“互联网+”时代高职院校会计教学改革研究

　　翟思宇

　　新疆交通职业技术学院

　　摘要：“互联网+”时代背景下，高职院校会计教学面临着多种多样的发展趋势，在如今的环境背景下，不仅要增设课程，提高对会计专业的重视程度，还应当充分意识到互联网教学的重要性。在创新现有教学方式的同时，也要注重将信息技术教学方式与传统教学相互融合，为推动会计教学的全面发展奠定坚实基础，本文将会针对“互联网+”时代高职院校会计教学中存在的问题及教学改革等内容进行具体分析和论述，希望能够为高职院校会计教学带来一些帮助和启发。

　　关键词：“互联网+” 高职院校 会计教学 改革发展

　　引 言：

　　时代在进步，社会在发展，在互联网技术飞速发展的二十一世纪中，人们的生活水平有了很大提升，在高职院校的管理会计教学中，教师不仅要注重巧妙的应用信息技术，更应当将传统的教学与现代化教学紧密融合，在满足时代发展需求的同时，为推动高职院校会计教学的稳定发展保驾护航。

　　1“互联网+”时代高职院校管理会计教学中存在的问题

　　1.1 重视会计核算，轻视财务管理

　　从目前的情况来看，高职院校会计教学面临着诸多问题，其主要表现在师资力量薄弱，教师教学范围较窄等问题，有部分高校存在教师缺乏重视、课程教材不齐全等情况，这不仅会影响教学质量，也会影响教学效果。会计课程对于一些学生而言学习起来较为困难，不是很容易接受，对此教师应当改变原有教学方式，积极引进现代化教学形式。因为会计教学不仅会涉及会计专业知识，还会涵盖经济学、管理学、统计学等多方面专业知识。学习这些知识非常有必要，但一些学校的这些课程形同虚设，并没有实际开展，这样会大大影响高职院校的教学质量，也会阻碍学生的日后发展[1]。

　　1.2 会计教学缺乏明确的教学内容

　　缺乏明确的教学内容，目前各个高校会计课程大同小异，高职院校应该更加注重培养学生企业管理、企业有效运营等方面的内容，而相反的是这些内容，教材里面很少提及，缺乏相应的理论知识，这样不仅会影响学生的实际教学效率，还会导致教师在实际教学中缺乏明确的教学内容。高职院校会计教学大多都趋向于传统式教学，对创新式教学缺乏重视。这些都是当前会计教学存在的一些问题，高职院校的相关教师对这一问题应当予以高度重视。会计教学缺乏明确的教学内容，很多时候都是围绕着“会计”二字开展，但实际上会计专业需要学到的内容有很多，不仅局限于会计专业知识，对企业管理及专业技能操作也有很多要求，这些都需要融入到教材当中，为推动高职院校教学发展奠定坚实基础[2]。

　　2“互联网+”时代高职院校管理会计教学改革的具体措施

　　2.1 增设课程，提高重视度

　　随着互联网技术的不断发展，高职院校应当意识到增设课程的重要性，在这一方面要提高重视程度，在增设会计课程的同时，适当延长教学时间，高职院校可以在现有基础上对会计课程进行拓展。例如结合学生和院校自身实际情况，教师在教学过程中给学生提供充分的发展空间，一方面促进学生专业技能的提升，另一方面提升学生的自我修养，为今后提升学生的专业技能开辟新路径。增设相应课程，提高教师的重视程度，让学生从本质上认识到增设课程的重要性。不仅如此，教师还可以在课前让学生自行学习教材内容，对整体内容有统一了解，这样在上课的时候可以对学生不理解的内容进行统一讲解，在节省时间的同时，也便于提升会计专业的教学质量。

　　2.2 开展教研活动，促进交流

　　开展教研活动，高职院校定期开展教研活动，对促进师生交流有很大帮助，从目前的情况来看，我国大部分高职院校都采用“灌输式”教学方法，教师在引导学生学习的时候，并没有过多的与学生进行沟通和交流，这不仅会影响会计专业教学质量，也缺乏与学生的互动，不利于学生学习和成长。基于此，教师可以利用网络信息快速获取信息，具有较大知识储备量的特点进行学习运用，一方面可以节省大量时间，另一方面能更好的了解学生所想。教师多与学生进行沟通和交流，有助于开展个性化教学，在了解每一个学生情况的前提下，开展相应的教学活动，这不仅会提升现有教学质量，也能丰富学生的内心思想[3]。定期开展教研活动，不仅可以促进师生之间的交流，还能完善教学体系，让会计教学与时代接轨，给学生提供更多实践机会和实践平台，让学生有机会接触到会计岗位的实际情况，为日后走上工作岗位做好铺垫。

　　2.3 引用互联网技术，创新教学方式

　　互联网技术在教师中的应用越来越普遍，高职院校教师和学生对互联网技术的依赖性越来越强，在这样的环境背景下，人们应当充分意识到创新教学方式的重要性。尤其是对于一些教材内容涉及不到的知识，教师可以借助互联网来拓宽学生的知识面，利用互联网技术进行查询，这样可以更好地形成全面的教学体系，在更换教学内容的同时，也创新了教学方式。互联网技术的应用一定要全面、透彻，这样才能引领新时代教学发展，在满足社会主义文化建设的同时，也推动了信息技术的发展，让会计教学真正意义上实现与时俱进的发展[4]。在互联网教学体系下，高职院校会计专业更应当意识到创新教学的重要性，传统的教学仅能满足基础理论知识，却无法满足学生的实践需求，教师在实际的教学发展中，要敢于探索、敢于创新，将互联网技术与创新教学紧密融为一体，为推动高职院校会计教学的全面发展给予更多帮助，在融合创新教学的同时，也要将一些先进的教学理念融入其中，为学生营造优质的教学环境。

　　结束语：

　　综上所述，本文主要论述了“互联网+”时代高职院校会计教学改革等内容，通过分析可以发现，在如今的教学发展进程汇总，互联网的应用越来越广泛，要想更好地推动新时代会计教学体系的发展，就应当将信息技术与会计教学完美融合到一起，在推动会计教学发展的同时，也真正意义上实现高职院校教学的创新发展。为社会培养更多高素质、全能型人才奠定坚实基础，为会计行业输送更多高质量、高素质的人才。

　　参考文献：

　　[1] 董一成.“互联网+”时代中职会计教学模式改革与创新—— 以《错账更正》课堂教学为例[J]. 管理观察，2022.

　　[2] 郝晓蕾. 浅议“互联网+”背景下的高职会计专业实训小学改革模式[J]. 财会学习，2021.

　　[3] 孟琴英. 浅“互联网+”视域下高职院校会计教学改革[J]. 纳税， 2022.

　　[4] 徐哲.“互联网+”背景下高职会计实践教学改革探讨[J]. 纳税， 2021.