基于任务驱动的口语交际在中职语文教学中的教学设计

　　龚如玲

　　昆山花桥国际商务城中等专业学校

　　摘　要：中职语文教学工作开展过程中，对任务驱动教学方式进行应用，在一定程度上能够使传统教学模式进行不断的改变，对于学生的自主学习能力进行有效的培养，同时能够使学生的协作学习能力有所提升，使学生能够在更为愉悦轻松的氛围，对于课程内容进行有效的学习。基于上述角度，文章对以任务驱动为基础的口语交际中职语文教学内容进行详细的分析，希望能够为我国中职语文教学工作提供一定的参考。

　　关键词：中职语文；口语交际；任务驱动法；教学方法

　　引　言

　　中职生口语交际能力的培养, 不仅有利于提高学生的言语交际能力，还能起到活跃思维、提高思考的敏捷度和应变能力的效果，对提高学生的交际能力、培养良好的人际关系，也有积极的作用。但是学生语文基础相对薄弱，口语交际能力有待加强。在新课程改革的背景下，中职语文教学需要进一步探索口语交际的有效的解决方案。在实际教学工作开展中，探索并实践了任务驱动教学方式，使中职语文教学工作能够得到不断的优化。

　　1　对任务驱动式口语教学的重要作用进行分析

　　任务驱动在实际开展过程中，通过对情境进行有效的创设，并且提出相应的问题，对相关问题进行分析，使学对学生进行分配完成任务并且进行评价。以各种环节，对学生自主学习以及实际的合作学习能力进行有效的提升，使学生能够在更为愉悦轻松的氛围内对学习共同予以完成。能够使传统的被动教授模式，进一步向以完成任务解决问题为主的多元化多维度互动教学模式进行转变，能够进一步使学生做到探究性学习，确保学生能够在学习过程中更为积极，使每一位学生能够依照自身对问题的实际理解，应用学习的知识，对于特有的经验方案进行应用，对于问题进行解决。在此过程中，学生的成就感会大幅度的提升，也能够使学生的求知欲望有所增加，能够使教学活动构建成感知及心智活动的良性循环，确保学生独立探索能力得到提升，使学生自主创新能力有所增加。任务驱动法应用在语文教学中，学生在实际创造与体验的过程中，能够进一步将理论知识以及企业的实践进行有效的结合，在具体活动中，教师是极为重要的参与者、组织者以及引导者，能够进一步对学生的潜能进行挖掘。教学过程中，能够进一步引导学生积极对相应的问题进行思考，使学生的主体地位得到大幅度的提升，使教学效果得到优化。

　　2　对任务驱动法在口语教学中的应用进行分析

　　2.1 优化课程导入

　　课程的教学质量与课程导入具有着密切的关联。教师需要进一步对课程导入工作进行优化，使学生提升学习兴趣，教学工作效果得到提升。比如，在口语交际——在面试中如何自我介绍相关课程内容进行教学的过当中，教师可以围绕“应聘”这一关键词，使学生带入到角色之内，可为学生创设情境，引导学生想象自己将要离开校园，步入社会职场，而了解到部分招聘信息，准备去进行尝试。此时，应聘需要准备什么？部位学生会回答需要准备资料、简历以及面试。教师此时可向学生讲解“简介是求职中的首要步骤，用人单位在对点介进行关查看之后，如若对你具有聘用意向，则会对你进行通知，邀请你来面试，此时通过面试能够获得对自我进行推销及展示的重要机会，对此机会进行把握，便有可能获得相应的工作。在面试中，会要求简单的自我介绍，此时如何进行自我介绍，使面试官能够提升其兴趣，便是今天学习的实际内容”。通过上述课程导入，能够进一步使学生对于相应的课程内容予以明确，并且快速吸引学生的注意力，使学生对后续内容进行学习，使学生了解对口语交际进行学习的重要性。

　　2.2 引导提出任务，并对任务进行分配，使学生完成任务

　　以口语交际——面试中的自我介绍为例，教师可向学生提出课程学习的任务，并且将学生进行小组分配，分为4 个小组进行，使学生对任务予以完成。任务内容可以为需要从哪方面进行自我介绍？自我介绍与平时日常交际有何种不同？在对上述任务予以提出之后，教师可向各组同学提出相应的线索，由组长对于任务进行分配，进一步对相关资料进行查阅，或者结合自身曾经的打工经验或者实际的认知进行总结，最终完成相应的任务。在此环节中，教师需要在学生做任务的过程中，在各个小组间进行走动，并且对学生的实际情况进行监控，进一步将“做中教”的教学思路进行体现。

　　2.3 成果展示对实际效果进行评价

　　在学生完成任务后，教师可引导学生以小组为单位进行发言与展示，而后和引导组内成员进行自评。并且在组间展示后，教室可在班级内进行“最佳小组”以及“最佳选手”的评比，使学生能够进一步发挥榜样的力量，进一步对学生进行鼓励。教师也可编制自我评价表，引导学生进行自评，从多种方式使学生能够对自身的不足进行了解，并且对于其他同学的长处进行学习，由此使教学效果得到进一步的巩固。

　　结　语

　　任务驱动教学法在新时期背景下，是中职语文教学中极为重要的教学模式。教师在口语交际等诸多教学工作的落实过程中，对于任务驱动法进行应用，使教学效果得到进一步的优化。教师需要进一步以更加合理的方式进行课程导入，并且为学生布置科学的任务，使学生能够在教师引导下对相关任务进行完成，并且对于实际任务情况进行评价，以任务驱动为基础，使学生对于语文学习兴趣有所提升，增加学生学习积极性，提高语文教学效果。

　　参考文献

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