在小学英语课堂教学中培养学生语音意识的分析

　　刘金霞

　　（黑龙江省齐齐哈尔市龙江县华民乡华民村　１６１１２１）

　　【摘　要】　在我国义务教育阶段，英语已经成为学生日常生活中不可或缺的一部分，因此，培养学生对语音的敏感度和理解能力显得尤为重要。语音意识是人们通过语言感知事物声音或意义的心理过程，它包括音标、语调、发音等方面的知识和技能，是学好英语的关键。因此，在小学英语的授课过程中，教师应当采用多元化的教学策略，以培养学生的语音感知能力。

　　【关键词】　小学英语；课堂教学；学生语音意识

　　【中图分类号】Ｇ６２３．３１　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）０６－００２０－０２

　　随着我国教育界提出的一系列重要改革，学校和家长已开始高度重视培养学生良好的学习习惯，这一趋势在近年来愈发明显。尤其是在小学教育阶段，加强对小学生英语学习能力的训练显得尤为重要。在小学义务教育阶段，英语作为一门涉及语言的学科，教师应当在教学过程中不断提升学生的感知能力，以便让学生更深刻地领略英语的魅力，从而不断提高自身的英语学习水平。

　　１在小学英语教学中渗透语音意识的现状

　　１．１教师语音意识培养的缺失

　　作为学生学习之路上的指引者，教师的教学行为对于学生的学习具有至关重要的影响。因此，在英语教学中加强对学生语音意识的训练十分有必要。然而，对于某些英语教师而言，他们并未意识到培养学生语音意识的至关重要性，这一点在观察部分班级的教学情况中得到了体现。有不少小学生虽然能熟练地背单词，但却不知道怎么使用这些单词进行交际。我国教学改革的不彻底导致了这一问题的出现，部分教师仍然采用传统的课堂教学模式，他们认为只有学生机械地背诵英语单词和句子，才能提高他们的英语阅读和词汇记忆能力。这就造成了小学生在英语课堂上很难形成良好的语音意识。

　　１．２忽视了学生的主体地位

　　随着新课程改革的深入推进，教师的教学职责日益繁重，难以凸显学生的主体地位。为了更好地适应当前社会发展需求，培养出符合时代潮流的高素质人才，教师必须重视对学生英语综合素质的培养。然而，在小学教育中，以激发学生的学习热情、调动学生参与课堂教学的积极性和主动性为主要目标，尤其是在学生长期生活在中文环境中的情况下，要在短时间内改变他们的口语习惯是一项极具挑战性的任务。因此，如何培养小学生英语口语交际能力成为当前小学英语教师应重点关注的内容之一。然而，观察相关的课堂教学，笔者发现，在小学英语教学过程中，部分教师过于强调单向输出，而忽视了学生的学习反馈，这导致他们无法及时改进自己的教学方法，从而影响了教学效果的达成。另外，部分教师过于重视对学生知识技能的传授，而忽略了对学生英语综合素质的培养。教师在教学过程中未能充分尊重学生的主体地位，导致学生无法有效地将自己的思想或感受传达给教师，从而引发了一系列问题。其次，对于英语课上的一些内容而言，学生只是机械地模仿老师讲的话，没有主动思考，因此难以真正理解知识的内涵。在教学过程中，教师未能与学生建立良好的互动关系，未能根据学生的实际学习能力选择最适合的教学策略，从而导致教学效率不尽如人意。

　　２在小学英语教学中渗透语音意识的策略

　　２．１提升教师的教学素养

　　在小学英语教学中，存在一个问题，即教师对语音意识的培养认知程度不足，且未能在教学过程中凸显学生的主体地位，这导致了渗透语音意识的不足。因此，教师需要结合小学生的特点，采取科学有效的方法来开展英语教学活动。为了应对这一挑战，教师应该从自身的角度出发，积极提升自身的教学素养和专业能力，以达到更高水平的教学效果。同时，教师应结合教材实际情况，采取科学有效的教学方法进行英语课堂教学活动，为小学生打好坚实的基础。其次，教师应当持续激发学生的求知欲望，尊重学生在课堂中的主体地位，提升学生在课堂上的参与度。比如，在课堂教学中，教师可以运用优美而富有趣味性的语音和语调，以吸引学生的注意力，并将英语教材中的重要知识和内涵融入到教学过程中，从而让学生深刻认识到英语学科的魅力所在。

　　２．２将学生的语音意识纳入评价范围

　　若以正确客观的标准对学生进行评价，则可使其认识到在学习过程中所面临的问题，而全面的评价标准则可使其更全面地了解自我。因此在教学中要不断提高教学质量，培养出优秀的人才，就需要建立完善的教学体系来引导和帮助学生进行自主探索式学习，从而促进学生更好更快地发展。在对学生进行评价时，教师应当持续不断地完善评价标准，以确保评价结果的准确性和可靠性。一、注重语言环境对于一个人而言，良好的语言环境是至关重要的。在学生心目中，教师扮演着至关重要的角色，他们的言辞直接影响着学生的学习行为。因此，如果教师能够将语音意识评价纳入评价标准中，那么学生也会有意识地提高自己的英语语音意识。在评估过程中，教师可以引导学生阅读特定单词或语句，并以客观的态度评估学生的语音和发音，以便让学生认识到自身在发音方面的长处和短处。

　　３结语

　　综上所述，在小学英语教学中，语音意识的培养已经成为不可或缺的一环，因此，教师应该高度重视语音意识的培养工作，切实提升学生的英语素养水平。

　　参考文献

　　［１］　文子舟．自然拼读法在小学英语语音教学中的运用［Ｊ］．中外交流，２０２１，２８（２）：１１２４．

　　［２］　柯秀红．小学生英语语音意识的建立和拼读能力发展的途径和方法［Ｊ］．课程教育研究，２０２１（４）：７１－７３．