信息技术与小学数学教学的融合探析

　　马成义

　　（门源县麻莲乡寄宿制小学）

　　摘要：小学数学老师要充分关注学科的整合教学，积极地和优秀的老师们合作，共同探讨教学的有效的策略和具体的教学方式，掌握信息技术与小学数学的结合，提高教学准备的准确性，提高教学的针对性，提高教学的灵活性，有效地改善和提高学生的数学能力。

　　关键词：小学数学；信息技术；融合探析

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）9-025-01

　　1 运用信息技术，构建新的课堂环境

　　将信息技术与课程进行融合，并不只是将信息技术当作辅助教育或辅助学的工具，而是强调要运用信息技术，创造一种能够支撑情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面需求的教学方式和学习方式。也就是说，要实现一种以“自主、探究、合作”为特点，在充分发挥教师的主导作用的同时，也要充分体现学生的主体地位，从而更好地发挥学生的主动性、积极性和创造性，从根本上改变以教师为中心的课堂教学结构，让学生的创新精神和实践能力得到切实的提高，也就是要创造一种新的教学情境，改变以教师为中心的教学结构，强调“主导和主体相结合”的教学模式，以达到创新人才培养的目的。将现代信息技术与课程进行整合，帮助教师进行精准教学，扩大教学容量，让学生能够更多地、更直观地展现出数学知识的来龙去脉。

　　例如，在几何初步知识中，包括了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形等等几何图形之间的关系与面积公式的推导，可以直观地展示计算教学算理，现代信息技术的动态功能，可以将抽象的、内在的、容易错乱的数学知识具象化、呈现化、容易对比辨别化。通过观察和触摸到的情景，学生能够很容易地理解和掌握数学知识，并了解其原因。在此基础上，提出了将现代信息技术应用到课程教学中的一些原则：首先，它应与大学生的年龄特点相适应。

　　其次，在教学过程中，要尊重学生认识的基本原则，尊重数学学科教学的基本原则。

　　最后，要合理地运用各种信息技术来帮助教学和学习，以一种整合的姿态实现优势互补，从而获得最佳的教学效果。持续提高学生探索的积极性，拓宽他们的眼界，激发他们的想象，在整体上提高他们的整体素质和创造力。

　　2 合理应用多媒体技术，增强教学效果

　　将多媒体技术应用到小学数学的教学中，通过多媒体的形式，可以让学生们更好地理解数学知识和概念，既节省了老师们的学习时间，又让他们有足够的时间去思考和练习。这样可以极大地扩充小学数学课堂的教学能力，提高教学效果。

　　另外，在小学数学教学中引入多媒体技术，可以扩大和拓展数学课堂的教学领域和教学内容。在这种情况下，教师可以充分发挥信息技术在小学数学课程中的应用，丰富数学课程的教学内容，使其更接近现实生活，适应现代社会的发展，从而拓宽教师的视野，对教材的内容和教学方法进行调整和改进，使教材变得生动活泼，培养学生的创造性。

　　3 利用信息技术，促使学生能更好地了解所学的知识

　　在小学数学教学中，教师可以通过运用信息技术进行教学设计与活动，使学生在课堂上获得全方位的认识。在教学中，教师可以运用信息技术来建构现实的情景教学，并在此基础上实施情景教学，使学生能更好地了解所学的知识。教师运用计算机技术把课堂与生活紧密结合，使学生可以获得直观的认识，在教学中，充分发挥学生的认知体验，创造出熟悉的生活环境，引导学生从生活视角进行切入，通过自身的生活经验对生活现象进行观察分析，加深对数学知识的学习理解，鼓励学生通过生活认知剖析背后存在的数学规律，提升学生对于知识概念的认识能力。教师可以利用多媒体手段为学生营造生动的生活环境，在创意教学中提高学习兴趣，激发学生的“演”“辨” 等趣味活动，让学生在趣味性的活动中学习知识，在情境教学的过程中，培养学生的科学探究精神。

　　4 利用信息技术，培养学生数学思考能力

　　信息技术与小学教育的全面结合，旨在使学生在学习过程中不断地获得新的知识，加深对新知识的认识，而利用信息技术来培养学生的数学思考能力，这是一种符合核心素养理念的教育方式。在应用信息技术时，教师要把握好知识的关键与难点，以更为直观的方式展示知识，使学生对抽象的数学知识有更深刻的认识。

　　比如，在平行四边形区域的教学中，为了让学生更好的理解和理解，在课堂上，除了使用辅助的工具外，还可以通过PPT 向学生演示平面的面积计算，从而指导学生自主学习。运用资讯科技，学生可以观察到平行四边形区域切补的动力学过程，从而更快地掌握其运算公式，并能在自主探索中找到更多的解法，让学生体验到学习与探索的乐趣。

　　教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才，促进教育现代化发展具有深远意义。现代信息技术作为技术和手段，对教师教学和学生学习方式转变具有重要的影响作用，如何在小学数学核心素养的教学目标中有效融入现代信息技术，促进学生综合素养提高，培养适应未来发展需要的创新人才值得深入思考。

　　教育是人类最重要的事业。随着社会的进步与发展，不同时期的教育呈现出不同的方式，无论何种方式，教育总是与当时的社会、科技、经济发展息息相关。伴随着信息技术的日新月异，作为基础教育的小学数学教学更应该与时俱进地优化、变革教育模式，使其更好地服务于社会进步和经济发展。

　　5 结束语

　　综上所述，从目前的信息技术与小学数学学科融合教学的现状来看，这门课程的整合教学已经取得了明显的效果，学生的兴趣、形象性、学习积极性等都得到了明显的提升。但是，在看到成果的同时，我们也要意识到存在的问题。通过使用多媒体课件，为数学教学提供了更为丰富的教学资源。这对于改善数学教学的单调和抽象性是十分必要的。因此，对数学教师来说，利用信息技术改造传统的教学方式，使之成为一种更好的教学方式。

　　参考文献

　　[1]朱彩琴.浅谈信息技术与小学数学教学的有效融合[J].数学周刊,2022, (21):118-120.

　　[2]牟红军.新课改下信息技术与小学数学教学融合的研究[J].新课程, 2021,(47):130.