小学生学习责任感养成的策略

　　王艳珍付卫平刘倩

　　（河南省郑州市郑东新区通泰路小学450000）

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）12-001-01

　　小学生学习责任感的养成需要结合实际行动才能进行针对性评价。只有将所学知识转化为主动学习的行为，做一个有责任感的人，让学生坚定责任意识，才能促其责任行为的逐渐养成。小学生养成良好的学习行为习惯并不是一蹴而就，而是随着他们年龄增长而提升，他是在老师、父母自我教育熏陶中逐渐形成的。

　　一、借助校内校外的实践活动，促进学生责任行为的形成

　　在学校教育中，应当要创设和提供一些有意义的实践活动。小学生的学习责任教育，更多的要结合学生的日常学习和家务实践活动进行开展教育与引导。学校可安排每月一个学习责任主题，围绕此主题开展活动，例如新学期新目标，我的学习我做主，与拖拉说再见，分享真快乐等主题。学生不单在这些活动中得到了锻炼，而且从中促进他们良好责任行为的养成。利用班会、道德与法治、队会课的前五分钟，开展责任故事的分享和讨论，让学生体会自己的责任，通过励志的故事对其进行熏陶，让他们知行合一。每个年段的学生都有不同的学习责任感发展目标，比如一年级开学后的一个月，可以开展好习惯，好学习行为，习惯养成的检验。比赛开学初布置下去，针对比赛的内容进行实际操作，可以开展最佳写字握笔姿势、收拾学具小能手、课前快静齐等评选活动，要求学生独立完成，认真做好课前准备，摆放好下节课的书本、文具，安静的等待老师的到来，为自己的学习负责。在实践活动中学生将责任意识转化为责任行为，对其自我责任感进行完善。班级还可以开展提升学习责任感系列班队辅导活动。例如自强自立活动户外，互助活动，我爱我家活动，评选学习责任之星等活动。班队活动结束后，根据每次的主题，我们还可以布置责任行为实践活动。如自己的事情自己干，自己的事情自己做，做爱心小天使，负责默默关心帮助一位同学，利用一周时间来观察自己的父母，每天记录一件，自己认为父母为这个家庭付出的让自己感受最深刻的事情。填写家庭承诺书，为家庭长期负责做好一件事。给父母写感恩信或感恩卡等。通过这些实践活动，帮助学生逐步树立责任意识，激发责任情感，形成责任行为，养成勇于承担责任的良好习惯。

　　二、借助家长的示范榜样作用，促进学生良好的学习行为的养成

　　榜样的力量是无穷大的。父母既是孩子的第一任教师，也是孩子学习和生活中的楷模。孩子最先获得的责任感体验就是父母在家庭中表现出来的责任感的强弱。在家庭生活中，家长们赡养老人、孝敬老人的良好行为为孩子责任感的养成树立了好良好的榜样。家长敬岗爱业，认真完成自己的工作体现出对工作负责任的态度。孩子是能在家长身上看到体会到责任的重大意义的，对于生活的乐观进取的心态可以让人们勇敢的面对现在和将来的生活。因此在生活上减少多余的抱怨，有利于实现自觉的责任行为。要用一种积极的心态去影响孩子传递出一种正能量，使孩子身心健康。因此，家长要加强自身的修养和素质。首先自己要做一个有责任感的人，用自己的示范作用去引导孩子。

　　三、借助家校共育，助力良好责任行为的生成

　　家长的引导和评价对孩子学习责任感的形成是至关重要的。对于学生家长，访谈中了解到，由于孩子具有两面性，有的在学校是个听话懂事的乖小孩，在家则是一个衣来伸手、饭来张口的小公主、小王子。有的则相反，出现这样的情况也属正常，毕竟学生年龄比较小，尤其还跟祖父母一起住，他们不舍得批评，而且孩子还没有形成正确的责任意识，这时候就需要家长正确的引导。家长可通过微信、打电话、家访、家长会等，跟老师沟通关心和过问孩子在学校的表现，孩子取得好成绩时，要进行表扬。成绩暂时落后时，要共同分析原因及时纠正。对于孩子的成长册和综合素质的评价表家长要和跟孩子一起反思实事求是填写，填写时要注意反馈最近时间孩子的表现是否符合一个小学生应具备的品质。对于表现行为好的地方鼓励其继续发扬，对于有改进的地方，家长也要正面指出并督促孩子改正。家长可以在家里设立一个评价表，评价内容可以是作业的完成情况、阅读情况、家务情况。通过盖章等形式让孩子积累红花的个数适当奖励孩子。例如累积到十个红花可以实现孩子的一个小心愿，配合学校对孩子进行评价，家校联动，助力孩子良好责任感的培养。

　　总之，家庭应当与学校共同承担提升孩子责任感的工作。家长应在学校的指导下，不断的更新和改进管教子女的观念与方法，增强自己提升子女责任感的能力。只有家校携手共进，互相配合，才能真正全面有效的培养好孩子的学习责任感，为孩子的成才奠定良好的基础。

　　参考文献

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　　（本文系河南省教育科学规划课题2022 年立项研究项目“立德树人视域下小学生责任感养成课程建设研究”阶段性研究成果之一，课题批准号：2022YB0875）

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