洞悉高校大学生思政教育

　　杨亚丽

　　郑州升达经贸管理学院

　　摘　要：新时代，我国高校越来越重视培养人才，而立德树人是人才培养过程的根本。这项任务也要求高校始终承担起教育责任。高校要立足“三全育人”理念，坚持全员、全方位、全过程育人，继续改进学生思想政治教育工作。但是，将“三育”理念融入高校思想政治教育也存在诸多现实困难，由此产生了“三育”理念。鉴于此，首先分析了“三全育人”的基本内涵，详细论述了“三全育人”视角下的高校。思想政治教育发展遇到的困难, 最终提出“三全育人”视角下大学生思想政治教育主线, 促进学生思想政治教育, 教育发展顺利。

　　关键词：“三全教育”；思想政治教育；人员培训；学生; 高校

　　引　言

　　教书育人是一项系统性工作，我国人才培养有一项核心内容，那就是大学生的思想政治教育。我国高校大学生思政教育有一项重要理念，那就是三全育人，三全育人能根本提升育人实效，不断提高大学生思政教育工作的影响力。

　　1　“三全育人”视域下高校思想政治教育发展面临的挑战

　　1.1 对大学意识形态和政治教育的理解和理解不足

　　从“三全育人”的角度来看，大学和大学都清楚了意识形态和政治教育，整合意识形态教育，文化教育和社会实践。在学习，服务和管理的过程中，意识形态和政治工作正在进行，因此以更好的方式执行大学生的意识形态和政治教育。大学生的大多数意识形态和政治教育都深深植根于人们的心中。大学意识形态和政治教师是否有可能对学生的教育过程有很好的尊重，以学生为主部队并执行他们。人格教育提高了学生意识形态的质量。在大学教育中，意识形态和政治教训的重要性远低于文化课程，意识形态和政治课程的评估标准高于文化课程[1]。越来越多的意识形态和政治教训是由于常规理论课程的类别。在将“三个综合教育”概念纳入大学生的意识形态和政治教育的过程中，学校的其他学科老师不知道这种学科。因此，学生接收到的意识形态和政治咨询非常有限，并对意识形态和道德建构产生重大影响，它不会促进学生发展。此外，一些大学行政人员不了解理解意识形态和政治教育，很难扩大意识形态和政治教育的范围和范围。

　　1.2 高校思想政治教育与社会实践尚未充分衔接

　　一般情况下，高校会安排不同的教师分别负责思想政治教育工作, 但这些老师不走在一起进行教学内容的交流，只是互相评价语录，缺乏强有力的沟通，使思想政治教育与社会实践没有真正的联系，这个问题是直接的结果就是，学生无法将思想政治课堂中的共存案例联系起来，而是在在实践中，学生无法体会到思想政治理论的真正价值，只记住一部分理论，对理论的理解还是很片面的。思想政治教育脱离大学，如果生活环境中没有具体的逻辑，那么学生的思想觉悟就得不到启迪。因此，这个问题必须在思想政治教育中得到重视[2]。

　　1.3 学生思想品德水平还很欠缺

　　一些学生的人生规划体现出功利化、媚俗化的倾向。关于未来头衔、工作、朋友、婚姻等的潜在的、不断的问题，他们进行深思熟虑，却很少去想自己将来能为社会做出什么贡献，以及如何让自己更快乐，如何处理人际关系等等。有些学生做过实习，还有更多学生认同功利主义学习，更愿意投入大量时间和精力提升学习经历，赚更多的钱。对于这样的大学生，它能给他们带来更多突出的不是高的思想道德水平，即使缺乏思想道德，也不会影响他们的学术生涯。为此，很多同学对待道德水平问题是态度是冷漠的[3]。

　　2　“三全育人”视域下学生思想政治教育的主要路径

　　2.1 高校教职工要真正了解和理解思想政治教育

　　立德树人，思想政治方法和思想政治要素是高校思想政治教育建设的关键. 三种路径方法对思想政治教育中“三育”理念的整合发挥了重要作用。这对于开展更加全面的大学生思想政治教育起到了关键作用，有利于开展。立德树人是“三育”不断推进、高校思想政治教育不断进步的关键。也有利于扩大思想政治教育的广度，让辅导员、专业教师、科研人员正确认识思想政治教育，发挥自身思想政治教育功能更好地发挥。但在立德树人看来，高校应该不断提高教职工的文化素质和思想政治素质，使他们能够做到自我教育、自我提升，更好地影响学生、感染学生, 让他们树立正确的人生观。

　　2.2 加强高校思想政治教育与社会实践的衔接

　　为使学生对思想政治理论有深入的了解，高校必须把思想政治教育与社会实践联系起来。学生可以更好地运用思想政治教育。教师应指导学生进行不同的练习实训场，让学生超越模糊、浅薄、抽象的理论，对思想政治有所了解。此外，对学生的思想政治教育还在继续加强与社会实践的联系，鼓励辅导员、思想政治教师、职业指导导师相互参与课堂教学，交流经验，厘清教学模式优缺点 抓紧查改思想政治教育指导工作差距，提高教学效率，也能提高思想政治教育质量。”

　　2.3 学生要对自尊有正确的认识

　　通过对学生开展有效的思想政治教育，一方面可以教育学生学生一方面可以正确处理社会关系，另一方面也可以引导学生认识人生的价值。当学生对自己有正确的认识和评价时，他们就可以合理规划自己的发展道路，找到自己的价值。政治课教师在课堂教学中要引导学生充分认识自己的社会价值观并相互交流。通过这些活动取得学生的信任，使学生的思想道德觉悟得到增强。因此，思政课教师必须对学生的学业成绩、成长环境、心理素质等有充分的了解。素质、爱好等因素，保证更贴近学生的思维，有利于学习生命价值得到充分挖掘。在老师的启发下，学生澄清自己社会价值观，设定更完整的人生目标，不断自主学习，自我提升进步，逐步提高思想政治觉悟。

　　3　结语

　　高校思想政治教育发展应采取有力措施针对面临的实际困难，加强思想政治教育体系的优化和完善，以助帮助学生学习更多的思想政治知识，提高思想素质。

　　参考文献

　　[1]　 许奇. 科研育人视角下大学生思政教育策略分析[J]. 办公室业务,2023(04):29-30+86.

　　[2]　 苏健, 周子琳. 全媒体时代高校大学生思政教育工作路径研究 [J]. 食品研究与开发,2023,44(03):238.

　　[3]　 段海娟. 新媒体应用于大学生思政教育的路径研究[J]. 新闻研究导刊,2023,14(02):204-206.