浅谈初中美术兴趣的培养措施

　　姜琳琳

　　（泸州市江阳区通滩镇初级中学校）

　　摘要：初中美术可以帮助学生提高审美情趣，激发学生的美感迸发，采取多元化的教学方式，让学生感受到美术学习的多姿多彩，让学生感受到美术学习的快乐，让美术学习变得更加愉快，营造良好的学习氛围，达到良好的教学效果。

　　关键词：初中美术；兴趣教学；教学措施；培养方法

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）5-019-01

　　一、愉快教学的运用

　　愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语・雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。它不但对文学创作有重要的指导意义，而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启迪。周恩来在谈到关于文化教育时，就曾强调“寓教于乐”，要求在无穷的乐趣中蕴入深刻的教益，以获得最佳的教育？效果。可见，有关愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。

　　二、教师态度的转变

　　初中美术新课程改革特别强调发挥学生的主体作用，就是要求教师不仅引导学生掌握入门的基本绘画方法，还要发掘学生的创造潜能，让学生运用所学的美术知识来表现和创造美好的生活画面。在美术教学中要发挥学生的主体作用，首先必须建立和谐的师生关系，营造民主平等的氛围。教师必须转变传统教学观念，及时把自己融入学生的学习中，真正成为学生学习的合作伙伴。我在课堂教学中尊重学生的爱好、个性和人格，让他们在课堂上做学习的主人，积极参与探究性学习，形成和谐快乐的课堂教学环境。在这种环境中，学生有效地发挥了自己的聪明才智和创造能力。其次，在合作教学活动中，教师与学生之间是平等的，不是主角与配角的关系。教师应充分创造条件，在师生互动和生生互动时应积极鼓励学生大胆质疑，畅所欲言，共同构筑师生之间友谊的彩虹、学生之间合作学习的桥梁。让每个学生都有表现自己才能的机会。在交流合作过程中，每个学生都可以看到自己的长处，看到自己的成绩，体验到成功的快乐。

　　三、美术课外活动

　　围绕美术课教学开展丰富多彩的课外活动，是在美术课中贯彻因材施教原则和新课程中互相协作的重要途径。是课堂教学的补充和延伸，是学生学习兴趣的又一重要手段。第一，成立美术兴趣小组。把爱好美术和美术基础好的同学集中起来成立美术兴趣小组。我根据学生们的兴趣和实际情况，又把兴趣小组分成中国画组、素描组、水粉画组、漫画组、书法组等。活动的内容不与课堂教学重复，有一定的侧重面，使学生感到有新的、深的东西可学。第二，举行作品展览。我在班级的墙壁上设立了一块美术作品园地，把同学们的优秀作品展出来，以表扬先进，促进后进。同时还利用学校的画廊，定期在全校举行大型作品展览，这既可以使同学们互相观摩、互相促进、共同提高，又能激发学生学习美术的兴趣。第三，举行校园艺术节学生美术作品比赛。我每期都要举办校园艺术节，让学生进行美术作品创作，让他们把以前学习的知识，更好，更充分，更全面的展现出来，激发他们的创造热情，培养他们的创新能力，开阔他们的视野，提高他们的审美和鉴赏能力。赛后，进行认真的评比，对获奖的同学给以一定的物质奖励和精神奖励，并举行隆重的颁奖仪式，以激发学生的学习兴趣。

　　四、示范教学的运用

　　鉴于学生在小学时接受的美术教育不尽相同，有些在小学也没有怎么学美术，因此他们的基础知识和接受能力也就参差不齐，也没有什么美术创作经验。往往会对美术的创作不知道如何下手，这时老师示范在一定程度上帮助学生增强直观的视觉感受，感受独特的表达方式，了解材料的不同特性，抛开思想上的束缚，从而进行大胆的想象、创作。但是老师的示范也要给学生留有一定的想象空间，并非全部照搬，鼓励他们要有自己的想法也同样重要。比如在学习版画时，就要老师示范制作过程中的刻和印，让学生了解这种不一样的绘画种类，材料的不同运用，以及制作过程的乐趣，思考（刻与凹凸的关系），理解（印对颜色、效果的影响）等。通过这样的示范与教授相结合的教学方式，学生则更容易接受和理解，还能在一定程度上帮助学生树立信心，提高学习兴趣。

　　五、多媒体的辅助运用

　　多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。利用多媒体教学，可以让中国刺绣历史、唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼。

　　初中美术教学的目的不仅仅是让学生了解一些最基本的美术知识，更重要的是培养学生的美术学习兴趣。在初中美术教学中引入兴趣教学法，从学生最感兴趣的事物出发，可以充分调动学生对美术学习的积极性。俗话就说：“兴趣是最好的老师。”如果学生没有了兴趣，就谈不上能愉快地学习；学生不能愉快地学习，就没有学习效率；没有效率，就是我们美术教师教学的失败。总而言之，传统的美术教学难以适应现代化的素质教育要求，要培养现代化的美术人才，在美术教学过程中，美术教师就要跟上时代的脚步，通过现代化的教学模式来激发学生的学习兴趣，从而促进美术事业的稳步发展。

　　参考文献：

　　[1]刘红彩.试论初中美术教学中激发学生兴趣的策略[J].素质教育，2019（02）.

　　[2]张春达.浅谈如何进行初中美术兴趣教学[J].学周刊，2019（15）.