义务教育学业负担综合治理研究

　　郭　强　佘旭正

　　甘肃省夏河县拉卜楞小学

　　摘　要：目前中小学生仍然存在学业负担过重的情况，这会导致学生的学习压力不断增大，甚至较为严重的还会存在心理问题，影响学生的变态发展，要想有效将现阶段存在问题解决，则必须要针对当前问题产生的原因进行综合探索，并从多角度进行全面分析，充分了解义务教育阶段学生负担情况，并建立综合治理对策，以便于减少学生负担，从而能够增强整体教育的可靠性。

　　关键词：学业负担；，义务教育；中小学生；压力

　　引　言

　　中小学生学业负担过重问题作为影响学生未来发展的重要因素，已经得到教育界的广泛重视，尤其是在当前探索阶段，必须要强化对多种工作重视充分了解影响学生发展的主要问题，并结合教育部门所提出的各项要求，确保可以严格遵循义务教育教学要求，尤其是在素质教育的背景下，需要加强探索制定科学合理教学测试，引导学生掌握更多知识，从而能够形成良好的教育模式，提升整体教育的可靠性。

　　一、义务教育学业负担治理的必要性

　　在当前教育基础上，为了能够增强整体教育的可靠性，则必须要严格遵循各项教育标准，科学可靠的对现有教学模式进行创新，这样可以建立适应当前发展教育模式，尤其是在当前背景下学生的学业负担不断增加，为了能够减少学生的负担并强化学生认知，教师需要在原有基础上加强教学创新改进，这样可以制定更加符合学生发展的教育模式，引导学生主动参与知识学习，强化学生认知，同时还可以在现有基础上对传统教学方法进行改进，帮助学生更加有效适应未来发展，减轻学生的学习负担，将教育创新的作用价值充分展现。

　　二、义务教育学业负担综合治理对策

　　（一）强化自身专业能力

　　义务教育学业负担问题较为严重，为了能够提高整体教育的可靠性，则必须要结合现阶段教育情况，做好综合规范工作，确保可以在调查阶段充分掌握当前教学现状，尤其针对在引导学生参与知识学习过程中，要想提高学生的吸引力，则必须要在一定程度上激发学生的学习热情，提高学生主动性，同时使得学生能够减轻学业负担。而且教师在教学阶段可以为学生布置更加科学合理的学习方案，这样可以有效激励学生，充分掌握当前学习现状，有效做好综合规划工作，引导学生形成较强的工作能力，同时在全面探索阶段，需要结合学生所承受的身体和心理双重压力进行探索，尤其针对不利于学生健康学习以及价值观树立的情况，教师必须要不断提高自身的专业能力，转变学习观念，积极翻阅相关知识，并了解心理学与健康学的相关知识，不断提高自身综合能力，这样在备课阶段可以转变思想，才能够设置与学生年龄段相符的教育模式，增强整体教学效果，同时还可以发挥一定的教育优势，从而能够树立正确的学习观。

　　（二）及时转变教学观念

　　在义务教育阶段，教师传统教学观念主要就是将教材知识直接给学生讲解，使得学生可以掌握更多知识，了解更多拓展的知识内容，但是在社会经济稳定发展背景下，各个阶段教学模式必须要加强创新，严格遵循各项标准，而且在义务教育阶段还应该充分了解复杂的教学内容，若教师保留传统天然式教学方法，不仅会导致学生过于被动学习，难以增强整体教育的可靠性，所以在现有教育基础上必须要强化重视，充分掌握当前教育现状，尤其针对结合当前教育面临问题需要进一步激发学生的学习兴趣，形成良好的教育措施，教师需要及时转变观念并注重传授学习方法，这样可以激发学生学习的主动性，从而引导学生主动探索，使得学生可以对更多重点知识有着基础掌握，不仅可以培养学生的综合素质，同时在教育阶段还可以强化学生的认知。例如，在各个学科知识教学过程中，每一学科所涉及到的知识范围相对较广，不仅要求学生掌握教材内容，同时还应该通过课外知识拓展的方式强化学生积累，提高整体教育的可靠性，从而帮助学生更加顺利掌握更多知识，教师在教育阶段还应该结合当前教育面临的问题自主进行查询，这样可以获取更多的教学方法，从而增强学生体验，避免教育面临问题而导致学生的知识学习受到影响，只有通过科学创新才可以体现出良好的教育优势，从而能够帮助学生顺利掌握更多的重点知识。

　　（三）创新教学方式方法

　　在新课程改革的背景下，必须要严格遵循当前教育标准，确保可以在原有基础上对教学方法进行创新，注重提高教学质量，帮助每个学生都能够掌握更多知识，这样可以减少复习巩固的时间，在知识探索阶段，使得每个学生的综合能力都能够得到大幅度提高。因此，教师在教育过程中，为了能够有效减少义务教育学业负担，则必须要建立健全综合治理方法，确保可以通过教学创新的方式，增强学生对知识的理解，形成良好教育模式的同时，还可以在原有基础上进行优化与创新，引导学生掌握更多知识，通过拓展教育教学方法，同时将知识点有效串联，减少不必要的重复内容，帮助学生掌握更多知识，并通过构建良好师生关系的同时，注重对学生的心理引导，有效进行作业设计与评价，帮助每个学生能够顺利完成知识，从而能够有效降低学生的学业负担。

　　结束语

　　总而言之，义务教育阶段学生学业负担过重的问题较为严重，严重影响学生的未来发展，必须要从多角度进行宣传教育，充分了解当前学生学业负担产生主要原因，从而能够在后续监督检查与规范制定的过程中进行综合防范，科学合理的布置课后作业，注重以学生为主体坚持素质教育，评价作为导向，从而能够在教育阶段有效实现家校结合，减轻学生学业负担，同时保证学生健康成长。

　　参考文献

　　[1]　 马玉祥. 义务教育阶段学业负担综合治理的相关研究[J]. 新课程,2022(35):34-35.

　　[2]　 李虎. 义务教育阶段学业负担综合治理策略[J]. 新课程,2022(34):38-40.

　　本维系：甘肃省教育科学“十四五”规划2021 年度一般课题（GS[2021]GHB0653）成果”

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