基于开放大学体系的保定文化传播路径分析

　　柳　颖

　　保定开放大学

　　摘　要：保定是一座历史文化悠久的古城，为了进一步推动保定文化的持续传播，驻保高校应该充分挖掘保定文化的内在价值，借助教学力量与学生群体，深化全社会对于保定文化的认知。开放大学的办学体系、教学手段均有助于本地文化的传播与传承，故此要充分发挥开放大学的体系和办学优势，促进保定文化的大范围传播。

　　关键词：开放大学；保定文化；传播路径

　　开放大学一直致力于以促进终身学习为使命、以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征、面向社会大众开展终身学习、终身教育。自邓小平同志1978 年亲自倡导并批示创办以来，始终将教育信息化、数字化作为立身之本和关键特征，积极探索以数字化引领开放教育现代化的发展路径，成为服务全民终身学习的重要力量和技能型社会的有力支撑，未来的目标是建设一所链接世界的数字化大学。以开放大学作为基础，传播保定文化，可以通过互联网+ 教育的形式，拓宽保定文化传播范围，彰显保定文化价值。

　　1. 开放大学在传播保定文化中发挥的优势

　　根据文化传播学概论可以得知，一门文化的传播效果取决于传播者的文化层次、受教育水平以及传播力量等，开放大学作为终身教育的排头兵，在传播保定文化中，肩负着重要的责任与义务，其具备的优势如下：

　　1.1 体系办学，四级联动。办学40 多年来，开放大学体系包括国家开放大学和44 所省级开放大学及市州分校、区县工作站共同组成了覆盖全国的开放教育一体化办学体系，解决了两代人的学历补偿问题，形成了“先进传播手段+ 名师名教”促进教育公平的独特手段，积累了低成本、高效率办高等教育和扎根中国大地发展终身教育的中国经验。办学组织体系跨行业、跨省（市)、跨区域，立体覆盖全国城乡。四级联动的办学体系能够实现优质教学资源的共享共建，相互之间能够开展经常性的经验交流和互补性合作，在区域发展中具有一定的社会影响力，形成了促进地区全民终身学习和学习型社会建设的强大协同引领力。对于文化传播，由于体系联动，制作的教学资源可以全省甚至全国通用，有利于地区文化的对外传播和推广。

　　1.2 办学形式多样，是构建终身教育体系的突破口。当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。美好生活的需要，不能仅靠物质的丰富来满足，还需要精神食粮的充实。开放大学充分整合各类教育资源，办学形式多样，可以面向全社会提供学历教育和非学历教育，通过线上、线下混合式教学，满足学员的升学需求，又能通过继续教育、社区教育、老年教育满足各类学员的生存和发展需求，在一定程度上发挥了终身教育的功能。同时，构建终身教育体系的过程也就是一个文化传承的过程，这样，开放大学在文化传承上就具备了独特的优势。

　　1.3 师生数量多，行业分布广。开放大学自建立至今，已经毕业1700 多万人；目前，在校学生498.8 万人。开放大学的学生均为成人，大多已经就业，学生群体分布范围广泛，职业方向众多，其在生活阅历，工作经验和社会实践等方面具有区别于在校大学生的独特优势。开放大学在招生范围上有一定地域限制，所以学生大多为保定籍，他们熟知保定市的文化传统以及历史进程，可以真正将保定文化内化于心，并在传播中融入自身的情感。

　　1.4 信息化手段应用广泛，资源优势明显。终身教育体系的一大突出特点就是教育的数字化、智能化、 终身化、融合化。在当前的发展中，开放大学具备优于其他教育形式的终身教育公共服务平台、终身教育数字化资源库、终身教育培训基地等，能够实现“人人皆学、处处能学、时时可学 ”，在知识的传播、资源的推广、学习的宣传和终身学习氛围的构建上，具有天然的优势。

　　2. 基于开放大学体系的保定文化传播策略

　　2.1 加强体系建设，发挥文化传播优势。终身教育体系的建设就是要在各教育主体间搭建合作共享的桥梁，促进教育资源整合化和普及化，发挥终身教育各组成要素的潜力，促进终身教育体系整体功能的实现。开放大学既然是终身教育体系的排头兵，必然要继续加强体系建设，通过进一步完善评价体系，加强对市级、县级开放大学的扶持和督导力度，进一步夯实办学基础，确保四级体系完整。

　　2.2 利用资源优势，开发信息化课程。充分利用先进的信息化资源优势，开发系列文化味儿十足的课程，致力于自身教育质量的提升和教育内涵的建设。就社会需要而言，开放大学在转型发展之际，在专业的打造和课程的开发上，一方面应加强对地方经济的支撑，培养能满足地方社会发展需求的人才；另一方面应适应和谐社会的建设要求，提升社会的精神文明层次，加强对文化的传承和应用。

　　2.3 发挥生源优势，促进地方文化传播。考虑到开放大学的受众较多，并且地区分布广泛，覆盖到全国各个地区，因此在实践教学授课中，为促进保定文化的进一步传播，开放大学应该充分利用生源数量多这一优势，动员所有学员传播保定文化。教师可以制作一些文化信息含量大的视频课程内容，通过开放大学的四级联动体系，上传到国家开放大学学习平台或者省级教学平台，一方面可以方便学员自学，另一方面则可以促进地方文化的广泛传播。

　　2.4 借助学员行业优势，开发文化创意产品。开放大学学员遍布各行各业，专业人士较多，学校可以借助学员的行业，促进保定文化创意产品的研发，进而带动保定文化走向更远的地方。开放大学的学员可以立足于本身的行业和专业，开发不同的文化产业和产品，县乡技术带头人可以开发文化生态旅游项目，设计行业的学员可以开发文创产品，建筑行业的学员可以参与保定市红色抗战基地建设，传播保定文化，铭记历史事件。通过不同行业学员的参与，让保定文化创意产品“遍地开花”，让保定文化传播到全国各地。

　　结束语

　　开放大学作为终身教育的排头兵，具有体系上、规模上、教育手段上的特殊优势，在文化传承和传播上，更应该发挥自身的内在优势，成为传播保定文化的重要力量。

　　参考文献

　　[1]　 赵小花. 构建终身教育体系背景下开放大学的发展定位研究,2021(04):33-37.

　　[2]　 刘垚. 红色文化融入城市文化发展对策研究——以保定市为例 [J]. 美与时代( 城市版),2022(07):110-112.

　　[3]　 李双印, 苏丽亚, 李润杰. 文化自信视阈下的文化创新模式研究—— 以保定市文化创新实践为例[J]. 武警学院学报,2018,34(11):66-71.

　　[4]　 傅 蕾，蔡金芳. 价值共创: 开放大学 办学体系发展理念新突破. 成人教育,2018,12

　　保定市哲学社会科学课题《基于开放大学体系的保定文化传播路径研究》，课题编号：2022137。