班主任智慧管理班级工作

　　林杏珊

　　（广东省广州市番禺区沙头中心小学，广州510000）

　　摘要：在小学阶段，班主任的角色显得尤为重要。以智慧管理班级的班主任，不仅是学生良好习惯的塑造者，更是学生人生启蒙的引导者。班主任要与学生形成和谐的师生关系，挖掘学生的潜能，关注学生的内心，带领他们踏上正确的人生道路。

　　关键词：班主任工作；班级管理；智慧管理

　　一、打造卓越班集体，班主任工作的五大关键要素

　　“比起正确地做事，做正确的事更为重要，这正如在奔跑之前，我们需要先看清方向。”对于班主任而言，只要重视以下五点，那么一个充满活力和生机的班集体便会自然而然地形成。

　　一是抓卫生，班级形象的基石。班级卫生是班级形象的重要体现，因此班主任应高度重视班级卫生管理。教室的整洁程度直接关系到整个班级的形象。一个脏乱差的教室环境不仅令人心生厌烦，还可能引发班级纪律松散的问题。为了维持和提升班级形象，班主任可以通过制定卫生值日制度、加强卫生宣传教育等方式，积极引导学生养成良好的卫生习惯。可以说，一旦教室变得干净整洁，这个班级自然而然就会展现出其优秀和卓越的一面。

　　二是抓纪律，班级秩序的保障。面对班级里四十多名性格各异且想法不同的学生，班主任的首要任务就是整顿好班级的纪律。这是因为班级纪律的情况将会直接影响学生的学习氛围及教师的教学效果，因此班主任在抓纪律时需从多方面入手，这样才可以确保班级秩序井然。班主任应制定明确的班级纪律规定并要求学生严格遵守，相关规定可包括课堂纪律、自习纪律及课间纪律等各个方面，以此来约束学生在各个场合都能保持良好的行为举止。班主任还要时刻关注学生的行为动态，并注意及时纠正不良行为。当发现有学生违反纪律时，要立即制止，并注意对学生进行教育引导。在处理违纪行为时，则要注重方式方法——既要严肃处理，又要保护学生的自尊心。

　　三是抓常规，班级管理的关键。良好的常规是确保学习和生活正常进行的基石。一个学生调皮捣蛋、违反常规的行为，往往会破坏一堂原本精彩的课程，让整个集体活动功亏一篑，甚至让全班辛苦争取的荣誉化为泡影，直接损害班集体的利益。为了维护班级秩序，班主任需要制定明确的班规，并进行常规训练。常规训练是班级管理中不可或缺的一环，需要持续不断地进行和强化。大的方面，如集队、大课间活动、放学队伍等，需要加强练习；小的方面，如课前准备、课前一分钟的静心阅读等，同样不可忽视。在训练过程中，要明确告知学生应该做什么，为什么要这样做，以及应该如何做。这些看似细微的事项，其实蕴含着深远的影响，会让学生在日常生活中受益匪浅。当常规管理做到细致，班级秩序自然会井然有序，学生的学习和活动也会得到良好的保障。这些措施有助于培养学生的自律意识和集体荣誉感。

　　四是抓细节，提升管理水平的途径。在班级管理的广阔天地中，细节扮演着举足轻重的角色。班主任若能在日常工作中注重细节问题，从细微之处入手，便能有效地提升管理水平，进而营造出一个更加和谐、有序的学习环境。比如通过轮流打扫，让每个学生都能参与到卫生保洁工作中来，不仅减轻了部分学生的负担，而且培养了学生的责任感和团队精神。

　　五是抓习惯，塑造学生未来的基础。众所周知，良好的习惯是学生未来成功的基石。不论是学习上的专注、勤奋，还是生活中的整洁、自律，这些良好习惯的养成都会对学生的人生轨迹产生积极影响。因此要把良好行为习惯的培养作为班级管理的重要任务。

　　班主任要制定具体的习惯培养计划，此计划应包括要对学生进行哪些习惯培养、如何培养以及最后要达到什么标准等。班主任要注意引导学生认识习惯的重要性。班主任可以通过主题活动等形式让学生分享自己的习惯故事，以此激发学生对培养自身良好习惯的热情。

　　二、班主任工作的艺术：倾听、夸奖、坚定与懂爱之道

　　（一）倾听之心：构建和谐师生关系的关键

　　有效的倾听不仅能加深师生之间的理解、信任，也更能为班级管理与教育教学提供有力的支持。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的想法、情感及需求，而班主任通过倾听就能够深入了解学生的内心世界，进一步把握他们的思想动态，从而更加精准地制定相关教育策略。同时，倾听也是建立信任的关键。当学生感受到班主任的理解与信任时，他们会更加愿意分享自己的心事。这种信任关系的建立，可以让班主任对班级的管理更加得心应手。因此，作为班主任，应该学会倾听，在与学生交流时要保持耐心及专注，注意不要打断他们的发言，也不要急于给出自己的意见，而是要通过倾听来理解学生的真实想法及实际需求，通过点头、微笑等方式表达对学生的关注及理解，再为其提供有针对性的帮助与支持。

　　（二）夸奖之力：激发学生潜能的有效手段

　　在班级管理中，班主任应当掌握赞美的艺术。很多时候，我们可能会陷入一个误区：过度使用批评。不论面对哪位学生，我们总是习惯于指责和纠正，但结果常常并不理想。事实上，表扬的影响力远远超过批评。当我们期望看到学生展现某种行为或特质时，我们就应该给予相应的赞扬。因为我们称赞什么，学生往往就会展现出什么。

　　积极的鼓励对于我们的教学和班级管理工作来说，无疑是一种能够减轻负担的有效方法。与其细数学生的诸多不足，不如去发掘和称赞他们的闪光点。因为对学生而言，赞扬具有深远的引导作用，这种效果通常远胜于批评。所以，让我们在管理过程中更多地运用赞美，减少批评，以鼓舞引领学生迈向更加光明的未来。

　　（三）温柔与坚定并行：塑造学生成长的双翼

　　温柔且坚定，这五个字犹如带班的秘密武器。温柔，它源自我们对学生深沉而无私的爱。同样，坚定也深深植根于这份爱之中。在管理班级事务时，我们必须保持情绪的稳定，言行一致，坚守原则，不轻易动摇，也不轻易妥协。这样，学生会渐渐明白我们的底线，学会尊重规则，不再轻易逾越纪律的界限。

　　很多时候，学生的紧张、焦虑、浮躁和迷茫，并不是因为他们品行有问题，而是因为他们缺乏有效应对问题的方法。因此，作为班主任，需要更加细心地关注学生，深入了解他们的内心需求。班主任需要用包容的心态去接纳学生的错误和问题，同时也要坚守教师的立场和原则，对于原则上的关键问题更要毫不退让。这样，班主任才能真正帮助学生找到解决问题的方法，确保问题在萌芽阶段就得到妥善处理。

　　（四）爱之理解：教育温暖的底色

　　“爱，是教育的基石。”当学生感受被爱时，他们自然也会回报以爱。班主任应深谙此道，主动与学生亲近，体贴入微地关怀他们的需求，并与他们进行心灵深处的交流，使他们真切地体会到教师的亲近与爱意。这种深厚的师生情感，是班主任一切工作得以顺利推进的基石。因此，班主任需以平等和尊重的态度，对待每一位学生的个体尊严，不偏不倚，用爱的力量去打开学生的心门，让他们勇敢地吐露内心的困惑与秘密，从而减轻他们的心理负担。

　　总之，在教育学生的道路上，教师应怀揣一颗真诚的心，持续深化教育理论与实践的结合，不断反思和完善自己的工作方式，建立起一套科学、系统的工作方法，将班主任工作做得越来越出色。

　　参考文献：

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　　［3］刘仲鹏.“粗”中有“细”——班主任工作的艺术探索［J］.亚太教育，2022（04）.

　　［4］张明娥，张辉.新时代高校班主任工作若干问题的思考［J］.黄冈职业技术学院学报，2021（05）.

　　［5］成波.班主任工作的价值归属［J］.教学与管理，2021（04）.

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