浅谈如何提升中职班主任的工作能力

　　帕提古丽•玉苏普

　　（墨玉中等职业技术学校）

　　【摘要】在中职教育过程中，中职班主任的管理工作对学生的学习和生活具有非常重要的作用和意义。中职班主任需要充分发挥其引路人的作用，积极引导学生更好地学习和生活，不断促使学生身心健康发展。在班级管理过程中，班主任需要采取各种各样科学有效的对策解决管理中存在的各种问题，不断调整和优化管理工作，为学生创造一个良好的学习和生活环境，从而促使学生形成正确的社会主义核心价值观。基于此，本文将对如何提升中职班主任的工作能力进行分析。

　　【关键词】中职班主任；工作能力；提升策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）6-008-01

　　1 中职班主任工作现状

　　1.1 缺乏科学合理的管理方法

　　在传统的学生教育管理工作中，学生管理工作大多以行政管理为主，也就是以强制要求的形式对学生进行管理，一旦学生违反了规定和制度，就会给予学生扣分、通告批评等不同形式的惩戒。但是在新时代背景下，教育改革要求以学生为主体的发展和管理理念，在学生教育和管理中要因材施教，开展柔性引导，更多的是引导学生自己管理自己。但是，当前很多班级管理工作中班主任仍旧在开展学生教育管理工作时使用硬性规定的方式，将自己凌驾于学生之上，要求学生必须按照自己的指示和要求去完成任务。随着时代的进步，现在的中职学生越来越成熟、有自己的主意，班主任强制性的教育理念已经不符合当前学生的基本情况，只能加重学生的叛逆性以及对班主任管理的不满。

　　1.2 管理模式单调古板

　　在新时代背景下，中职院校的发展越来越快，招生不断扩大，越来越多的学生进入到中职院校按进行学习，这无形中加大了班级管理工作的重任。学生越多，遇到的问题类型就多，就需要班主任使用多种不同的方法进行有针对性的解决。但是，当前我国的中职院校在班级管理中缺乏灵活性和针对性，很多班主任解决问题的措施单调，缺乏一定的针对性。甚至有的班主任不管什么问题都用一种方法生搬硬套，这对于以学生为主的教育理念背道而驰，影响了学生教育管理工作的效率，从而影响学校的发展和进步。因此，班主任需要加强管理能力，为学生提供科学、合理、具有针对性和有效性的解决措施。

　　2 如何提升中职班主任的工作能力

　　2.1 提高专业技能

　　班主任是与学生接触最多的人，其所开展的工作主要都是提升学生自身的思想素养，所以班主任管理对于其他教师来说是难以替代的。然而，班主任基本上都是由其他科任教师担任，这使得其在班主任管理工作方面上的能力存在一定欠缺，从而影响到管理工作的开展。所以，班主任需要在日常工作之余不断加强学习，不断提升自身相关专业知识水平和能力，拥有心理学、教育学等多领域知识，这些对于班主任管理工作都能够起到非常重要的作用。另外，班主任还应当锻炼自身的知识应用能力，可以将专业理论应用于实际管理工作中，帮助其完成组织管理、宣传教育等方面的工作，使得教师分析和解决问题的能力也能够得到提升。班主任之友能够有效利用专业技能对学生工作进行处理，让学生管理工作能够充分发挥出作用，提升班主任管理工作质量。

　　2.2 利用网络技术进行班级管理

　　现阶段，我国正处在现代化网络信息技术快速发展的新时代，中职班主任可以充分利用网络平台进行全方位的班级管理。比如班主任可以利用微信App 与班级管理工作进行有效的结合，现在每个教师和学生手机上都安装了微信App，使得教师的管理工作能够顺利开展。中职班主任可以利用微信平台创建一个科学有效的公众号或是班级微信群，班主任可以利用公众号或是班级微信群参与到学生群体中，一同进行良好的交流与沟通，进而不断拉近班主任与学生之间的距离，并根据所了解和掌握的信息不断调整和优化相关的管理工作。

　　例如，某中职班主任利用微信平台创建了一个微信公众号，通过微信公众号平台，班主任可以充分了解和掌握学生喜欢浏览什么类型的文章，或是看一看有哪些学生喜欢在文章下面进行留言或是评论，又或是关注学生的朋友圈，日常查看学生发布什么样的日常生活，从不同角度了解学生的学习和生活情况，进而更好地开展班级管理工作。与此同时，班主任也可以创建一个班级管理微信群，在微信群里发布一些学校和班级相关的规章制度或是文件通知，以此对学生进行精神方面的引导和教育。

　　2.3 强化情感教育

　　根据班级管理工作的实际情况来看，班主任应当不断加强情感教育，将情感教育作为重要导向，以便能够带动学生的情感，使其能够更好地完成教育工作，根据中等职业教育的实际情况看，教育和管理两者是一体的。当进行学生管理时，应当充分利用教育教学模式展开情感教育，重视德育教育的引领，使得学生能够得以全面发展。班主任和每一科之间教师的合作，共同研究对学生的管理，构建一个良好的学生管理方案，在教学实施该方案，构建系统管理模式。此外，还要充分发挥出课程教育本身所具有的优势，借助课程教育展开情感教育，充分彰显出育人教育模式本身所具有的优势。例如，当进行语言教学时，充分挖掘教学内容中所蕴含的情感教育，为学生提供良好平台，使得学生能够对教育有更加深入的理解。再比如美术教育，借助鉴赏课培养学生情操，不断缓解学生自身学习压力。

　　2.4 提升班级管理队伍的建设

　　随着教育改革和发展的不断深入，班主任管理工作越来越重要，在班级管理过程中具有一支专业性和管理能力均较强的管理队伍是提升班级管理的重要措施。首先，学校需要增大管理队伍，班主任是班级管理的重要成员，在班级管理工作的开展和进行过程中占有重要的地位。除此之外，还需要设置相应的协助或者指导班主任展开工作的学生教育管理的部门，让大家各司其职、相互协调，井然有序的为班级管理工作做好安排和准备。

　　3 结束语

　　随着教育改革的不断进行，素质教育已经成为当前教育发展的重心，以学生为主体的中职班主任管理是加强中职学生生学习和管理的有效措施。但是，当前我国中职院校在班级管理工作的开展中仍存在很多问题。因此，通过采取多种有效策略加强班主任管理工作，有效提升中职院校学生管理情况是当前中职院校加强学生管理，有效提升教学效率和教学效果的重要举措和方向。

　　参考文献：

　　[1]王迪民.试论新时代中职班主任管理工作中的问题及对策[J].发明与创新(职业教育),2021(06):194-195.

　　[2]刘学勤.试论新时代中职班主任管理工作中的问题及对策[J].发明与创新(职业教育),2021(03):156+158.

　　[3]万菊春.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中学课程辅导(教师教育),2020(14):125.

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