小学数学教学模式创新探究

　　翟立伟

　　河北省保定市莲池区南关小学

　　摘　要：小学数学作为义务教育的基础学科，对学生未来的成长和发展至关重要。小学数学课堂不仅承担着传授知识的使命，还肩负着培养学生个人综合能力的责任。因此，本文从小学数学教学模式创新入手，阐述小学数学教学模式创新的重要作用，并对现阶段小学数学教学模式中存在的问题进行分析，最后提出具有针对性的创新解决方案。

　　关键词：小学数学；教学模式；创新；探究

　　小学阶段是学生学习生涯的起点，在此阶段学生正处于知识启蒙的发展时期，是人生观、价值观、世界观树立的关键时期。因此，在这一阶段，教师的教育不能仅限于对知识的传授，还要引导学生养成良好的生活习惯和高尚的品格。而相比于其他学科，小学数学虽同语文、音乐等学科一样为基础学科，但是由于其学科的特殊性，使得小学数学教师必须注重教学模式的创新，通过创新教学方法和教学内容，让学生更加容易的理解抽象的数学知识，从而提升自身的思维能力。所以，在深化教学体制改革的大背景下，从教育理念、教学内容、教学方式等方面入手，对小学数学教学模式进行创新，能够确保小学数学课堂教学质量的持续改善。

　　一、小学数学教学模式创新的重要作用

　　数学知识的学习过程，并不是被动吸收、反复练习和生搬硬套的过程，而是学生自己通过对数学知识的学习和理解，建立清晰的认知结构的过程，在此过程中学生作为“主角”，教师则扮演着引路人的角色。传统的数学教学模式，以教师为“主角”，学生在课堂上处于被动接受知识的状态，长时间面对抽象的数学知识，在课堂上没有参与感就会使学生产生厌学的心理，这对处于学习生涯初期的学生来讲，其消极影响是巨大的。而在新课改的背景下，随着小学教学模式的不断创新，学生已经转变为课堂中的“主角”，教师的教学重点也不再是“应试”的知识灌输，而是通过建立数学知识教学的基本结构，引导学生观察、探索、猜想、证明数学知识，这样的教学模式能够充分带动学生的学习兴趣，学生的学习热情起来了，教师的教学质量自然也就提高了。

　　此外，小学数学教学模式的不断创新，能够帮助教师更清楚的看清知识的本质，把握精准的认知结构，在轻松、愉快的课堂氛围下进行教学，这样有助于激发学生的学习潜能。

　　二、现阶段小学数学教学模式存在的问题

　　2.1 传统教学理念根深蒂固

　　在小学数学教学中，教师作为引导者在课堂中发挥着重要的作用，可以说教师的讲课方式和教学内容，直接决定学生的学习质量和认知结构。因此，在小学数学教学中，教师的教学理念对教学质量的影响是极其重要的。而根据相关调查数据显示，我国仍有25% 左右的小学数学教师沿袭着传统的应试教学理念，在教学过程中只关注学生对抽象的数学知识的接受程度，忽视对学生的认知结构构建和综合素质的培养。这种传统的教学理念，在教育体制不断深化改革的背景下显得格格不入，且不说应试教育对学生童年的影响，这种被动灌输数学知识的教学方式严重违背新时代所倡导的“以人为本”的教学理念。所以，在新的教育教学背景下，对传统教学理念适当创新，更有利于为我国培养出更多的、优秀的“社会主义接班人”。

　　2.2 教学方式有待创新

　　由于传统应试教学理念根深蒂固，导致当前大部分小学数学课堂上，教师依然处于主体地位。而教师的教课方式主要是通过黑板、 PPT 等传统方式，将抽象的数学知识传输给学生，这样的教学方式不仅影响学生的创造性和主动性，更严重禁锢了学生对数学知识的好奇心。这种传统的教学方式，对出生在信息时代的学生来讲是非常不合适的。所以，小学数学教师，在教学过程中要转变教学理念，从学生的年龄特点入手，对教学模式进行大胆创新，努力让新时代的学生感受数学知识的魅力所在，为其养成良好的学习习惯打下坚实的基础。

　　三、现阶段小学数学教学模式创新对策

　　3.1 转变理念，积极创新教学模式

　　作为小学数学教师，要始终明确自己身上所肩负的责任，一方面要毫无保留发挥自己的“能量”培养学生；另一方面，要通过不断地学习提升自己，让自己能够更加清晰的认识教育的本质，从而增强自己的业务能力。所以，作为小学数学教师，要正确看待传统教学理念，正视其存在的不足之处，并对其进行大胆创新。例如，在数学课堂教学模式的创新中，教师要坚决摒弃死记硬背的现象，实施小组教学制，通过教师提出问题，然后引导学生相互讨论解决问题，最后选择一名小组成员对讨论的结果进行描述，再由教师进行评价。这样的教学不仅能够提升学生的个人表达能力，还能提升营造出轻松愉快的教学氛围，从而提升教师的课堂教学质量。

　　3.2 积极创新教学方式

　　小学数学教师所施行的教学模式，是数学知识传授给学生的重要载体，对学生的学习质量有着直接的影响。而传统的教学方式难以将抽象的数学知识形象的展示给学生，长期面对枯燥乏味的知识，使学生养成厌学的态度。因此，对教学方式的创新是十分有必要的。小学数学教师可以充分应用现代信息技术进行教学，通过多媒体、智能手机等现代设备让抽象的数学知识“形象起来”。例如，在教学“小学除法”这一课时，教师可通过制作简单的“分蛋糕”app，在多媒体上展示，并让学生自己应用app，使其充分感受除法学习的本质，帮助其建立清晰的认知结构，从而推动其学习的深度发生。

　　四、结语

　　综上所述，在小学数学的教学过程中，教师要根据学生的学习情况和教材内容，对教学模式进行大胆创新，全面提升教学质量，助力学生的全面发展。同时，在小学数学模式的创新中，要敢于打破传统思维理念，扬其所长，避其所短，实现传统教学模式与现代教学模式的优势互补，为我国社会的进一步发展提供更优秀的高质量人才。

　　参考文献

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　　[3]　 郭卓.“互联网+”背景下小学数学教学模式创新探讨[J]. 中国新通信,2022,24(10):176-178.

　　[4]　 万晓娟. 小议小学数学的创新教学[J]. 试题与研究，2021， (35):65-66.

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