新课标背景下的小学语文课堂教学研究

　　黄严

　　（新疆哈密市第十五小学）

　　【摘要】随着教育事业的发展，教学改革是必然趋势，也是与时代接轨的唯一有效途径。故此在小学语文教学中，改革是提升教学效率的重要环节，如何在新课标下落实小学语文教学目标，是当前教育中的热点话题。教学改革不仅是为教师的教育提供强有力的保障，也是为学生的学习提供足够的有利条件，故此，迎合新课标教育理念，在实践中做好教学改革，是当前亟需应对的课题。

　　【关键词】新课标；教学改革；小学语文

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197 （2023）11-001-01

　　新课程改革下，小学语文教学面临极大的挑战，如何更好的迎接新课标，在实践教学中做好课程改革工作，是全体语文教师亟待研究的课题。本文主要以部编版语文教材为研究对象，详细论述新课标理念下如何有效实施教学改革，夯实小学语文教学实效性。

　　一、从教学评价改革的角度思考

　　新课标下，教学评价改革完全摒弃了传统评价中的弊端，立足于传统教学中的不足，将学生的主体性放在评价中的首位，同时促进评价方式的多元化发展，力求在评价中推动每一个学生进步。就当前教学趋势分析，评价改革也是新课标下小学语文教学改革的主要方向，如何借助评价来帮助学生在实践中不断提升，是小学语文教师亟待研究的课题。相较于传统评价方式，新课标下的教学评价更倾向于学生的主观性，彻底将学生推向了学习中的主体地位。例如六年级下册第二单元，三篇都是名著节选，教师可以引导学生自由发挥，对于其中的主人公做出口头评价，教师可以在评价中观察学生，对于学生的思考能力与想象能力进行粗浅的了解。在了解之后，教师再对学生的评价进行补充，引导学生正确认知自己的不足，在教师的评价中逐步学会如何正确的解读名著。抑或者引导班级学生进行互评，可以分成不同的小组，也可以以班级为单位展开评价。如此一来，学生在评价他人的同时也能认识自己，面对其他同学的不足，有则改之无则加勉。

　　二、从教学方式改革的角度思考

　　为了迎合新课标，做好教学改革，必须针对教学方法做针对性探讨，因为这和整节课的教学效率密不可分。尤其面对的是小学生，选择合适的方法更重要。就小学生而言，他们年龄还小，很多小学生可能还未完全理解学习的意义，所以，在学语文知识的时候，需要老师激发他们的兴趣，这样学生才会主动配合。小学生还存在注意力集中的时间有限等特点，这些都影响着老师对于教学方法的选择。在新课标的要求下，教学活动一定要充分凸显学生的地位，当然，他们在课堂上是主体。所以，语文老师在选择具体教学方式时，就要考虑这一点，响应新课标号召。基于此，可以采用如下几种方式活化小学语文课堂。第一，情境教学。语文知识繁杂，要学好并不容易。老师可以在课堂上根据实际内容创设不同的情境吸引小学生学习。比如在《总也倒不了的老屋》，教学时可以据此创设一个故事情境导入本节课。老师可以说：在一个森林里，有一个老屋，它自己一直想倒下去，可是，总不能如愿，大家想知道这是为什么吗？跟老师一起来看看吧。这样的故事情境会让学生读这一篇课文的欲望大大加强，后续学习时也会更加主动。第二，提问导学。新课标要求教师重视培养学生的各项关键能力，其中，学习能力至关重要。学生需要能自主地安排自己的时间，用积极主动、高昂的情绪对待语文学习，这样即使没有了老师的要求，学生的学习积极性还是非常强的，这样会让他们主动拓展，学得更加深入。比如在《桂花雨》这一课中，就可以不断发问。在一开始可以让学生说一说对这个课文题目的认识。什么是桂花雨呢？难道是天上不断飘落桂花吗？讲解内容时，可做针对性提问，比如先让学生回答这一课文能划分为几个层次？每一个层次包含哪些段落？然后针对关键段落设计问题，比如：课文中说“这里的桂花再香……”，这句话应该如何理解呢？借此让学生在课堂上一直思考，提升思维能力，满足新课标要求。

　　三、从教材改革角度思考

　　教材是学生学习知识的主要载体，从教材改革角度思考是教学改革的主要途径。新教材内容丰富，图文并茂，格式优美灵活，尤其是导语编写扣人心弦，读来引人入胜，是新教材的闪光点。新教材的编订足以唤醒大部分学生的学习意识，图片的穿插能够减缓学生在学习过程中的枯燥感，有效规避学生在学习中出现兴致薄弱、精神不佳的问题。就部编版新教材而言，几乎每页都印上了丰富多彩的图片，既能博得学生的关注，又能为学生的阅读活动提供相关参考，可谓是教学改革中的福祉。例如四年级上册第一单元的导语，加上了王维的古诗“江流天地外，山色有无中。”同时还赋予了整个插图背景，有朦胧的山峦与宽阔的湖泊，还有湖面上的船只，挺拔的树木，整幅画面仿佛人间仙境一般。第一课《观潮》同样附有生动形象的图片，还在课文最后面摘录了刘禹锡的《浪淘沙》，也在资料袋里面对于钱塘湖的地理位置做出了详细的描述，帮助学生更加了解本节课的内容。无论哪一篇文章，都能够达到引人入胜的效果，在唤醒学生注意力的同时，又能使学生看到新时代文化魅力，真正在教材中做到让每一位小读者都能够爱不释手。

　　综上所述，新课标下小学语文教学改革是满足新时代学生学习需求的有力保障，在教育事业日益发展的今天，想要提升学生的创新能力与实践能力、自学能力，必须不断在实践教学中的改革，为教学实效性的长足发展夯实基础。本文主要从教材改革、评价改革两方面进行分析，希望对于教学改革有所帮助。

　　参考文献：

　　[1]张丽霞. 新课标背景下农村小学语文阅读教学策略探究[J]. 林区教学,2022,(12):105-108.

　　[2]安琪. 新课标背景下“边读边想象画面”教学策略研究——以统编小学语文四年级上册第一单元教学为例[J]. 亚太教育,2022,(21):95-98.

　　[3]宋俊楠，马勇军. “新课标”背景下小学语文课堂合作教学样态重塑——基于《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的分析[J]. 现代教育，2022,(09):50-54.

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