高中美术速写教学中培养学生的创作意识与能力

　　练佳宏

　　三明市第九中学

　　摘　要：随着当今对艺术教育的重视程度不断提高，这对高中美术的速写教育也提出了更高的要求。但很多人都忽略了这门课的真正含义。因此，为了让艺术课更好地发挥其功效，必须认真思考如何正确理解并实施这门课。同时，应该注重培养学生的创作意识与能力，以及他们的艺术修为。

　　关键词：高中美术；速写教学；创作意识；能力

　　引　言

　　创新精神、创新意识和创新能力一直被视为人类智慧的核心组成部分，而一个社会的创新能力发展，则取决于教育的质量。因此，培养学生的创新意识和实践能力，以及提高创造性思维，对于促进社会的进步至关重要。在教学中，一套致力于为学生提供一个充满创造性的环境，帮助他们更好地发展自己的创新思维，并培养他们的创新能力。

　　1. 速写的含义

　　速写作为绘画技巧的重要组成部分，它是属于素描的一种，被视作绘画的核心。它既可作为绘画的基本技巧，又可作为绘画的表现手段，具备绘画的技巧性与表现力。注重细节的表现，并且更加注重对物体细节的把握。速写以简洁明了的表现方式描述了日常生活中重要的事件和人物，以精炼和细腻的笔触展示了人物和环境的特点。通过简洁的线条来表现人物和物体的动态或静态特征，通常被用来作为创作的素材。

　　2. 速写形式语言的发展历程

　　18 世纪之前，速写仅仅是一项技术性的工具，用来帮助画家进行绘制。然而，随着技术的发展，它逐渐成为一项重要的绘制技能，并且成为欧洲绘画技术中不可或缺的一部分。古希腊、罗马、意大利等地区许多著名绘画家都有自己精湛的技巧。达芬奇、拉菲尔、米开朗基罗等伟大的文艺复兴画家的杰作，以他们独到的绘画技巧、精湛的造型技巧，令观者惊叹不已。他们的原作、精心设计的素材，以及精美的手稿、图案、写真，都被广泛地收录于世界各地的美术馆，并被视为有重要的历史意义的珍贵财富。显然，速写独特的艺术魅力以及它的重要性，已经成为当代美术课堂的焦点，因而，如何更好地利用它来激发学生的创造力，成为当务之急。

　　通过速写，可以提高艺术素养，并且这种技巧对于培养学生的观察和思维能力非常有用。此外，还可以帮助学生更有效地搜寻和组织创意，并最终呈现出个人的风格和特点。在一定程度上，素描既可以作为一种造型艺术的基本技巧，又可以作为一种独特的艺术表现方法。

　　3. 培养学生创作意识与能力的教学对策建议

　　3.1 基础教学阶段的理性认识与感性表达

　　在高中美术初步学习的阶段，应该指导学生从科学的角度来分析理性中描绘的对象，并进行深入的观察和分析。在教学中，可以让学生通过观察静态人物、动态人物以及组合人物，来培养学生的直觉，并通过多种方式来练习感性表现。通过速写训练，可以提高学生的绘画直觉。但是，仅凭直觉是不够的，还需要通过理性思考来更好地表现自己的情感。因此，速写教学可以帮助学生更好地掌握这一技能。理性认识和感性表达都是艺术学习的重要指南，为教学活动提供了一条明确的道路。

　　3.2 在速写中加强构图意识的培养

　　“经营位置”的概念，是由南朝时期的谢赫提出的，这个概念隶属于构图的布局和章法。这些概念涵盖了许多方面，“经营位置” 和“经营”都强调了绘制的艺术性，并且都涉及到了对作品的审美和表现力。因此，“经营位置”被认为是一种非常有价值的绘画方式。研究表明，构图指的是把一幅作品的内容按照一定的顺序和规则排列，让观者看了作品就能够理解作者的思想和情绪，并且让作品具备一定的美学价值。快速掌握构图技巧，就像学习书法一样，就能够轻松地创作出优秀的作品。这种情况的出现，很大程度上取决于使用的速写技术。

　　在速写的创作过程中，精确把握平面结构关系至关重要。构图的正确与否，直接影响到作品的质量，因为所有的复杂形象都是在二维平面上展开的，因此，在处理平面结构关系时，应该从简单到复杂，从单一到丰富，这样可以降低技术操作的难度，同时也可以培养出处理和再表现的能力。人的动态是有目的性的，它们的固有结构和运动都反映出主题。造型是指选择或塑造一个形象，构图则是指将形象固定在适当的角度和边框上。选择、设计、框定的过程受主题控制，因此，动态的表现和构图训练可以有机地结合起来，而这种能力的培养可以让人们在速写训练中取得更好的效果，而且，速写并不一定需要一个完整、细腻的画面，只要能够捕捉到主题的细微变化，就可以达到最佳的效果。优秀的速写作品通常具有完美的结构和构图，通常能够在一个简单的构图中感受到作者对于艺术语言和创作意图的理解。这些作品中的形式结构反映了画家的艺术水平和审美观。

　　3.3 要重视强调场景速写和默写训练

　　场景速写的技术涵盖了所有的绘画技巧，它的创作过程更加自由，能够添加更多的元素，移动道具，改变背景，因此需要更强的整体控制能力和局部刻面能力。这种技术的出色之处，体现在它能够帮助学生更好地展示自己的想象力，并且能够提高他们的绘制能力。因此，在高中美术教学过程中，场景速写与默写的训练都必须得到充分的考虑，以便让学生能够更好地掌握绘制技巧。通过胸中有象的默写式速写，可以有效地增强画家的视觉、听觉、触觉等多种感官的联系，从而极大地改善他们的视觉效果，使他们的描述更加丰富多彩，更加有条不紊，更加有效地掌握技巧，从而使学生的技艺得到更大发挥。通过设计课程，将重点放在让学生通过实际的活动感受身体的美感，让学生通过实际的影像资料，将这些实际的活动与理论的概念联系起来，让他们更好地理解身体的解剖结构。这样，学生就不仅仅只需要通过看着画布，还可以通过实际的活动去感受身体的美感。

　　结　语

　　总而言之，速写教学不仅是造型训练的基础，也是学生理解和掌握客观事物的方式和工具。在当今艺术多样化的时代，速写的概念已经超越了传统的理解，并且具有更多的可能性。在速写教学中，如何利用基础教学的方法，帮助学生提升速写技能，为他们的创作提供支持，并且根据实际情况采取合适的教学方法，以解决他们的速写问题，是一个值得美术教师深入思考和探讨的长期课题。

　　参考文献

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