高职院校“一站式”学生社区辅导员育人策略探究

　　叶华新

　　湖北职业技术学院

　　摘要：随着职业教育的快速发展，高职院校的学生社区管理工作面临着新的挑战和机遇。学生社区被赋予了全新的育人功能，成为对学生进行思想政治教育的新课堂。在这样的背景下，作为辅导员需要做好全方位的育人工作。然而，在实践中，高职院校辅导员面临着诸多问题和挑战，如工作压力大、专业素养不够、服务意识不强等，这些问题都制约着他们在学生社区管理中的作用发挥。因此，探索高职院校“一站式”学生社区辅导员育人策略，提高辅导员的育人能力和水平，对于学生社区工作的顺利落实提供一些参考和帮助。

　　关键词：高职院校；学生社区；辅导员

　　1. 高职院校“一站式”学生社区辅导员的基本职责和工作内容

　　高职院校“一站式”学生社区辅导员的基本职责是为学生提供全面、系统、个性化的心理健康服务和支持，让学生们获得更好的发展。其工作内容包括以下几个方面：首先是心理健康服务。为学生带来心理疏导和咨询等方面的帮助，让学生们的心理问题能够得到及时的解决，从而达到调整心态和缓解压力的效果。其次是学生发展支持。通过开展生涯规划、心理辅导等方式来让学生能够明确自身的优势，制定个人发展计划，提高学业成绩和职业素养。第三是社区建设管理。组织和协调学生社区的各项活动，促进学生之间的互动和交流，提高学生社区的凝聚力和归属感。第四是危机干预和应急处理。及时发现和处理学生在学习、生活和情感方面出现的问题和危机，提供有效的应急处理措施，保障学生的身心健康。最后是宣传教育。做好心理健康教育和相关知识的宣传，使得学生的心理健康意识能够获得有效的提升，促进学校心理健康工作的发展。

　　2. 高职院校“一站式”学生社区辅导员应具备的基本素质和能力

　　首先，要熟悉心理学相关理论和方法，了解心理健康问题的识别、评估和干预等方面的知识。其次，要善于与学生沟通交流，建立良好的师生关系，能够理解和尊重学生的需求和感受，提供有效的心理支持。第三，要具有团队合作精神，能够与学生工作人员、教师、家长等多方面进行有效的合作和协调。第四，要能够及时发现和处理学生在学习、生活和情感方面出现的问题和危机，提供有效的应急处理措施。第五，要具有创新思维和服务意识，能够根据学生需求和特点，提供个性化的心理服务和支持。第六，要具备良好的职业素养，对相关的准则进行严格遵守，保护学生的隐私和权益。第七，要具有良好的语言表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的意见和看法，与学生、家长等进行有效的沟通交流。最后，要熟练掌握计算机应用技能，能够运用网络和信息技术手段开展心理健康服务和支持。

　　3. 高职院校“一站式”学生社区辅导员育人策略

　　3.1 建立个性化档案

　　首先是收集学生信息。可通过面谈或者调查问卷的方式来对学生的个人信息进行收集，例如家庭背景和人际关系等信息。其次是分析学生情况。辅导员可以根据学生的信息，对学生的情况进行分析，包括学习情况、心理状况、个性特点、发展需求等方面的分析，以便更好地为学生提供针对性的帮助和指导。第三是制定个性化计划。结合学生的具体情况来制定学习计划，包括学习目标、学习方法、时间安排等方面的规划，以帮助学生更好地实现自我发展和成长。第四，要对学生的进展进行跟踪，通过了解学生的学习情况，及时发现问题和困难，并提供相应的帮助和支持，以保证学生的学习和生活顺利进行。总之，建立个性化档案是高职院校“一站式”学生社区辅导员育人策略的重要手段之一，可以帮助辅导员更好地把握学生的特点和需求，为学生提供更加精准、有效的帮助和指导，促进学生全面发展和成长。

　　3.2 组织主题活动

　　高职院校“一站式”学生社区辅导员育人策略之组织主题活动，是指辅导员通过组织各种形式的主题活动，来引导和帮助学生在学习、生活和成长方面得到更好的发展。以下是一些可能的组织主题活动的建议：首先是职业规划指导活动。组织职业规划指导讲座、职业咨询服务等活动，让学生能够对自身的优势和不足进行充分了解，对自身的职业发展目标进行明确，并给出相应的建议。其次是对学生进行心理健康辅导，具体可组织学生们开展心理健康测评和疏导等活动，让学生能够充分了解自身的情况，并掌握一些调节的方式方法，使得学生的心理健康水平得到有效的提升。第三是组织学生们开展创新创业活动，具体可组织相关的创业实践活动，学生的创业创新意识及能力获得有效的提升。第四是组织学生们开展社会实践活动，具体可组织学生们进行志愿服务和社会实践等活动，让学生们对社会进行深入了解，使得学生们的公民意识和社会责任感得到有效的提升。第五是文化艺术活动。组织文化艺术活动，如文艺比赛、书画展览等，培养学生的艺术素养和审美能力。最后是运动健康活动。组织运动健康活动，如篮球比赛、足球比赛、健身活动等，促进学生身心健康，增强团队合作精神。以上仅是一些可能的组织主题活动的建议，具体的活动类型和内容可以根据学生的需求和特点来确定。辅导员可以通过调查问卷、个别谈话等方式了解学生的需求和反馈，不断改进和完善活动方案，提高活动的针对性和实效性。通过这些主题活动，辅导员可以更好地关注学生的发展需求，为学生提供更加全面的服务和支持，促进学生全面成长。同时，这些活动也可以加强学生社区内部的交流和互动，提高学生社区的凝聚力和活力。

　　结束语：通过对高职院校“一站式”学生社区辅导员育人策略的探究，我们认识到辅导员在学生社区管理中的重要作用和责任。在未来的工作中，我们应当继续加强辅导员队伍建设，提高他们的专业素养和服务意识，推动“一站式”学生社区建设的深入发展。同时，我们也应当不断完善学生社区管理制度，为辅导员提供更加良好的工作环境和条件，共同努力，为高职院校学生的成长成才贡献力量。

　　参考文献：

　　[1] 孙银玉，张浩. 立德树人视域下高校辅导员育人途径探析[J]. 太原城市职业技术学院学报，2023（6）：98-100.

　　[2] 严莹莹. 高校辅导员育人方法探析[J]. 科教导刊，2022（23）： 138-140.

　　[3] 向涛. 高校辅导员育人工作规范化路径探究[J]. 中国标准化， 2023（12）：185-187.