多媒体教学在小学语文教学中的应用

　　林雪静

　　吉林省白城市洮北区平安镇中心校 137000

　　随着计算机多媒体技术的日新月异，多媒体凭借着自身的优势越来越受到广泛关注和应用，它的出现已经改变了传统意义上的教学，多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。我们也有理由相信，在教育教学中越来越多的更好运用此项技术。

　　一、多媒体技术应用的意义

　　多媒体技术融合计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享，因此被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业，并正潜移默化地改变着我们生活的面貌。多媒体信息技术的出现为教师教学手段和方法的改进提供了平台，使教学进入新的境界。在这种情况下，如何利用新技术为教学服务，就成了现代教学方法改革的重要课题。

　　二、多媒体技术对语文教学的影响

　　在小学语文的教学中能够应用多媒体教学技术，不但可以激发学生的学习兴趣，还能以情景的创设，使学生能够更加生动真实的体会书学习内容，从而更加深刻的理解所学内容，增强教学效果，提高教学效率。

　　多媒体技术的应用可以激发学生对学习的兴趣和获得知识的欲望。

　　在教育教学中教师利用动画、图像、声音对新课进行导入，可以激发学生学习新知识时的创新欲望和潜能。还使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，全方位地调动小学生的视觉、听觉、触觉，多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。

　　多媒体技术应用于语文教学可以创设情境，化难为易。

　　在以往的教学中，我们还多数采用的是单一的教学方法，教师讲解，学生想象来体会书本内容。而多媒体教学在语文中的应用彻底颠覆以往的教学模式，达到真正的声情并茂，使抽象的知识具体化，实物化，变成直观的视觉信息，化枯燥为生动，化难为易。语言文字的理解是小学生学习语文的难点和障碍，而运用多媒体技术，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。

　　三、如何更好地运用多媒体技术为小学语文教学服务

　　（一）将多媒体技术运用于小学语文阅读课中

　　对于小学语文教学来说阅读无疑是值得重视的，语言理解能力对学生来说是非常重要的，而传统的课堂教学中，老师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，虽然有些老师能读出感情，引起别人共鸣，而有些老师却平铺直叙，没有丝毫感情。课堂朗读的教学还不尽如人意。如果采用多媒体教学，课文朗读可以交给专业人员来完成，他们能够很好地把握课文的情感，用标准的普通话，抑扬顿锉的声调、准确、传神地表达出课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激昂的，都把握地非常到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参与进来，可以渲染气氛，最大程度地调动学生的感官系统，帮助学生感受全文，把握文章的基调。多媒体在阅读教学中的魅力不仅仅体现在朗读这一层面之上，而真正的艺术魅力应该表现在说明文和诗歌的阅读之中。

　　（二）将多媒体技术运用到小学语文作文中

　　作文教学在语文教学中始终是一个较难的问题。将多媒体技术引入作文教学，教师可以通过大屏幕把典型的词、句、段展现给学生，培养他们基本的修改能力；也可以将自己的习作展示给大家，供同学阅读；学生还可以在评析他人作文的过程中，畅所欲言，各抒己见，毫无局促之感，提出了许多中肯的、有价值的修改意见，使自己的作文水平得到提高。这样，通过师生互动、生生互动的交流方式，使每个学生都学会了评价别人习作，非常方便，效率极高。

　　在作文教学中，有效运用多媒体技术，不仅可以弥补传统作文教学的拘谨与低效，极大地增加课堂容量，还可以高效地刺激学生感官，激发学生兴趣和激情，提高表达能力，增强学生信心，提高学生作文的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。比如以“我的理想”为话题的作文时，教师就运用多媒体，展示给学生各种例文图片以及关于理想的小故事，让他们体会理想的意义。通过多媒体展现例文，不仅可以节约时间，而且可以直观讲解。还可以通过多媒体讲评作文，让好学生的作文在大屏幕上展现，增强其写作的信心，更好的指导作文教学。

　　三、正确适度地应用多媒体技术为小学语文教学服务

　　语文是一门比较特殊的学科，它不仅要理解和掌握文字载体所承载的内容，而且十分重要的是要学习和掌握文字载体这一工具本身。语文教学是通过语言来培养学生掌握和运用语言的能力，提高学生理解和运用语言文字的水平。学习语文不用心去读，不潜心去体会，是不会有收益的。滥用多媒体技术可能会影响学生思维的发展。因此，在小学语文实际教学过程中要正确适度地应用多媒体技术，应用其优点推动小学语文教学改革，提升小学语文教学质量。

　　小学教育中的语文教学利用多媒体教学手段是一种积极的尝试，对改善我国小学阶段的语文教学质量有很大的帮助，是值得我们继续去研究和实践的，以便于教师能够更加完善小学语文的课堂教学。

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