高校医学检验技术专业中实验教学的运用研究

　　王　平

　　上海健康医学院医学技术学院

　　摘　要：在高校医学检验技术专业中，教育工作者采取实验教学方法，可以丰富学生的实践锻炼机会，可以避免让教学课堂单一的以理论知识输出为主要教学形式，确保教师在医学检验实验教学改革上做出一些新的尝试，显著的提高课堂教学效率，并通过调动学生学习的主动性，培养更多符合当今社会发展需求的综合人才。本文主要对高校医学检验技术专业中实验教学的运用方法进行探究。高校医学检验技术专业教师可以依据更新后的教学思想，探究有效的实验教学路径，借助实验教学的力量培养众多理论扎实和动手实践能力较强的检验医师。

　　关键词：高校；医学检验技术；实验教学；运用

　　引　言

　　实验教学方法在实际应用的过程中具有许多积极影响，可以确保医学检验专业在科学实验的基础上得到更好的发展，并培养学生的多方面能力，解决教学新时期高校医学检验技术专业教学工作面临的十分迫切的发展问题。对此，专业教师可以在教学新阶段通过逐步提高个人的教学素质，确保实验教学方法应用的更为科学和合理，还可以通过改革教学体系和实行实验室开放制度，创建符合人才成长规律的正确培养模式，提高高校医学检验技术专业中实验教学方法应用的意义。

　　1. 高校医学检验技术专业中实验教学工作存在的问题

　　虽然实验教学工作可以给高校医学检验技术专业带来许多全新的教学改变，但在社会发展新时期，由于专业部分教师教学观念比较落后，所以对医学检验专业教学中实验教学方法实施的重视程度并不够，而是依然运用理论输出的教学方式，让学生对枯燥的理论知识无头脑的理解，这种重理论，轻实践的授课理念不仅会影响学生的学习效果，而且还会阻碍学生提高分析问题的能力和动手实践能力。

　　另外，由于部分高校没有在全新的教育背景下更新发展方向导致高校实验教学体系的运行模式存在许多弊端，专业实验课的课程安排不成系统，专业实验课的内容之间缺乏联系性，学生会由于学习积极性不高，被强制性推动跟着理论课的教学走，导致学生在学习的过程中很容易存在学习内容遗漏或者学习内容重复的问题，影响学生的综合学习效果，禁止课堂教学人才培养的进程。当然，高校在医学检验技术专业中应用传统的实验教学体系和运行模式，会使实验内容与目前科学发展状态严重脱节，因为现代科技发展的速度是非常快的，知识更新的周期也越来越短，若高校实验教学体系的运行模式长时间得不到改变和升级，那么教师便不能在教育新时期将新的技术和知识体现到课堂教学中，会由于课堂教学创新力度不强，以及培养学生创新力的力度较低，无法让高校教育工作与其他高校在科研地位上保持一致，会降低高校的综合教育水平，影响其核心竞争力。

　　2. 高校医学检验技术专业中实验教学工作执行的措施

　　2.1 更新教育观念，改革教学体系

　　就是因为实验教学工作在高校医学检验技术专业中正确运用，可以推进课堂教学创新，可以培养学生在实践学习过程中的创新能力。所以，高校医学检验技术专业中的教育工作者需要在教学新阶段更新教育观念，切实改革教学体系，这样才能在优化传统课堂教学模式的过程中关注对课程的改革和完善，通过加强对整体匹配情况的重视，让专业课程与课程之间实现有效配合，让教学内容变得更加简单化，确保学生可以在系统性的学习环境中打破单纯的为了验证理论而存在的授课学习模式，确保学生可以按照教师划分的学科类别，参与教师独立设置的各种类型的实验课，让学生提高学习积极性，让学生提高实践学习能力。

　　另外，教育工作者在改革实验教学体系的过程中，也需要依据实际情况重新设计实验教学。按照学科类别，合理设置多元化的实践课学习活动，可以通过将其当成独立的课程进行安排，并通过注意课程前后的联系构成，由深入浅的螺旋式上升，且有内在联系的有机整体，让学生在优化后的学习课堂中自主选择实验的时间和学习内容，让学生受新课堂中单独学分制的激励影响取得规定的学分，培养学生积极向上且乐于奋斗的学习精神。

　　2.2 实行开放制度，优化实验教学

　　社会中，部分高校医学检验技术专业的实验教育工作只会在有实验课安排的情况下向学生对外开放，而其他时间是并不开放的。所以，学生参与实验学习的时间具有一定的局限性，并不能让学生显著的提高实验技能和发展动手能力。高校医学检验技术专业的教育工作者应当在教育新时期对实验室管理模式进行改革，通过正确实行开放制度，合理优化实验教学，这样既可以除了为学生提供课程表安排的实验学习时间，还可以根据学生学习所需对实验室给予适当的开放，确保学生可以利用课余时间参与实验活动，以此激发学生做实验的积极性，有利于促进学生的个性发展。

　　另外，教育工作者除了可以创建符合人才成长规律的正确培养模式，还可以在实行开放制度的过程中更新实验室教学内容，这样才能使实验室内容多样化，不仅仅是以理论验证为主的实验项目，更多的是以培养学生多方面能力而开展的实验项目，确保学生可以受此吸引，自主的参与到开放性较强的实验学习活动中，让学生在层次多样且系统合理的实验学习中，更好的提高综合能力。

　　结　语

　　在高校医学检验技术专业课堂中，教育工作者若想借助实验教学的力量，提高课堂教学效率，应明确实验教学授课形式与其他授课形式是不能比拟的，该方法在实际实施时需要将实验研究方法和理论研究方法作为促进专业教学工作科学发展的必不可少的两个支柱，这样才能通过合理优化实验教学工作，平衡好实验教学和理论授课的比重，切实创新高校实验授课新局面，确保更多优秀的综合性学生可以在此类高校中得以输出，让高校真正做到为国家和社会培养更多优秀人才的目标。

　　参考文献

　　[1]　 施秀英, 邹明学, 汪桂华, 鞠少卿. 医学检验专业实验教学模式改革与实践[J]. 高校医学教学研究( 电子版),2019,203:36-39.

　　[2]　 李刚, 秦川, 王昊天, 李亚轩, 宋宏婷, 张双燕, 安康“. 五改四” 后医学检验技术专业实验教学课程平均成绩分析——以原泰山医学院为例[J]. 高教学刊,2019,19:65-66+70.

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