新课标下提高小学数学学习兴趣探究

　　蔺梅梅

　　（甘肃省天水市甘谷县大像山镇柳湖小学 741200）

　　摘要：本文旨在探讨如何在新课标下提高小学数学学习兴趣。首先，我们分析了小学数学教学存在的问题，如学习兴趣不高、教学内容难以理解等。接着，我们提出了培养小学生数学学习兴趣的策略，包括创新教学方式、开展实践和加强与生活的联系。通过这些策略，我们可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。

　　关键词：新课标；小学数学；学习兴趣；培养策略

　　数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要作用。然而，在小学数学教学中，我们经常面临学生学习兴趣不高的问题。新课标的实施给小学数学教学带来了新的机遇和挑战。因此，我们需要探索有效的策略来提高小学生对数学学习的兴趣，促进他们的学习成果。

　　一、小学数学教学存在的问题

　　学生学习兴趣不高是小学数学教学存在的一个主要问题。这主要源于传统的教学方式过于死板，缺乏趣味性和互动性。在传统的数学教学中，教师通常以讲解为主，将抽象的数学概念呈现给学生，而学生则被动地接受知识。这种单一的教学方式容易导致学生的学习兴趣逐渐减退 [1]。此外，教学内容难以理解也是学生学习兴趣不高的原因之一。数学作为一门抽象的学科，需要学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。然而，对于小学生来说，这种能力尚未完全发展，他们往往难以理解抽象的数学概念和推理过程。缺乏对数学的实际应用认知，学生可能会认为数学是一门无用的学科，从而对学习产生抵触情绪。

　　同时，教师教学方法的不灵活也是问题之一。在传统的数学教学中，教师常常采用一种统一的教学模式，忽视了学生个体差异和学习风格的多样性。教师通常按部就班地进行教学，缺乏针对性的教学设计，无法满足不同学生的学习需求和兴趣。还有一点需要注意的是，数学教材的编写和选择也可能影响学生的学习兴趣。一些教材内容过于抽象、枯燥，难以引起学生的兴趣和好奇心。教材应该根据学生的认知特点和兴趣爱好进行合理的编写，注重启发性和趣味性，使学生更容易理解和接受。

　　二、培养小学生数学学习兴趣的策略

　　（一）创新教学方式，激发学习兴趣

　　创新教学方式是提高小学生数学学习兴趣的关键策略之一。教师可以通过多媒体技术，可以利用图像、动画、视频等形式生动地展示数学概念和应用场景。多媒体教学可以提供直观的视觉效果，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。通过展示有趣的例子和实际应用，学生可以更加直观地感受到数学在现实生活中的重要性和实用性。多媒体教学还可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们对数学产生浓厚的兴趣。还可以将数学知识融入有趣的游戏中，可以增加学习的趣味性和参与度。通过游戏化学习，学生可以在轻松愉快的氛围中进行数学学习，从而更加积极主动地参与其中。游戏化学习可以通过设置关卡、奖励机制和竞争元素，激发学生的学习动力和兴趣。同时，游戏化学习还可以培养学生的问题解决能力、逻辑思维和创造力，使学生在游戏的过程中不知不觉地提高数学水平。

　　例如教学“加减应用题”时，教师可以引入多媒体教学可以生动地展示"加减应用题"的实际应用场景，激发学生的好奇心和学习兴趣。通过图像、动画、视频等形式，将"加减应用题"融入到日常生活中，让学生能够直观地理解问题的背景和解决过程。例如，通过展示购物、比赛、时间管理等情境，让学生应用加减运算解决实际问题。多媒体教学能够增加学习的趣味性和参与度，帮助学生更好地理解"加减应用题"的概念和应用。还可以设计购物游戏，让学生扮演购物者，在预算限制下计算商品价格、找零等。游戏化学习可以通过设置关卡、奖励机制和竞争元素，激发学生的学习动力和兴趣，同时培养他们的问题解决能力和逻辑思维。在"加减应用题"教学中引入小组合作学习，可以培养学生的合作意识和交流能力，提高学习效果。学生可以分成小组，共同解决"加减应用题"，讨论策略和解决方法。通过合作学习，学生可以相互协作、互相启发，分享解题思路和心得体会。小组合作学习不仅促进学生的主动参与和合作精神，也提高了学生学习数学的兴趣度。

　　（二）开展实践，提高学习兴趣

　　学生对于抽象的数学概念常常难以理解，因此，我们可以通过实践活动来帮助他们建立直观的认知。对此，组织学生进行实地考察可以将抽象的数学概念与实际场景相结合，帮助学生建立直观的认知。组织数学游园会是一种寓教于乐的方式，将数学知识与游戏活动相结合，让学生在游戏中学习数学。在数学游园会中，可以设置不同的数学游戏和挑战，如解谜游戏、数学竞赛等。通过参与游戏，学生可以运用数学知识解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。数学游园会提供了一种轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，设计数学实践项目可以让学生通过实际操作来应用数学知识。例如，让学生设计和制作数学游戏、数学模型、数学实验等。在设计数学游戏时，学生需要考虑规则、计分和策略等数学概念；在制作数学模型时，学生需要运用几何知识和比例关系；在进行数学实验时，学生可以观察数据变化、验证数学规律等。通过实际操作，学生能够将数学知识应用到具体情境中，加深对数学的理解，并培养创造力和解决问题的能力。

　　（三）加强与生活的联系，提高学习兴趣

　　将数学与学生的日常生活联系起来，可以增加学习的实用性和趣味性。为此，教师可以设计一些与学生生活相关的数学问题和情境，让学生在解决问题的过程中感受到数学的实际应用，学生可以将数学知识应用到实际生活中，感受到数学在日常生活中的实用性和重要性。教师可以带领学生观察周围的建筑物、自然景观等，让他们发现几何形状的存在和特点。教师还可以引导学生观察日常生活中的数列现象，如时间序列、数字序列等。通过观察数学现象，学生可以培养自己的观察力和数学思维，发现数学的美和趣味[2]。此外，教师可以播放有关数学应用的视频，如数学在建筑设计、运动比赛中的应用等，让学生了解数学在实际生活中的应用场景。教师还可以利用互联网资源，寻找与学生生活相关的数学问题和案例，让学生通过探索和研究发现数学的实际应用。

　　在新课标下，提高小学数学学习兴趣是一个重要而又复杂的任务。通过创新教学方式、开展实践活动和加强与生活的联系，我们可以激发学生对数学的兴趣，促进他们的学习效果。教师在实施教学时应灵活运用这些策略，根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助每个学生充分发展潜力，享受数学学习的乐趣。

　　参考文献：

　　[1]陆荣华.激发学习兴趣 构建高效课堂——新课标下信息技术与小学数学课程的整合实践探究[J].小学生(中旬刊),2023(06):85-87.

　　[2]陈仕川.新课标下提高小学数学学习兴趣探究[J].当代家庭教育, 2019(30):148.