浅议现代信息技术与小学语文教学的整合

　　马莉娜

　　（乌鲁木齐市第114 中学）

　　摘要：随着科技的发展与时代的进步，现代信息技术得到了迅猛的发展，在教育领域得到了广泛的应用，语文作为小学教育体系重要学科，应当注重发挥现代信息技术的优势，小学语文教师在课堂教学的过程中，应结合小学生的实际情况与自身特点，制定科学有效的教学方案，依托多媒体技术，使课堂气氛更加活跃，授课形式丰富多彩，以此激发小学生的学习兴趣。

　　关键词：现代信息技术；小学语文；课堂教学：整合策略

　　引言：随着现代信息技术的迅猛发展，小学语文课堂运用现代化的多媒体技术手段的情况越来越广泛。小学语文教师依托现代信息技术，借助多媒体教学设备与视频、音频、图像等形式可以让小学语文课堂教学更加多元化和立体化，小学生可以更加直观地了解到所学的语文知识，有助于小学生沉浸在课堂之中，引发小学生与课文主旨情感共鸣，大大激发学生的学习兴趣，提高学习效率，也有助于语文教学的突破创新，顺应时代发展潮流。基于此，本文将对现代信息技术与小学语文教学整合策略进行分析与探索，以此提升小学语文课堂教学的有效性。

　　一、借助现代信息技术进行课前预习，培养小学生自主学习的能力

　　小学语文教师应在课堂教学开始之前，制定与教学内容相匹配的学校目标，鼓励小学生借助现代信息技术，收集与汇总相关语文资料，为进行高效的课前预习提供保障，推动小学生对语文知识产生初步的了解与疑问。将现代信息技术融入到课前预习环节，有利于创新语文教学形式，减轻小学语文教师的教学压力，推动语文课堂教学效率的提升。小学生在借助现代信息技术进行课前预习的过程中，能够逐渐养成预习新知识的良好学习习惯，开拓了小学生的视野，促进小学生自主学习能力的提升[1]。

　　以部编版小学语文二年级下册教材中的《绝句》为例，小学语文教师可以引导学生在课前借助现代信息技术，通过互联网搜索作者杜甫的相关生平资料，了解杜甫的人物形象，感受杜甫是在什么样的背景下进行的创作并了解杜甫的其他作品等，如此一来，小学生通过进行有效的课前预习，深刻了解所学内容蕴含的语文知识，在课堂教学中能够积极与教师进行答疑互动，促进自主学习能力的提升。

　　二、借助现代信息技术，突破小学语文教学重难点

　　小学语文学习主要以课文为基础，重点通过小学语文教师讲解课文使学生了解课文创作背景、主旨以及作者思想感情。传统小学语文教学具有枯燥、严肃等局限性和小学生理解能力与学习水平的差异化导致学生语文水平参差不齐。小学作为素质教育的初级阶段，教师借助现代信息技术手段使得小学语文课堂生动有趣，小学生将有效掌握学习的重难点，了解课文的主旨及写作背景，带入到课文中做到与作者感同身受，突破学生年龄与认知能力等限制，为提高小学生文学素养提供保障，从而对语文学习产生兴趣。将现代信息技术融入到小学语文教学课堂，收集课文作者生平故事、创作的时代背景等相关图片、视频、音频资料，可以让小学生更加直观的了解教学内容，配合着声、光、影以及教师的讲解和引导，激发小学生的学习兴趣，从而达到多维立体的沉浸式课堂效果[2]。

　　以部编版小学六年级语文上册教材中的课文《詹天佑》为例，小学语文教师可以在课前让小学生提前查阅、收集、整理好相关的资料和图片，比如了解一下詹天佑的长相、求学经历、职业、个人志向等，教师在课堂授课时，可以将提前准备好的京张铁路路线图，当时的社会面貌视频，八达岭青龙桥车站的詹天佑铜像的实物图等相关多媒体资料结合电子课件呈现在小学生的面前，加上小学生在课前准备的相关资料和图片，达到小学生与小学语文教师之间的充分互动，不仅能让小学生高效地掌握知识的重难点，还能提高小学生课堂的参与程度，使小学生沉浸在一篇爱国主义教育的课文之中并有所收获。

　　三、借助现代信息技术，创设小学语文教学情境

　　在小学语文课堂设计和进行中，高效地导入教学情境尤为重要。借助现代信息技术，小学语文教师可以在课前收集准备一些与本节课程相关的热点情境视频，或者是给小学生播放一首与课程相关的音乐带入情境，亦或是一段相关的故事等，都可以更好地优化教学情境，使学生身临其境，对课程充满期待，从而克服小学生注意力不集中，没有课堂参与感的情况。

　　以部编版小学六年级语文下册教材中的课文《只有一个地球为例》，在创设教学情境，进行课堂导入阶段，小学语文教师可提前准备一些介绍关于的宇宙浩瀚以及其他星球和地球作对比的视频，或者是找出一些今年发生的自然灾害对人类的影响的新闻视频等，再加上小学语文教师给小学生预留悬念，让小学生在正式开课前就对宇宙和地球充满兴趣，使得小学语文教师在创设教学情境进行课堂导入的时候更加流畅自然，使小学生积极主动地参与到教学活动中，从而达到理想的教学效果。

　　结束语：

　　小学语文教学的重点在于培养小学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使小学生具有参与感。传统的教学形式过于刻板，枯燥影响了教师的授课效率和小学生的学习效率，不利于小学语文的可持续性发展。随着现代信息技术的迅猛发展，教育领域也要与时俱进，依托现代信息技术的优势，引导学生进行课前预习、突破教学重难点、创设教学情境等培养学生的语文鉴赏能力和人文素养，促进现代信息技术与小学语文教学课堂的高效整合，提升教学有效性。

　　参考文献：

　　[1]褚庆梅.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(12):169-170.

　　[2]何淑妮.多媒体技术在小学语文教学中的应用实践与思考[J].学周刊,2021(33):103-104.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.051