论述小学数学课堂教学的现实性

　　谢婉莹

　　（巫山县福田小学重庆巫山404700）

　　摘要：本文就小学数学课堂教学的现实性进行深入的探讨，举例说明现实性对小学数学课堂教学的重要性，从根源上做起，提高小学生的学习能力，将数学学习课堂进行创新，不断地整改自身的教学理念以及教学方式，提高学生们运用数学知识的能力，激发出学生们的潜在讷讷管理，推动我国数学教学事业的发展。

　　关键词：小学数学；课堂教学；有效性

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）5-007-01

　　引言

　　小学数学课堂的教学已经越来越受到社会各界的重视，无论在哪种条件下，都要尽可能地推动小学数学课堂现实性的发展以及成长，以此来给小学数学的教学提供一定的帮助，减少外力因素对学生们学习知识的阻碍作用，完善相关的数学教学系统以及体系，在其中融入一些新型的数学知识内容，加深数学知识在学生们脑海中的印象。

　　一、在小学数学教学中体现生活理念

　　首先，在教学内容上，我们应该尽可能地选择与学生日常生活密切相关的话题和情境。例如，在学习加减法时，我们可以引入购物、旅行等实际场景，让学生在模拟的生活中进行计算。这样，学生不仅能更好地理解和掌握数学知识，还能感受到数学在生活中的实际应用。其次，在教学方法上，我们可以采用更多具有活动性和实践性的教学策略。比如，组织数学实践活动，让学生走出教室，通过测量、统计等方式来解决实际问题。这样的教学方式不仅有助于提高学生的动手能力，还能让他们在亲身体验中感受到数学的乐趣。此外，我们还应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我们可以引导学生发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，让他们学会用数学的思维方式来看待生活中的问题。同时，我们还可以通过一些具有挑战性的数学问题来激发学生的学习兴趣和求知欲，让他们在解决问题的过程中不断提高自己的数学素养。最后，作为数学教师，我们应该不断更新教育理念，紧跟数学发展的新趋势，积极参与数学教学改革。在实践中不断探索和创新，将小学数学课堂教学的现实性落实到数学学科教学改革中，为学生提供更好的学习体验和更广阔的发展空间。

　　二、在小学数学教学中创造性地使用教材

　　通过加强“书本世界”与学生“生活世界”的沟通，培养学生良好的数学应用意识。如在“百分率”教学中，书本例题与学生生活实际有较大脱节。教师可编写一些学生熟悉的、贴近学生生活实际的数学问题来替代。如在“百分数的应用——利息”教学中，一方面多数学生对这部分内容接触很少；另一方面利率的变化较快。教学中，可让学生课前对附近银行的利率、计息方法进行调查，在有了一些初步了解基础上，再改编重组例题，让学生运用新的利率与计息方法来计算利息。这样，通过对新的利率与利息税的认识，既增长了知识，又增强了生活实践，真可谓一举两得。此外，除了将教材的原有例题改组之外，也可以让学生自己学会观察生活，在此基础上自编例题。如在“圆柱表面积”计算中，求学校餐厅安装的圆柱形落水管制作材料的面积。

　　三、引导学生在现实生活中运用数学

　　教师应该充分利用学生已有的生活经验，学会引导小学生把所学知识运用到生活中去。如教学“正方形面积的计算”一课，当学生由长方形面积计算公式推导出正方形的面积计算公式后，可以让学生去做一道操作题：教学楼墙上的“校园新闻”是由一块块正方形瓷砖拼成的，请动手求出一块瓷砖的面积，然后数出瓷砖的总数，最后算出整个“校园新闻”板块的面积，通过这样的例子，让学生体会数学就在身旁。再如，李老师交水电费带回一张发票，换衣服时忘了取出，不慎搓洗掉一角，能看到的数据如下：电160 度，水25 吨，每吨1.70 元，总共交了138.5 元。你能帮李老师算出一度电多少钱吗？学生很快就找到了等量关系：总费用一水费=电费，列式算出(138.5-1.70×25)÷160=0.60 元。从这个例子我们可以看出，把所学的知识应用到生活中去，在解决身边问题的同时，也了解到了数学在现实生活中的作用。数学知识生活化是学习数学的一种有效载体，在教学中，我们可以调动各种手段，让数学知识走进学生生活，让学生在日常生活中主动地去应用数学。老师可以利用课堂教学引导学生去多多地思考生活中的数学，可以逐步让学生做一些日常生活中的数学记录，写下他们的想法。

　　四、改革教学评价彰显小学数学教学的现实性

　　教学评价是教学的有机组成部分之一，它可以为教学的顺利进行提供有效的信息反馈，对教学中的各个环节做出有价值的反馈判断。在评价的过程中，评价者的评价标准、方案可以对被评价者的发展产生重大影响。在小学数学评价中，我们要以现实性的视野来进行评价，以此进一步彰显小学数学教学现实性。

　　结语：

　　实化教育的重要意义，不断更新教育观念，在课堂教学过程中增添数学学习的现实趣味性，并不断总结课堂教学现实化教育的成功和失败的经验，提高小学生的数学学习水平，为他们今后的数学学习打下良好基础。

　　参考文献：

　　[1]王调过.现实性数学教育在小学数学教学中的运用价值[J].新课程,2021,(51):88.

　　[2]刘雪红.现实性数学教育在小学数学教学中的应用价值分析[J].试题与研究,2021,(29):191-192.

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