高职创新创业教育融入专业教育的策略探究

　　宋　睿

　　四川航天职业技术学院

　　摘　要：最近几年来，伴随着我国教育领域的深化改革，创新创业教育在各大高职院校中如火如荼开展，俨然成为国家发展战略深化落实的人才保障。将创新创业教育融入到专业教育之中，不仅能够迎合学生的实际发展需求，同时还能够拓宽学生的创新创业渠道。当前将创新创业教育融入专业教育中已经成为大势所趋，需要高职教育部门给予高度重视。故此，本文针对高职创新创业教育融入专业教育的策略进行探析，以期高职院校为社会培养更多高素质的专业型人才。

　　关键词：高职创新创业教育；专业教育；融合策略

　　自从2019 年我国教育办公厅下发了《关于深化创新创业教育改革建设工作通知》以后，各大高职院校积极相应教育政策号召，将创新创业教育列入到了人才培养战略之中，对现行的人才培养目标进行积极优化，深度推进了创新创业教育与思政教育、专业教育、劳动教育、体育教育、美术教育之间的有机融合，着力打造“五育” 平台，进一步推动了高职院校教育改革进程[1]。当前高职院校的双创教育仍然处于初步发展及持续探索阶段，为了更好提高人才培养质量，高职院校应该将创新创业教育与专业教育进行有机融合。

　　1　高职创新创业教育融入专业教育的意义探析

　　首先，高职创新创业教育融入专业教育是人才培养机制改革的重要抓手。虽然最近几年高职院校的人才培养模式持续完善，但是始终是围绕着校企合作、工学结合这一内容开展，单一化的专业技能学习模式导致学生无法迅速适应工作岗位。而将创新创业教育融入到专业教育中，能够很好的解决上述问题；其次，高职创新创业教育融入专业教育能够体现高职教育的高等性[2]。在这一教育模式下，学生的创新意识、创业意识、专业技能等都能够得以有效提升，同时还能够激发学生的内在潜能，促使学生在市场竞争中处于优势地位。

　　2　高职创新创业教育融入专业教育的策略

　　2.1 制定“创业教育＋专业教育”双向人才培养目标

　　任何活动的顺利开展都需要依托于科学目标，人才培养目标是高职院校开展教育教学工作的基础前提和重要引导，定位人才培养目标主要是围绕培养什么样的人才、怎样培养人才进行具体讨论与设定[3]。其中需要具体设置专业教学科目、教学体系、课程框架、教学模式、实践教学方式等。将创新创业教学与专业教学进行有机融合，是基于社会多元化人才需求、高职院校就业导向的一种重要举措，有利于培养和强化学生的创新创业意识和专业能力。首先，将创新创业教育的理念、教学思路、教学模式等融入到专业教学之中，能够最大限度上培养和强化学生的创新意识与创业技能；其次，依托于“创业教育＋专业教育”双向人才培养目标下开展专业教学活动，能够在强化学生专业技能的同时，将人才培养与市场需求进行有效对接，更好的为中小型企业、创业企业输送专业人才。此外，也能够便于学生深化理解创新创业、就业的真正含义，进而认识到学好专业知识的重要性。

　　2.2 有机整合思政教育、创新创业教育、专业教育

　　最近几年来，伴随着我国素质教育的广泛普及、“职业教育二十条”的贯彻落实，高职院校的生源数量不断增多，并且生源类型朝着多样化方向转变。这虽然推动了高职院校持续发展，但是由于学生的基本素养与专业素养存在一定差异化，因此高职院校的素质教育任重道远[4]。所谓素质教育主要是以育人教人为主，以意识引导为主体，辅助专业教育和创新创业教育。将思政教学内容融入到创新创业教育和专业教育之中，能够帮助学生树立正确的价值观念，强化学生的职业素养，促使学生转变“毕业等于失业”“创业难”等传统刻板的就业理念，培养学生的创新意识。对此，高职院校应该跟紧时代发展步伐，结合市场人才需求不断提高学生的综合素养。

　　2.3 构建“创新创业教育＋专业教育”课程体系

　　高职院校在课程体系构建过程中，应该以市场人才需求为导向，对接企业、学生，以创新创业为主体，以培养创新型专业人才为目标，制定适合高职教育模式及学生发展需求的课程体系及人才培养方案。其中高职院校不仅需要注重专业理论知识教学，还应该积极构建实训课程、开设与专业教育相关的创新创业课程等。这样就能够在最大限度上推进创新创业教育与专业教育进行有机融合，在完善的课程体系中培养学生的创新意识和专业创业技能，进而发挥好高职院校的育人作用。

　　在具体构建“创新创业教育＋专业教育”课程体系时，高职院校需要设置通识课程、专业课程、公共选修课程、实训课程等，并融入好创新创业的专业课程，进而构建全方位、多角度的人才培养课程体系。在实际教学活动中，高职教师需要注重培养学生的创新创业意识，并针对不同专业、不同课程内容适当引入创新创业知识及技能培训等，以进一步强化学生的创新创业意识和专业能力。此外，在进行教学设计过程中，高职教师还需要注重将基础知识与专业知识进行有机融合，并积极运用专业相关案例，构建模拟实践环节，进而强化学生的专业能力。

　　2.4 搭建“创新创业教育＋专业教育”实践平台

　　高职院校应该积极响应并贯彻落实好创新创业政策，在学校内部成立创新创业教育机构，并建立起与之相配套的创新创业教育管理机制，搭建实践平台，以最大限度上保障创新创业教育与专业教育的有机融合及长效运行。此外，高职院校还可以寻求当地企业合作，以企业人才发展战略为导向，积极将创新创业教育融入到专业教育之中。同时在每年寒暑假组织学生到合作企业中进行参考学习、社会实践、顶岗实习等，进一步强化学生的创新创业意识和专业技能。

　　结束语

　　综上所述，在新时代发展背景下，国家越来越注重职业教育。对此，高职院校应该积极贯彻落实好机国家政策及工作部署，在实际教育工作中贯彻好立德树人教育理念，将创新创业教育有效融入到专业教育之中，在夯实学生专业基础及专业技能的基础上，强化学生的创业意识与创新精神，进而为我国现代化建设与持续发展提供人才支撑，最大限度发挥好高职院校的教育价值。

　　参考文献

　　[1]　 吕宁. 高职创新创业教育与专业教育融入模式探索[J]. 山西教育( 教学),2022(05):7-8.

　　[2]　 王艳. 高职创新创业教育融入专业教育的再思考[J]. 农村青年,2020(02):35-36.

　　[3]　 杨敏. 创新创业教育融入高职专业教育的实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2019,2(08):87-89.

　　[4]　 岳炳红. 高职创新创业教育融入专业教育的再思考[J]. 现代职业教育,2019(05):162-163.

　　课题来源、项目名称、编号（项目来源：“2022 － 2024 年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目”、项目名称：《高职院校创新创业教育德能并修机制研究 》、项目编号：GZJG2022-420 ）