浅谈初中语文教学中的写作教学

　　张远坤

　　（四川省德阳市第七中学校）

　　摘要：语文中，写作是一门考验学生语言组织能力、语言表达能力和逻辑思维能力的综合课程。初中生学会如何写好一篇作文，是初中生在语文学习中的重要任务，也对将来的学习和工作很有大的作用。如何提高学生的写作能力是现在语文教学很重要的部分。

　　关键词：初中语文，写作教学

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）11-008-01

　　引言

　　语文写作不仅是一件让学生头疼的事，也是一件让教师十分头疼的事，学生认为自己语言组织能力差，每当遇到800 字以上的作文时，都会害怕自己写不了那么多字。而教师也头疼自己该采用什么方式，才能让学生的写作能力有所提升。在语文写作上，需要老师和学生共同探索一些行之有效的方法。

　　一、历来的写作教学中存在的问题

　　（一）字数不够，废话来凑

　　初中生的作文都是要求800 字左右，但很多学生都觉得自己已经把自己能说出来的文字，都表达在纸上了，剩下的真的没什么好写的，所以学生就开始瞎编胡扯，用一堆废话完成了作文的字数要求。学生本来应该担心自己写的文章不好，但是每当这个时候，他们还会有点小确幸自己凑完了整篇文章。又如：教师让学生们写一篇叙事的文章。这种文章学生拿到也会感到高兴，因为他们可以记叙很多生活中的琐事，来完成字数要求。记流水账，比如说：“我今天和妈妈出去逛街，我们去超市买了牛奶、面包和我最喜欢的薯片，然后去了菜市场买了青菜、猪肉和萝卜。”这种文章虽然可以凑够字数，但是细究起来，毫无质量可言。

　　（二）自己不会，看范文

　　别人的文章看起来都是十分出彩的，学生在写一篇文章的时候，会下意识的看看别人是怎么写的，或者说查找范文。老师考前也会让学生背范文，都抱着考试的时候，你再怎么不会写，也可以想着别人的范文是怎么写的，模仿比原创简单。但是这样会导致学生没有自己的思维方法，在自己写作文的时候，没有写作思路，甚至连提纲都没办法自己列出来。没有自己的思路在文章中，整篇文章会显得十分空洞。

　　二、帮助学生寻求合适的写作方法

　　（一）善于观察生活，从生活中找到写作源泉

　　生活从来都不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，生活中的写作素材也是如此，一直都在，只是我们是否能够发现它。其实很多的写作内容都可以从生活中找到。将自己亲身经历的事，运用到写作中，不仅会让文章具有真情实感，还会让自己写作的时候，才思泉涌，不至于没东西写，整篇文章都靠自己的想象力。在生活中去体验生活，在生活中发现领悟人生哲理。生活是学生写作的源泉，不光可以将我们经历的事运用到写作中，还可以将我们身边的花草树木以及每天和我们打交道的人，运用到作文中去。

　　教师可以要求学生多去观察生活，多去大自然中走走，更要多关心身边的人。比如说：教师要求写一篇“我最喜欢的人” 的时候。学生身边有很多关心、爱戴他们的人，只要他们肯细心地观察，这篇作文就不难，所以教师要引导学生去观察一个人。如写《我最喜欢我的奶奶》，那教室就应该给学生时间，让学生先去观察一下自己的奶奶，在写作的时候，能充分地将奶奶的神态以及心理写的生动形象，才算是一篇优秀的文章。生活中有很多我们可以利用的材料，老师应该教会学生如何发现这些素材，如何利用这些素材。

　　（二）读万卷书，行万里路

　　一分耕耘一分收获，只有在你付出劳动的时候，所有的东西才会有所得。阅读也是如此，只有当你读书破万卷的时候，你下笔才会有神。学生在阅读的时候，可以借鉴他人写作的方法，以及其中优美的语句。只有不断的在阅读中积累，才能才写作的时候有所革新。

　　在阅读的时候，老师需要教会学生在阅读的时候，善于做笔记，既可以将美词美句摘抄下来，也可以学习别人的文章思路。

　　比如说自己写一篇文章，通过对环境的描写来渲染当时的气氛。黑压压的一片，我感觉我都呼吸不过来了，天黑的都快要压下来了，黑暗中的树枝似乎在动，一点一点地朝我伸出双手，慢慢地我感受到身后有一丝凉意，冷不灵的让我畏惧向前......通过写当时的黑暗的可怕的环境，来表达自己对当时的环境的恐惧。这一出的语句写的优美，又运用了环境描写来渲染当时的气氛。这种描写方法，就很值得学生拿来借鉴和品评。读万卷书，行万里路。阅读可以帮助学生写出更好的作文。

　　（三）善于积累，勤于运用

　　很多学生最头疼就是写作，因为他们在看到作文题目的时候，就会发现自己脑子一片空白，不知道该写什么。教师要求学生先列出一个写作提纲，学生也是无从下手。这就是因为学生脑子里没有东西，没有东西能往外倒，那么叫他们如何完成一篇800 的作文呢。所以教师要教会学生平时注重积。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”只有一点一点地积累，才能厚积薄发，写出一篇令人赞叹的文章。

　　（四）教师及时对学生的作文进行指导

　　在作文练习的时候，教师应该注重对学生进行专业上的指导。在看到一篇作文题目的时候，老师要从审题、立意、选材各个方面进行指导。比如说材料作文：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。教师就应该教会学生怎么样联系上下文，观察每句话中的关键词字，才能从句子中总结出这篇文章想要表达的情感内容，抓住内容，才能写出一篇好的文章。从句子中分析“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。材料作文应该教会学生如何分析材料，多则材料的时候，应该分析各个材料之间的联系。

　　课上老师就应该多多带领学生做一些此类的训练，让他们在学习写句子的时候，学习别人的表达方法，充实自己的语言能力。写出一篇好的文章来。

　　三、总结

　　写作是学生语文学习中非常具有综合性的一门课程，这门课要求学生具有极高的语文素养。只有在教师的指导下，学生的写作能力才会有所提高。当然这种写作能力需要学生从生活的一点一滴中进行积累。学生多阅读和练习一些有助于自己写作的东西，提高自己的写作能力。

　　参考文献：

　　[1]蔡琳.浅谈初中语文教学中写作教学开展的基本策略，《中学课程辅导:教学研究》,2017,11(35).

　　[2] 赵峥. 浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策， 《学周刊》,2019(25):169-169.

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