小学道德与法治课程教学与日常班主任工作的融合策略

　　任立平周凡娟

　　（南川区隆化第一小学校）

　　摘要：在当前教育环境下，道德与法治教育的重要性日益凸显。对于小学生来说，道德与法治教育不仅有助于他们形成良好的道德品质和法制观念，也对他们的人格健康成长有着重要影响。然而，如何将道德与法治教育有效地融入到日常的班主任工作中，使之成为影响学生日常行为和思想的有力工具，却是一大挑战。在现实中，我们发现，尽管学校在课程设置上已经将道德与法治教育列为必修课，但其教学效果并不理想。原因在于，传统的道德与法治教育往往局限于课堂教学，缺乏与学生日常生活的紧密联系，导致学生在接受教育的过程中感到枯燥乏味，无法真正理解和接受所教授的道德和法治理念。因此，如何将道德与法治教育与日常班主任工作有效融合，使之成为培养学生道德品质和法制观念的重要途径，成为了我们需要深入研究和探讨的问题。本文将从理论和实践两个方面，探索小学道德与法治课程教学与日常班主任工作的融合策略，以期为实际工作提供参考和借鉴。

　　关键词：小学；道德与法治；班主任；融合策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）11-015-01

　　1、小学道德与法治课程教学与日常班主任工作融合的意义

　　小学道德与法治课程教学与日常班主任工作的融合，具有重要的理论和实践意义。首先，从理论意义上看，这种融合可以推动道德与法治教育的改革和发展。传统的道德与法治教育往往以课堂教学为主，而忽视了日常生活中的道德与法治教育。然而，孩子们的道德观念和法制观念主要是在日常生活中形成的。因此，将道德与法治课程教学与日常班主任工作融合，可以使道德与法治教育更加符合孩子的成长规律，更具有生活化、实践性，从而提高教育的效果。其次，从实践意义上看，这种融合可以提高学生的道德素养和法制观念。班主任是学生日常生活中的主要引导者和教育者，他们的言行对学生的影响深远。通过将道德与法治课程教学与日常班主任工作融合，可以使学生在日常生活中不断接受道德与法治教育，从而更好地理解和接受道德与法治理念，提高他们的道德素养和法制观念。此外，这种融合还可以提高教育的针对性和有效性。每个孩子的道德观念和法制观念的形成都有其独特性，需要针对性的教育。班主任作为学生日常生活中的主要引导者和教育者，他们对学生的情况了解得最为深入。因此，将道德与法治课程教学与日常班主任工作融合，可以使教育更加针对性，提高教育的有效性。

　　2、小学道德与法治课程教学与日常班主任工作的融合策略

　　2.1、加强小学班主任对道德与法治课的重视

　　在小学教育中，道德与法治课程是培养学生良好品行和法制观念的重要途径。而班主任作为学生的第一位导师，他们的日常工作与道德与法治教育息息相关。因此，加强小学班主任对道德与法治课的重视，并将其融入日常工作中，是提高课程效果，培养学生健全人格的必要手段。首先，班主任需要将道德与法治教育融入日常班级管理中，他们可以通过设计各种活动，如班级会议、角色扮演等方式，让学生在实践中理解和接受道德与法治的理念。例如，通过模拟法庭，让学生了解法律程序和公正，或者通过班级规则的制定，让学生理解规则的重要性和遵守规则的必要性。其次，班主任需要在日常教学中注重道德与法治教育的融入，在教授其他科目的同时，班主任可以引导学生从道德和法治的角度去理解和解决问题。例如，在教授历史课时，可以引导学生从法治角度去理解历史事件的发生，培养他们的法治观念。此外，班主任需要在日常生活中做好道德与法治教育的示范，他们的言行举止都会影响到学生，因此，班主任需要以身作则，做到言传身教，让学生在日常生活中感受到道德与法治的重要性。最后，班主任需要定期对道德与法治教育进行反思和总结，以便不断优化教育方法，提高教育效果。他们可以通过观察学生的行为变化，了解教育的效果，也可以通过与学生的交流，了解他们对道德与法治的理解，以便调整教育策略。

　　2.2、创设趣味性的教学情景，提高融合效果

　　在小学阶段，道德与法治课程教学与日常班主任工作的融合是一项重要任务。其中，创设趣味性的教学情景，对提高融合效果具有重要的促进作用。班主任可以通过创设生动有趣的教学情景，引发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中接受道德与法治教育。例如，可以设计一些角色扮演的游戏，让学生在游戏中体验到道德规范和法律制度的重要性，从而深入理解和接受道德与法治的教育。其次，班主任可以通过创设实际的教学情景，将道德与法治教育与学生的日常生活紧密结合起来。例如，可以通过班级会议、集体活动等方式，让学生在实际的生活中感受到道德与法治的重要性，从而提高教育的实效性。同时，班主任还需要在创设教学情景的过程中，注重对学生个体差异的尊重，尽可能满足他们的个性化需求，可以根据学生的兴趣爱好，设计不同的教学情景，让他们在感兴趣的活动中，自然而然地接受道德与法治的教育。

　　结语：

　　综上所述，小学道德与法治课程教学与日常班主任工作的融合策略是一项富有挑战性但又极为重要的任务，其中，创设趣味性的教学情景、将道德与法治教育融入日常教学和生活、以身作则进行示范教育，以及定期反思和优化教育方法等策略都是必不可少的。在实践这些策略的过程中，班主任需要充分发挥自身的专业素养和教育智慧，灵活应对各种教育情境，注重尊重和满足学生的个性化需求，真正做到因材施教，以提高教育的实效性。

　　参考文献：

　　[1]张婧.谈如何在小学道德与法治教学中渗透" 责任担当"[J]. 才智,2020(3):184.

　　[2]全天毅.道德与法治学科与小学班主任工作的融合策略[J].新课程•上旬,2018(9):226.

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