多媒体技术在小学数学课程中的运用应用

　　刘洛辰

　　（眉山映天学校）

　　摘要：在过去相当的一段时间里，小学数学课堂长期实行“灌输式”的教学方式，老师机械化地教、孩子被动地看，方式单调、落后，没有创造性，尤其是缺乏信息化教育技术手段的应用，信息化教育发展相对滞后。本文就多媒体在小学数学课堂教学中的运用展开探讨，并提出了一些观点和看法。

　　关键词：多媒体技术应用;小学数学;课堂教学

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）9-014-01

　　在小学数学课程中，教师可运用多媒体等多样化方法进行课堂教学。丰富地教学方式、将数学知识简单化、细化。以便于更好地引导学习者的认知能力，让他们更加轻松地接受知识点。而且多媒体的运用还可以大大提高学生的学习热情，让学生能够更好地参与到课堂学习中去，教师的教学质量也会得到大幅度的提升。

　　一、利用多媒体创造不同情景，调动孩子学习数学的积极性

　　兴趣是学生们最好的老师，而好奇心则是中小学生们获取知识、开阔视野、丰富心理体验的最主要的原动力，有了浓厚的好奇心才有了良好的学习动机。将多媒体的信息技术融于教学课程当中，它既可以充分调动中小学生丰富的感受力和兴趣，也可以充分调动中小学生们强烈的学习欲望，从而充分地调动他们的学习动机与好奇心。在多媒体环境下，教学课程内容的展示形式必然是丰富多彩的，面对着如此丰富多彩的教学信息呈现形式，中小学生们肯定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦转化为认知活动，就必然会表现出他们旺盛的求知欲。

　　例如：在人教版小学数学五年级下册《图形的变换》教学中，学生们可以充分利用多媒体系统来欣赏一些关于教学图形变化的图片、视频等，以此激发学生们的好奇心和主动性，也起到了课前预热的效果，同时可以通过把抽象的知识点形象具体使静态的知识点动态地表现，使学生们对教学图形变化的具体现象一目了然，并且也会受到学生的普遍重视，以此加深他们对数学知识的理解，从而提高了课堂效率，也帮助老师们更好地完成教学

　　二、利用多媒体培养学生的创新思维能力。

　　在当今的教学课堂中，开发学生的创造潜能已成为老师首要任务之一。于是，在课堂上要通过尽可能多为他们提供展示丰富思维的机会，来开发学生的创造潜能。多媒体教学进入到课堂中，使整个课堂的环境变得生动活泼。在课堂上，老师应把课堂问题留给他们，为学生提供创造思维的感性材料和空间，调动学生的兴趣，调动学生的创造性，进而促使学生的思维更积极地活动，产生出创造性的火花。

　　例如：在《圆的认识》中，我们将授课时间完全交给了学生，并让学生们在课堂上利用多媒体进行了思想上的对“圆” 的创作，尽管同学们对圆的认识各不相同，画出的圆也不同，但都能够利用多媒体进行处理并形成了报告，再让同学们进行修改，在这一过程中同学们都可以尽情发挥了自己的创造力和思维能力。

　　三、多媒体可以帮助学生获得更丰富的教育资源。

　　随着多媒体技术的引入，网络的许多共享资源也正亟待着新教师们的发现和应用。但有些刚刚踏入课堂的新教师们因为缺乏丰富课堂教学经验，在走进课堂教学之后往往就会感到一头雾水，不知该从何说起，对课程更是不知从何下手。在这种时期，借助网络上优秀的软件，丰富的教学资源也就会成为初学者们最佳的选择和最棒引路人。而一旦新老师们发现了一个优秀软件来上课，不但可以使新老师们根据教材的基本思路来展开课堂教学，更顺利地找到了课堂教学重点，同时还可以给学生们提供更加全面完善的教学知识点，从而有效地提高了课堂教学质量。从这个意义上来讲，多媒体教学设备不但是青年教师们快速发展的助手，而且也给缺乏基础教学知识，或者缺乏教学资源的偏远地区的学生们提供了公平教育环境，以及进行课堂上教学交流的最佳时机。

　　例如：在《角的度量》教学中，新教师可以充分利用多媒体上的角度教学工具，帮助学生们完成学习。老教师们也可以利用多媒体向前再发展一大步，不仅可以把自己的课堂教学经验以及课程理论运用在课堂上讲解，同时还可以借鉴网络上的优秀课程，以克服自己《角的度量》的教学中的缺点，进而提升自己的课堂教学水准，对网络上的教育资源可以根据学生的实际情况有选择性地，批判性地进行利用与改进，将最佳的教学知识点，以最好的教学方法提供给学生，以此达到了老教师们和学生共同进步，合作教学的目的。

　　结束语

　　综上所述，当前小学数学教育中还面临许多困难，如：课堂方式单调、滞后，学生没有学习积极性等。针对上述情况，我们应当充分发挥多媒体的教育辅导功能，并从课堂引导、教育情景营造、课堂重难点突破、课堂资料丰富、课堂规律总结等角度入手，探讨多媒体在小学数学课堂上的运用方法，使多媒体与数字课堂有效融合在一起。

　　参考资料

　　[1]崔晨光.探究多媒体技术在小学数学课程中的运用[J].黑龙江科学， 2017。

　　[2]邓正明.浅谈多媒体课件在我国小数学课程中的应用[J].才智、2017。

　　[3]夏润卓.小学数学教学多媒体技术应用分析[J].中国教育技术装备、 2018。