人教版小学数学教学中的自主学习研究

　　陈清荣

　　（米易县白坡彝族乡中心学校）

　　摘要：虽然数学属于抽象性学科，但在人们的生产生活中有着不可替代的作用。小学生们在进行数学学习的过程中会产生些许问题，恰巧是问题的产生导致了小学生自主学习数学的兴趣，如果小学数学教师没有认真指导和培养自主学习的能力，这会对小学生今后的发展造成严重地影响。为此，文章对人教版小学数学教学的自主学习进行论述。

　　关键词：小学数学教学；自主学习；能力培养；人教版

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）5-019-01

　　何为自主学习，自主学习是无需他人提醒，自己积极主动的进行知识的学习，当在学习的过程中遇到问题，学生也会通过自己的形式去解决，可以说自主学习是一种比较容易被接受的现代化学习方式。由于新课标的影响，所有教师应当在最短的时间内进行教学方式和教学模式的转变，留给学生充足的时间进行思考，为了培养学生自主学习的能力，还需要培养小学生的质疑能力，在教学的过程中学会放手，让学生们可以通过自己的想象力来获得知识，提升了学生们获得知识的途径，从而为学生创建出一个良好的学习氛围，这种形势下的教学可以培养学生学习的主动性，另外，学生的性格特点不同，教师还需要根据每一位学生的实际情况进行自主学习能力的培养[1]。

　　一、人教版小学数学学生自主学习能力培养的重要性

　　新课改后，教学目标和教学内容都与之前不同了，传统的教学模式也丢弃不用，之前的学习形式也有所改变，为了培养学生良好的学习习惯，让所有的同学都可以进行知识的学习。不仅如此，要让每一位学生都可以进行知识的分享，同学之间相互合作的形式去分析问题、处理问题，提升学生的综合能力，根据时代的变化，小学数学教师还应该培养学生的自主学习能力[2]。小学生因为年龄的原因，对于自己的要求还不是很苛刻，因此，为了保证培养学生的自主学习能力，应该改在必要时进行教学模式的改变。

　　二、人教版小学数学教学中自主学习能力培养手段

　　2.1 交还学习的主动权

　　传统的教学模式是教师在课堂上讲，学生在下面听，这种教学模式下学生很难牢记知识点，因此，在课堂教学的过程中教师应当把主体位置交予学生手中，让学生成为课堂的主宰者，让每一位学生都能体验学习数学知识的乐趣，让学生在学习的过程中熟记每个知识点。不同年龄的学生的学习形式和学习技巧是不同的，因此，教师根本不用去参与学生的学习，让学生运用自己的方法记忆每个知识点，进行知识的学习。

　　2.2 小组合作学习，使学生共同进步

　　小学生年龄比较小，正是发育的最佳时间，同时，小学生对系统性学习还不是很了解，有的学生特立独行，根本没有团队意识，使得学习就比较孤独。为了培养小学生的自主学习能力，教师可以进行小组的划分，让同学在小组中进行表达与合作，让学生在潜移默化中进行思维意识和语言表达能力的培养。小学生性格使然，在课堂中会出现很多小动作，教师不要因为这些就扼杀学生是课堂主体的机会，让学生成为学习的主体，另外，还需要为学生创建一个乐观、轻松、优美的学习环境，这种环境下的学习事半功倍[3]。现在的课堂教学与之前的灌输式教学不同，现代化教学主要是培养学生的自主学习能力，给学生学习的时间。

　　2.3 引导学生敢于想象和思考

　　在小学数学教学的过程中最先学到的我认为就是让学生认识几何图形和几何知识，我们在生活中会看到很多图形，这些几何图形会对小学生的想象力进行培养，所以，小学数学教师在进行课堂教学的过程中为了给小学生增加几何图形的印象，要让每一位学生充分的发挥想象力，让小学生都可以明白不同图形之间究竟存在何种关系。

　　2.4 创建学习氛围

　　为了给小学生一个良好的学习氛围，需要精心的去创建，第一，小学数学教师应该根据小学生好奇心的特点进行疑点的创建，根据疑点的出现引起小学生学习的兴趣。第二，小学生求知欲和探究欲比较强，教师应该根据这一特点进行知识悬念的创建。第三，教师需要根据不用教学内容进行情境的创建，将每一位学生都走进自己设置的情景中，让小学生在不知不觉中进行知识的学习。

　　2.5 利用网络作业，调动自主学习积极性

　　现在的社会是一个科技型社会、信息化社会，智能设备成为了工作和生活的必需品。为了提升小学生学习兴趣和学习效率，教师可以通过网络的形式为学生们布置作业，学生可以通过挑战或者闯关的形式进行学习。在节假日的时候，小学数学教师可以让学生进行学习题打卡任务，将学习题的计算结果进行公布，这种形式是为了判断学生有无自主学习，另一方面是在考验学生的执行力[4]。长此以往的打卡后为下学习的学习奠定了坚实的基础，上学后每一位学生都可以阐述学习题打卡中遇到的问题，相互取长补短，在一定程度上还可以锻炼小学生学习的积极性。

　　三、结语

　　总之，小学生的自主学习能力与今后的终身学习有着直接关系[5]。因此，小学数学教师应该进行现代化教学，为培养学生自主学习的能力，应该将主体位置还给学生，进行小组合作学习的形式培养学生的综合能力，为调动学生的学习的积极性，还可以运用网络的形式进行作业的布置。小学数学教师应该大力培养学生的自主学习能力，为今后的学习和发展奠定基础。

　　参考文献：

　　[1] 张贤国. 谈小学数学教学中的自主学习策略[N]. 黔西南日报,2020-07-28(007).

　　[2]马海涛.浅谈小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020 年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（五）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:58-60.

　　[3]马志龙.自主学习理念下的小学数学教学新路向[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020 年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:881-883.

　　[4]高丽.新课改下“人教版”小学数学的有效教学分析[J].中国农村教育,2018(24):67.

　　[5] 王学刚. 浅谈人教版小学数学教学[J]. 科学咨询( 教育科研),2018(06):49.