游戏教学法在幼儿教育中的运用

　　张海利

　　（陕西省岐山县第二幼儿园）

　　摘要：游戏教学法可以帮助我们吸引住孩子的注意力。游戏教学法是如今教育界中颇受争议的一种教学方式，有的教师认为游戏教学法只会耽误孩子们学习知识，对于教学而言毫无益处。但是在我看来，游戏教学法是吸引孩子们注意力的好方法。小孩子们都对游戏充满着好奇心和好玩心，我们恰好可以利用孩子这一特性，来开展教育。

　　关键词：幼儿教育；游戏教学；具体运用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197 （2022）4-011-01

　　幼儿教育是学生开始接受教育的起点，也是是人生智力发展的关键阶段，5 岁以前是一个人在人生中智力发展最快的一个时期，而幼儿教育主要是针对3 到6 岁的孩子所实施的教育。游戏是幼儿园的基本活动，但是玩游戏并不是简简单单的就玩游戏就可以了，而是需要通过对游戏的设置与安排，最大程度的去培养幼儿的各种能力。作为一名幼儿教师，我们必须在这个阶段培养起学生应该在初级学习阶段具备的基本能力，因此，我们必须注重自己的教育方法。

　　一、注意营造一种温馨的游戏环境

　　要想做游戏很简单，但是要做好一个游戏却很难，这需要很多方面的支持。营造一种温馨的游戏氛围就是其中一种，教师要提前安排好进行游戏需要的道具，然后给幼儿讲解在游戏过程中，需要完成哪些任务和目标，需要注意哪些问题，最后再采取幼儿的意见进行合理改变。给幼儿营造一种令他们舒适放松的氛围，他们才能够积极的参与到活动中来，他们也不会因为各种原因而感到拘谨，当然也有极个别孩子还是会感到害羞，不愿意参与，教师应该多给予他们鼓励，给他们安排一些简单的小任务，让他们去完成，逐步的一次又一次引导他们加入到游戏中来。

　　当准备工作做好过后，教师可以播放一些轻缓的音乐，活跃气氛，音乐的选择则是要符合本次游戏的主题，音乐的融入可以大大调动孩子们的情绪，也可以培养他们对音乐的审美习惯。开始游戏过后，教师要和孩子不断的互动，当他们完成了某个任务或者做出了一些好的表现时，教师都要给予他们正面的评价。这样的做法可以拉近师生关系，让幼儿更加信赖教师，让幼儿感受到教师的亲切以及教师对自己的肯定与关注，最后自然而然的幼儿就会更加配合教师来完成相应的游戏的任务。当然光是口头上的表扬和鼓励，幼儿可能会因此缺少动力，所以教师可以提供一些物质上的奖励，当幼儿完成了游戏任务时，教师就给予他奖励。奖励可以是食物，教师可以告诉幼儿要懂得分享，然后幼儿就会把食物分享给朋友或者同学，有些孩子还会留住给父母、爷爷奶奶等亲人。懂得分享也是需要孩子在幼儿阶段学会的关键习惯之一。

　　二、提升游戏的趣味性

　　除了创建良好的游戏环境，设计简单充满趣味性的游戏是发挥幼儿主体作用的关键因素。因此教师要充分了解和掌握幼儿的心理需求，走进他们的群体当中，与他们知心交谈，去了解他们的需要。也只有了解他们的需要才能实现对症下药，进而设计出更加合理的、适宜的游戏，既能实现教育的目的，又能激发他们参与的态度，满足孩子的个性化发展。素质教育理念下，幼儿教育中涉及到一些常识性的知识是不可避免的，但是幼儿好奇好动的性格特点决定了他们对常识性知识的学习不感兴趣，如果一味的用传统的教育方式很容易造成儿童的消极心理。因此根据幼儿性格特点将游戏融入到常识性知识的教育中，很容易激发他们学习的兴趣，帮助他们获得知识的同时，调动其学习上的积极性和主动性。比如在指导幼儿认识水果的教学环节中，品种多样的水果如果只一味的让幼儿重复记忆，即使刚开始的实践他们会有高涨的情绪，但是往往学习不到几分钟就开始厌倦。这个时候开展‘水果商场’的主题游戏，激发他们的积极性，在游戏的过程中逐渐掌握各种水果的名字、特点等等。不仅营造了一个愉快的活动氛围，同时完成了教学目标。

　　三、幼儿教师参与到游戏中，增进与孩子的友谊

　　爱玩是幼儿的天性。作为一名幼儿教师，在幼儿教育过程中，我们一定要和孩子们和平相处，我们不仅要做孩子们的好老师，还要和孩子们拉近关系，做孩子们的好朋友。我们教师在教育孩子的过程中要充分利用孩子的心理特点，根据孩子的特性和共性来研究出好的教育方法。在开展游戏教育的过程中，我们一定要和孩子们一起玩游戏，才能拉近我们和孩子们的距离，这样我们才能更加了解我们的学生。比如说，我们可以和孩子们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，因为在这个游戏中母鸡是需要保护所有的小鸡不被老鹰捉的角色，因此，由我们教师来扮演母鸡刚好映衬了作为幼儿教师的我们需要保护每个孩子的角色一样，所以我们可以和孩子们一起玩这个游戏，在游戏的过程中和孩子们一起感受游戏的快乐。不论是怎么样的游戏，都不可能由一个孩子组成，那么我们就应该在教育孩子的过程中和孩子一起玩游戏，一起体验游戏的快乐，并且在玩游戏的过程中我们也可以给孩子们讲解游戏中所包含的道理，让孩子们可以在一次次游戏中学到人生哲理和一些知识。除此之外，游戏也是拉近孩子们和我们教师之间距离最好的方式。因此，作为一名幼儿教师，在幼儿教育过程中和学生一起玩游戏，让学生在游戏中成长是我们开展教育的优良方法之一。

　　四、在游戏中提高幼儿的合作与交流能力

　　孩子的合作与竞争意识有关到孩子的一生，懂得合作意识会让孩子们在以后的路途中学会互相帮助，而懂得竞争意识的孩子在今后的发展中脱颖而出。故而在幼儿教育中游戏教学培养孩子们的合作意识与竞争意识可以让孩子潜移默化的先有这方面的意识，这对于孩子以后的发展是很有帮助的。

　　对于小班幼儿来讲，他们不懂得合作的内涵。为了能够让小班幼儿尽早的适应幼儿园生活，教师可以通过组织“娃娃家” 角色扮演游戏活动来引导幼儿更好的适应幼儿园生活，具体游戏活动流程如下：首先，教师让幼儿自选角色，装扮就位；其次，教师请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客；最后，幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子，可以去超市购物，可以在家里做饭，可以招待小客人.......通过这项游戏活动的开展有效培养了幼儿的动手能力、语言能力和想象力。再比如开展“美食大世界”情境游戏的时候，教师可以提前准备好带有不同角色的名牌卡片，让幼儿分别扮演餐厅老板、服务员、厨师等角色，之后将角色名牌贴在幼儿的胸前，在客人进入到餐厅之后，扮演迎宾员的幼儿需要将客人带到指定的位置上，扮演服务员的幼儿立即向前为客人点餐，之后将点餐卡交给厨师，厨师负责做好指定的菜肴。通过这一完成角色游戏活动的开展幼儿不仅掌握了在餐厅中所需要应用的礼貌交际用语，而且还提升了幼儿随机应变的能力。

　　作为一名幼儿教师，在平时的教学过程中，应该重视游戏教学法在课堂上的运用，并且学会利用互联网来学习其他幼儿教师的经验，并且将他们的经验通过对自己和幼儿的实际情况相结合，以思考出最适合幼儿成长发展的教学方法。为了提高广大幼儿的健康成长质量，促进他们的各方面全面发展，幼儿教师要分享自己平时的实践结果，以防其他教师走弯路，在幼儿教学过程中造成不必要的后果。希望孩子都能够因此快乐成长，拥有美好童年。

　　参考文献

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　　[3]华爱华.活动区材料投放方式与幼儿行为及发展的关系[J].幼儿教育， 2008，（4）：4-7.