如何把思想政治教育融入到班主任工作中

　　曹英霞

　　河北省农业广播电视学校高邑县分校

　　摘　要：教育改革的深入推进对教育教学产生了较大影响，同时对班主任管理工作也提出了新的要求。在此环境下，将思政教育与班主任工作有效融合，可对学生思想道德提升提供一定引导作用，使其在学习成长过程中坚定信念、树立理想。本文对思政教育与班主任工作融合的重要性进行了展开阐述，并在此基础上提出了优化思政教育与班主任工作融合策略，主旨是为提高班主任管理工作水平。

　　关键词：思想政治；教育；班主任工作

　　引　言

　　班主任管理工作对于班级建设有着重要影响作用，可保障班级的正向发展以及提高班级竞争力等。把思想政治教育融入到班主任工作当中，是教育改革推动下的必然措施，该模式在一定程度上促进了学生价值观、思想道德品质的良好建立，使学生在日常学习中能够规范自我行为。此外，班主任还应不断进行自我提升，学习新的教育知识，紧跟时代步伐探索全新管理方式，将思政教育与班级管理进行有机融合，从而实现学生思想觉悟的提高，同时还可为学生构建良好思政学习环境，让学生在潜移默化中找到自身学习目标及方向。

　　一、班主任工作与思政教育融合的重要性

　　（一）推动班级建设。在教学过程中，班主任管理工作的开展对其有着重要影响，管理内容涉及较多，比如班风建设、思想建设等。班主任在开展管理工作过程中将思政内容融入其中，从思想上对学生进行引导，使其能够对社会发展有所了解，并在学习过程中增强自身责任感，提高思想觉悟，最终实现班级向心力的凝聚。只有将学生思想品质进行有效提高，才可在一定程度上促进班级更为团结，推动班级和谐发展建设，是班级管理向健康方向发展，最终实现优良班风的培育。

　　（二）促进学生发展。为能够紧跟时代发展，满足国家在新时代下对高素质人才所需，思政教育已成为当前教学的根本任务，而班主任工作就是实现该教学的主要推动力。所以，班主任在开展管理工作过程中应合理将思政内容融入其中，除理论教学以外，也可通过自身思政思想、言行举止等对学生形成影响，使其在学习成长过程中能够提高自身思想品质、行为规范。[1] 理论知识如果不进行重复记忆会逐渐遗忘，但思想政治教育则可通过一个观点、一种行为让学生牢记，进而受益。所以，班主任在开展管理工作过程中将思想政治教育融入其中，可对学生责任意识的建立提供助力，并对学生的长远发展打下坚实基础。

　　（三）提高素质教育。在我国社会经济快速发展过程中，对高素质人才的需求已经显而易见，所以学生就成为人才资源的主要来源，他是社会发展的重要推动力，在国家建设发展过程中有着重要影响作用。然而高素质人才的培养不只是在理论技能方面，同时还需要有较高的思想素质、道德修养等。[2] 学校作为培养人才的主要占地，就需要班主任在开展日常管理工作中将思想政治教育融入其中，强化学生思政理念，实现正向三观建立，将素质教育切实落实到学生学习成长过程当中，进而推动学生全面发展。

　　二、思想政治教育融入班主任工作中的优化策略

　　（一）提高班主任思政教育意识。自我国进入新时期以来，随着教育改革的持续深入，德育教育已经受到了人们的广泛关注，而学校为切实落实德育教育，采取了将班主任管理工作与思政教育相融合的方式来作为德育教育的重要手段。班主任这一角色在学生当中有着重要的引导作用，是一种榜样的存在。所以班主任的形象非常重要，如果自身在能力、知识等方面综合能力较高就可在学生当中竖起较大影响力，学生在这种高素质教师带领下也会受此影响，效仿其言行，进而实现思想提高。所以班主任需不断对自身修养进行提升，从小事做起，通过自身一言一行对学生进行言传身教，使其能够正向发展。[3] 除此之外，班主任还应不断吸收新的知识来充实自己，改变传统思政教育模式，可利用现代信息化技术搜集与学生生活相关的案例或社会热点信息来拓展学生思政学习资源，促进思政教育与时俱进，进而提高班主任思政教育效能，使学生更易理解思政内容，最终实现思政育人作用。

　　（二）班主任管理制度构建完善。班主任管理制度的构建完善可使其在进行班级管理工作时能够更为顺利的开展，并在一定程度上对教师和学生行为规范进行约束。为更好提高班主任责任意识，学校可针对此建立奖罚机制，将班主任日常管理工作作为考核重要指标，以此激发班主任工作积极性。此外，学校还应对班主任管理能力进行强化，使其在班级管理及学生教育方面能够更为顺利开展工作，深化教师思政教育意识，并通过网络途径合理获取更多思政教育资源，促使班主任在管理过程中能够将思政教育融入其中。

　　（三）关爱学生培养责任意识。班主任在开展教学过程中，对学生所开展的一些思想教育，比如爱国、敬业、诚信、友善等，这些思想只有真正落实于学生生活当中，才能够切实提高学生思想感悟及道德品质。而班级活动的开展就可很好实现这一目标，将这些观念落实，这也是班主任开展思想教育的重要形式之一。在日常教育过程中，传统教育模式比较枯燥，特别是在思政教育方面，很难引起学生性趣，且学生对教育内容也不易理解，针对此情况，班主任应改变教育模式，让思政教育紧跟时代步伐，让思政教育融入于学生日常生活当中。班主任还可通过小组形式进行评比活动，将日常行为规范作为考核标准，通过奖罚机制对学生实施思政教育，使其在此过程中能够明辨是非，引导学生遵守各项规章制度，并认真执行落实。改模式可在一定程度上培养学生团结协作能力，提高学生责任意识。

　　结束语

　　综上所述，通过思想政治教育与班主任工作的有机融合，这为班主任管理工作提供了新的教育思路，并在思政教育方面提高了德育效果。随着教育改革的不断推进，人们对素质教育的高度重视，班主任在管理工作与思政教育方面应进行积极探索，寻找高效融合策略，从学生个体出发，尊重其个性发展，在此基础上改变传统管理理念及模式，对学生思政教育进行强化，使其在行为规范、思想品质等方面都能有所提高。此外，班主任还可组织多样班级活动，将思政教育落实于实践当中，为学生创建良好思政环境，使其能够全面成长。

　　参考文献

　　[1]　 刘雪姣, 戴毅斌, 岳馨钰. 高校教师思政工作发展脉络、内涵及挑战[J]. 湖北工业大学学报,2021,36(03):54-58.

　　[2]　 李胤. 新时代高校教师思政工作机制研究[J]. 学校党建与思想教育,2020(23):79-81.

　　[3]　 庄梅兰.“课程思政”背景下高校教师思政工作创新思考[J]. 湖北理工学院学报( 人文社会科学版),2020,37(01):77-82+86.

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