浅谈中职学生英语学习兴趣的培养

　　马　晴

　　安徽万通高级技工学校

　　摘　要：对于中职学生来说，学习英语就像是学天书一样，她们对英语的无感、畏难甚至抵触的情绪无疑给英语老师们带来了很大的困扰。如何让学生对英语产生兴趣，这或许很难。笔者将会从自身经验出发，浅谈如何培养中职学生学习英语的兴趣。

　　关键词：职业教育；中职学生；英语兴趣

　　一、中职学校英语学习现状

　　近些年来，在国家的重视和支持下，随着人才分流政策的颁布，各地职业教育迎来了发展的春天，职业教育也随之走向大众的视野，受到社会各界人士的重视。然而，中职学生把更多的精力放在了学习技术、学习专业课上面，大多数学生会觉得来这里是为了学一项特长，待到毕业时，拿到毕业证书和各种资格证书，恰好符合了就业年龄，而英语即使学了也没用。中职学生对于英语缺乏重视、英语学习缺乏兴趣和自制力是中职教育中普遍存在的问题。

　　二、培养中职生英语学习兴趣的方法

　　1. 课前热身活动

　　随着时代的发展、学生的改变和科技在进步，传统的教学方式不一定会获得理想的效果。中职学校的学生在上英语课之前，会无形的给自己心理暗示-- 怎么又是英语啊！带着这样的情绪上课，想必英语老师们的课也很难上的动。所以，在上课文内容之前要先把学生们的积极性调动出来，热身环节在这个过程中就极为重要。笔者的热身一般会在网上找一些英文手指操、英文绘本等等，让学生们学习或角色扮演。例如：笔者会在上课时先播放一遍英文手指操视频，让学生尝试着做一做动作，紧接着提一下视频中需要学生注意的单词发音、意思以及连读和弱读。然后放视频，老师带着学生一起将英文句子唱出来。最后再放一遍，让学生们边唱边做手指操。学生们唱一唱，动一动，相对来说能够缓解学生上英语课的心理压力，而且整个班的氛围就轻松欢快了很多。

　　2. 小组合作

　　中职学生英语层次不一，在教学方面很难保证每位学生都学。为了发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性，老师们可以以分组的形式，让每位学生都融入到英语教学的过程中。在笔者教学中，一般会将小组合作的学习内容布置给学生，例如本节课的内容是学习新单词，每位学生要会看音标，并根据音标把每个单词读出来，这个任务听起来很难，但是笔者会在第一次上课时带她们系统地学一遍音标并做笔记，为日后的单词分组活动做铺垫，接着老师再将两位能够并肩作战的学生带两位后进生放在一组一块学习。然而小组合作并不能让一些思想懒惰的学生真正动起来，这时就可以等小组音标琢磨好了，单词发音也会了之后，让每组上来一位成员，围成一个圈，中间放上板凳和铃，以抢答的方式竞争，每轮固定抢规定数量的单词，抢到并读对的小组加一分，抢完换下一批成员，每人只能上来一次，最后赢得第一的小组可以奖励她们免写券等有吸引力的物品。这样的方式让想要逃避学习的学生无法逃避，自然会在小组合作时尽心尽力地学习。

　　3. 趣味点名

　　中职学生普遍学习积极性并不高，怎么才能让她们在愉快的氛围中不知不觉地学习呢？以笔者的经验就是增加整个课堂的趣味性，例如随机点名，实施时让全班同学倒数几个数，时间一到，随机点名暂停，屏幕上是哪位同学的名字则请哪位同学回答问题，问题不易设置过难，以免让学生产生挫败感。趣味点名也可以是传球的方式，规定的时间内，球在哪位同学手里就请哪位同学回答问题。当然，老师也可以以穿的衣服、裤子、袜子或鞋子的颜色、款式等作为点名的依据，例如：请今天穿大红色鞋子的同学回答问题。这里只是提到一些笔者课上常用的一些方法，还有很多趣味点名的方法笔者就不一一赘述了。

　　4. 趣味惩罚

　　学生回答上来问题可以奖励一些小奖品，激起学生的求知欲。对于没有回答上来问题的学生，不宜苛责或体罚，这里我们可以采取趣味性惩罚，让学生从1-20 或者更大的范围中挑选一个数字，每个数字后对应相应的搞笑的惩罚，例如给大家唱一首歌，模仿视频中的舞蹈，为大家讲一个笑话等，这样既能放松学生心情，调动班级氛围，也能当做中场休息，让学生们为后续的上课内容积蓄能量。惩罚不是目的，趣味惩罚只是一种激励学生认真听讲，放松学生心情，调动班级氛围的一种手段。

　　5. 趣味作业

　　中职学生在小学初中时就已经做了大量枯燥无味的作业，但是作业搭配趣味将会给她们带来不一样的体验。例如：本节课学习的单词是跟水果有关，那么就可以让学生们画出水果，再涂上颜色，写上对应的英文和中文。或者本单元学的是生病的单词，那么就可以让学生们在网上找图片，把牙疼，头疼，发烧等画出来，同样是涂色并写上中英文。这样的方式美观又直观的展现出本节课的上课内容，对于幼教的学生来说，这完全是她们信手拈来的作业，既能与美术相连，又能锻炼学生们绘画基本功。英语作业也可以与手工、计算机相关联，改变以往古板的作业形式。

　　6. 课外活动

　　学生们自古都是在室内上去英语课，如果开展一些课外活动，让学生在课外上英语课，这种欢乐程度可想而知，但是对英语老师们的课堂把控能力要求会更高。例如：本次课的内容是《Look For Spring》，老师们可以在上完本次课内容之后，让学生们提前准备好下次课需要的材料，去校园内寻找春天，找一些树枝、树叶、花朵等粘贴在画画的白色卡纸上，布局可以由学生们自由发挥，也可以画上边框和花纹做点缀。这种活动可以鼓励学生大胆创作，也能愉悦身心，让学生们对英语有不一样的体验。

　　7. 以赛促教

　　中职学生的学业压力不像初高中那么大，学生们的业余时间相对说还是挺多的。那么老师们可以多开展一些活动，例如：英语书法大赛、英语优秀笔记或优秀作业展、英语歌唱比赛、英语单词沙龙等等。这些形式多样的英语活动能够让学生们的课外时间充分利用起来，让学生们每天都有喜欢的事情、想做的事情在等着她们，提高学生们对学校的融合度，提高学生们对英语的兴趣。

　　总　结

　　培养学生对于英语的兴趣不是一朝一夕就能实现的，笔者所提到的一些例子是自身很受用的一些典型方法，笔者相信通过英语老师们全体一致的努力与尝试，英语课堂不再是索然无味的，学生们也会逐步对英语感兴趣的。

　　参考文献

　　［1］　 刘婧. 浅谈如何提高中职学生学习英语的兴趣[J]. 现代阅读：教育版.2011,（3）.

　　［2］　 陈舒. 文化与外语教学的关系[J]. 国外外语教学,1997（2）.

　　［3］　 李辉. 浅谈中职学生英语学习兴趣的培养[J]. 丝绸之路,2010.