初中语文课堂教学中提高学生阅读理解能力的策略探讨

　　王　军

　　（陕西省合阳县电化教育中心　７１５３９９）

　　【摘　要】　近年来，各种新型教育教学模式逐渐被运用于课堂中，而初中语文教师开展课堂教学活动的时候，也需要将阅读理解能力的培养融入到初中语文课堂中，引入更多学生感兴趣的内容和教学方式，将阅读理解能力的培养融入到课堂中，学生在阅读过程中，自身的阅读理解能力也会随之提升。因此，本文首先分析了初中语文课堂教学中存在的问题，然后探究培养学生阅读理解能力的策略，以供参考。

　　【关键词】　初中语文；阅读理解能力；教学效果

　　【中图分类号】Ｇ６３３．３　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）０６－００１２－０２

　　语文是初中阶段重要的学科，在初中语文教学中，不单单需要让学生掌握更多语文知识，更需要培养学生的学习能力以及核心素养，所以初中语文教师在开展课堂教学活动的时候，也需要认识到培养学生阅读能力的重要性，认真研究培养学生阅读理解能力的要求，然后主动去研究学生，了解学生的喜好，尊重学生在课堂上的主体地位，更好的引导学生主动参与到课堂中，学生的学习效果也会更好，久而久之阅读理解能力得到提升。

　　１初中语文课堂教学中存在的问题

　　阅读理解能力属于语文核心素养之一，为了更好的培养学生阅读理解能力，教师就需要明确当前课堂教学中存在的问题，包括教学理念滞后：当前初中语文课堂教学中，教师往往重视写作、口语、语法等学科的教学，而忽视了培养学生阅读能力的重要性［１］。阅读课程设置不足：虽然阅读课程在语文课堂教学中占有很大的比例，但阅读课程的设置往往不足，无法满足学生的阅读需求。阅读材料单一：目前初中语文课堂教学中，阅读材料往往仅限于课本，无法满足学生的多元发展需求。课堂互动不足：在初中语文课堂教学中，教师往往缺乏对学生思考情况的关注，从而影响了学生阅读能力的培养。

　　２初中语文课堂教学中提高学生阅读理解能力的策略

　　近年来，全国各个地区都在开展课程改革，所以初中语文教师开展课堂教学活动的时候，也需要将阅读能力的培养融入到课堂教学中，让学生可以掌握更多阅读技巧，更加深入的理解文章内容和内涵，更好的提升教学质量。以下针对初中语文课堂教学中提高学生阅读理解能力的策略进行具体分析：

　　２．１引入翻转课堂，鼓励学生自主学习

　　翻转课堂是指将课堂上的知识内化，鼓励学生自主学习。所以教师在培养学生阅读理解能力的时候，可以将翻转课堂引入到课堂中，通过翻转课堂来调动学生学习积极性，让学生在课堂上发挥更大的作用，促进学生的自主学习能力。而教师在开展翻转课堂的时候，需要为学生提供更多的学习资源，如视频、课件、教材等，让学生可以更方便地进行学习［２］。同时，需要有意识的引导学生独立地思考，培养他们的思维能力和创新能力。例如，在《背影》文章教学中，教师可以结合文章的内涵，明确具体的教学目标和教学重难点，然后设计相应的微课视频，再结合具体的教学目标，合理安排课前预习活动，设计一些问题来引导学生思考和学习，类似“作者以‘背影’作为题目，有何寓意？”、“阅读文章，可以看出作者对父亲的感情发生了哪些变化？”，通过问题引导，更好的培养学生自主学习意识和阅读能力。

　　２．２帮助学生理清文章脉络，化繁为简引导学生理解文章内涵

　　初中阶段的学生正处于从小学到初中的转换阶段，在这个阶段，学生对于文章的理解大多比较表面，所以初中语文教师在培养学生阅读理解能力的时候，就需要教师做好教学引导，让学生尝试去理清楚文章的脉络，将一些复杂的内容理清楚，化繁为简来帮助学生更好的理解和接受［３］。一般来说，文章中常见的类型包括议论文、说明文、文言文、记叙文等，教师根据不同的类型来进行针对性的教学。例如，在《邓稼先》一课教学中，先描述了现代史，让阅读者可以更好的带入到当时的时代背景中，学生在带入以往的背景之后，也能更加清晰的认识到邓稼先对社会发展的付出，同时教师也可以让学生以文章题目作为核心，尝试去理清楚文章的脉络，了解文章的中心思想，学生在阅读过程中，自身的阅读理解能力也会随之提升。

　　２．３引入群文阅读，扩大学生的阅读范围

　　在初中阶段，学生的阅读能力比较有限，所以在培养学生阅读能力的时候，需要有意识的引导学生进行分析和总结，让学生在平时的学习中，可以主动去学习和思考，更好的提升自身知识储备量，学生的阅读范围也会随之扩大。而教师在选择阅读文章的时候，需要结合学生的需求来进行选择，并且尝试引导学生从多个角度进行阅读和思考，更好的培养学生的阅读能力。例如，在《济南的冬天》一课教学中，教师可以将《秋日感怀》、《四季的帆》、《春天的发现》等纳入到群文阅读中，合理的安排阅读时间，同时将相似的文章放在一起学习还可以有意识的引导学生分析和总结，让学生可以触类旁通，学生的学习效果也会更好。

　　３结语

　　综上所述，为了更好的培养学生的阅读理解能力，教师在开展课堂教学活动的时候，有意识地结合学生的情况，培养学生自主学习意识和学习能力，更好的提升语文阅读教学效果。

　　参考文献

　　［１］　曾淑娥．论初中语文课堂教学中如何提高学生的阅读理解能力———以八年级教材为例［Ｊ］．亚太教育，２０１９（１０）：８３．

　　［２］　刘燕．基于核心素养的初中语文阅读理解能力提升的研究［Ｊ］．中学课程辅导（教师通讯），２０２１（０６）：１３－１４．

　　［３］　张海深．浅析如何在初中语文教学中培养学生的阅读理解能力［Ｊ］．天天爱科学（教育前沿），２０２０（０７）：６９．

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