育中，每一位教师热爱工作、热爱学生，凝聚教育要素，更好的帮助教师认清学生与新课标教学的内在体系。教师将学生作为自己的孩子，投入全新的热情以及关注度，通过这种特殊情感，教师将会对学生树立全面的培养方案，对学生多耐心、少埋怨，真正融合自身的教学体系，从细节入手，为社会培养出更多的栋梁之材。在小学教学工作开展过程中，学生的影响力非常重要。教师不仅需要借助学生提升自身的职业道德水准，保障学生能够得到良好发展，同时更可以结合教师的师德进行针对性的培养，通过师德研究，为后续工作能够起到非常重要的积极作用。

　　参考文献

　　［１］　龙正喜．隆回县师德养成的立体构建模式［Ｊ］．教师，２０１９（３１）：７－９．

　　［２］　向阳，杨起群．农村小学全科教师定向培养师范生师德养成平台搭建———以桂林师范高等专科学校为例［Ｊ］．高教论坛，２０１９，２３４（０４）：１０６－１０９．

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