基于思维导图的小学道德与法治高效课堂的构建

　　张荣芳

　　（新疆阿克苏地区库车市第十二小学新疆库车842000）

　　摘要：随着时代的不断发展，经济水平的不断提升，我国现阶段的教育教学领域迎来了素质教育，在当前的素质教育的教育理念中，要求教师主要培养学生的逻辑思维能力和积极主动自我学习的能力，而思维导图则非常契合素质教育，是一种非常有效的教学手段。在小学阶段，教师要着重培养小学生的道德与法治，即德育，基于此，本文将就思维导图如何构建小学道德与法治开展高效课堂展开讨论与研究，找到一套可行的具体方案。

　　关键词：思维导图；小学；道德与法治；高效课堂

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）8-017-01

　　引言：在小学的道德与法治的教学活动中，学生的创造性思维是教育教学的主要目标，灵活运用思维导图进行小学阶段的道德与法治的教学，能够提升学生的逻辑思维能力，提升小学生对学习的主观能动性，能够加强学生的创造力，想象力，有益于增强学生对知识要点的正确的，深度的理解，能够有效地构建出高效课堂。

　　一、思维导图对小学道德与法治学科的高效课堂构建帮助

　　思维导图又名又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，思维导图可以简单有效的帮助小学生建立科学的逻辑思维能力，是一种实用性极强的思维教学的工具。思维导图是能够把小学阶段的道德与法治有联系的知识点串联起来，形成一个上下级的隶属关系，结合图文的形式，可以帮助学生对知识点的记忆，理解和归纳，对小学道德与法治学科的帮助有以下几点:

　　（一）思维导图能够增强小学生对道德与法治的记忆力。

　　道德与法治这门学科对比其他类型的学科具有一定的单调性，有比较抽象的学科特点。在小学生阶段，身体和心理都处在发育中，小学生对于这类大量需要记忆的学科，难免有些乏力，教师在进行道德与法治的教学中，总会要求学生进行死记硬背，这种教学方式不利于小学生掌握道德与法治这门学科，会导致小学生感到枯燥乏味，从而产生厌学的心理情绪的发生。小学生在学习道德与法治时，接触的总是单纯的文字，这样的文字只有小学生读懂并理解后才能产生好的记忆，而背诵这种学习方式，小学生并不能有效的形成记忆，这时思维导图可以利用自身的特点，运用到颜色，图形，线条，层级关系构建出完整的知识点逻辑关系，将知识重点进行标记，加深学习能力，可以有效地帮助小学生的大脑开发，激发内在的潜能，其颜色，图形，线条，能够更好的帮助小学生增强记忆能力[1]。

　　（二）思维导图能够梳理小学生的思绪：

　　教师可以利用思维导图进行发散式的教育，以基础进行内容的延伸，加强对主体知识的理解，思维导图总会有一个主体，思维导图能够有效地把主体进行拓展，在学习到拓展知识的同时，学生的主要聚焦点仍集中在主体身上，可以使学生根据主体的内容向外逻辑性的扩展思维，帮助小学生梳理道德与法治的知识点内容，明确各层级知识点之间的关系。

　　（三）思维导图使学生明确思考方向：

　　不同的知识点会构成不同的思维导图，根据不同的思考问题的角度，思维导图也会存在着较大的差异，教师可以根据学生的学习阶段制定符合学生思考特点的思维导图，可以避免在学习知识时走偏，不容易理解知识点内容，思维导图能够更好的帮助学生在学习时思考容易出错的地方，明确学生的思考方向。

　　（四）思维导图帮助学生培养逻辑思维能力：

　　小学的道德与法制是一个以文字记忆为主的学科，学生可以通过自己构建属于自己的思维导图，把自己已掌握的知识点构建成上下层级的关系，将彼此有联系的知识点进行合乎逻辑的梳理，能够有效地加强学生的自我学习的能力和逻辑思维能力。

　　二、思维导图完善知识架构，激发学习兴趣

　　（一）思维导图的应用完善道德与法治的知识架构。

　　在小学阶段，学生正处在逻辑思维的发育关键时期，这时的小学生对新鲜事物有着较强的好奇心，思维也比较活跃，所以教师经常会发现在教学活动中，学生有走神溜号的情况发生，因此小学生很难做到对学习的专注。而思维导图的出现能够将课堂上的重点牢牢抓住，将所学的内容知识点的逻辑关系呈现在学生的面前，不再是往日枯燥一行行的文字，这样的图片，线条，视频形式的教学方式，能够有效满足学生的好奇心，帮助学生建立起完善的知识架构，同时能够使学生梳理清楚知识的脉络，把握学习的重点。

　　（二）思维导图的应用激发学生学习的兴趣。

　　同时相比于传统的纯文字教学，以及教师要求学生背诵式的教学模式，思维导图能够进行图文并茂的方式，它作为一种图像表型的教学工具，相比传统教学模式，能够加深学生的代入感以及参与感，更能够吸引小学生的注意力，更有益于提升学生对于学习的兴趣，使小学生的逻辑思维能力得到有效的提升[2]。

　　三、结语

　　综上所述，利用思维导图进行小学的道德与法治的教学，能够高效地构建课堂，更好的掌握道德与法治这门学科。思维导图的应用，能够帮助小学生加深对道德与法治的知识点记忆，梳理思绪，明确思考方向，同时能够更好地帮助小学生抓住学科重点知识，完成学科的知识架构，激发学生对于学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。由此可见，思维导图的应用是构建道德与法治高效课堂必不可少的重要教学手段。

　　参考文献：

　　[1]董莉彬.基于思维导图的小学道德与法治高效课堂的构建[J].学苑教育,2022

　　[2]盛贤丽.思维导图在小学道德与法治教学中的探索[J].当代家庭教育,2021.