论班主任关爱学生的有效策略

　　麦燕华

　　（广东省广州市番禺区沙涌小学，广州510000）

　　摘 要：德育教育是学校教育工作的重要组成部分，有利于推动学生全面发展。每一个学生都有其独特之处，教师有责任用爱心包容他们的不足之处，用耐心挖掘他们的优点，以爱感化学生，构建和谐的师生关系，成为他们成长路上的守护者。

　　关键词：德育；班主任；教育经验

　　德国哲学家雅思贝尔斯曾说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”没有爱，就不可能波动学生的心弦，奏出悦耳的乐曲。德育一直是纷繁复杂的工程，我们接触到的每一个学生都是不同的，在做班主任的这些年，笔者遇到过活泼开朗的学生，也遇到过行为偏差但却有个人特长的学生，下面分享一些个人的教育经验。

　　一、学生情况

　　时间回到半年前，笔者再次接手一年级新生。开学前，新生到校参观校园、学习基本知识，他们都戴着幼儿园那顶黄色的小帽子，手拉手，听着带队教师的话在提前熟悉自己的校园生活，十分可爱，但是有一个学生引起了众多教师的注意。

　　这个学生恰好是班级的新生，笔者跟他第一次见面也能感觉到他是一个很好动的学生，他在教室内坐不好，走廊上排队也站不好，不管教师说什么，他都一直在动，行为十分不好，笔者不禁苦恼：这往后的教学活动有很大挑战。

　　二、现状分析

　　新学期开始了，只要有返校上课，课间要先接收科任教师和其他家长的反映。他上课坐不住，若有小组互动环节，他就会越过座位扰乱课堂秩序。回想起上学期，基本上头三个月，都是处理这个学生的事情，同时也要联系对方家长再次进行家校合作。可是，这个学生只能乖两天，时效性比较短，渐渐到后面一些家长周末致电要求老师约束他，甚至有一个家长明确表示自己儿子不能和他一起学习、玩耍……

　　笔者每一天都在跟进他的事情，和他家长一起教育。那段时间，笔者也尝试过很多方法：了解他的过去——他幼儿园就是这样，别的同学也不喜欢他，其他家长都知道他这种情况；他的家庭——他还有一个哥哥，行为成绩都不错，父母也很积极配合学校，态度都很好；笔者会私下和学生谈心，其他时间也看看他的表现，在忙完工作后看相关的书籍，查相关资料学习；心理教师观察后建议家长带去医院看看，经过医生的诊断，这个学生确实存在行为问题，需要药物跟进，可是过一段时间他又开始行为不好。究竟该怎么办呢？

　　三、善于发现学生优点

　　“来，坐这里吧。”下课后，笔者把他带到了办公室，给他安排了后面的教师座位，让他完成相应的学科任务。上午放学铃声响起，让他回班收拾好书包回家午休，却在这个时候看到了这一幕：他把桌面的橡皮擦屑清干净，并把那张教师椅子推进书桌里。很多来辅导的学生都做不到，他却能主动这样做好，这一定也离不开父母的良好教育。待他离开后，笔者第一时间把这件事反馈给他妈妈。有了这个开始，笔者充满了动力，每天都在期待他的一些好消息。果然，学生还是多夸才会进步。平时他也很喜欢做数学题，但是字迹和一些方法并不太妥当，笔者一遍又一遍教他，现在他在小组能积极举手发言。虽然他有时候又犯错了，但是总体来说，他有很大进步，现在其他家长也会夸他，班上同学都会和他玩，这真是一件值得高兴的事情。

　　四、关爱和理解学生

　　身为一名低年级的班主任，笔者有责任将“花园”中的每一朵“小花”照顾好，让他们茁壮、健康成长。一些学生尽管也存在个别不当行为，但这次遇到的学生确实比较特殊，也让笔者花了更多的时间和精力在他的身上。笔者意识到，今后教学工作中也许还会出现这样的学生，所以要做好准备，也要给足自己信心。

　　他是“特别”的，在与这个学生的磨合期间，笔者很感激家长的配合，还有其他家长的理解，包括心理学科的同事，我们都在为这个学生努力。他只是错误地表达了自己想去交友的方式，他也因为一些原因无法约束自己的行为，甚至会被误解，被告状……笔者都尊重这个学生，及时表扬他，做错就及时和他分析原因，指导他如何做才是对的，还经常抽空去教室窗口看他上课，给他写评语。

　　学生，就如同一粒埋在土壤中等待阳光和雨露的种子，只待他们收获丰硕的果实，教师才能真正体会到那份来自耕耘的满足。如果他自带阳光温暖，那教师要做到的就是让他保持，并辐射到其他人身上；如果他阴天且多云，那教师就要想办法让他天气转晴。但是仅仅靠教师仍是不足够的，每个学生的成长离不开其自身的家庭，一直以来，家校合作都是十分重要和必要的，每一次的了解与教育都需要家长的支持与配合。

　　学生与老师心连心，就构建了和谐的师生关系，也就开启幸福的钥匙。教师付出了爱，得到的也是爱的回报，学生一定会回以暖心的举动、可爱的脸庞、贴心的行动，这一些都有助于教师消除疲劳，提升工作幸福感。

　　班主任是学生的守护者，是他们成长路上的参与者。教育学生，只有走进他们内心，了解并理解、支持他们，给予他们所需要的爱与关心，和学生成为知心朋友，才会拉近距离，达到亲其师而信其道的目的。

　　教育，不仅仅只是教育，更是把爱与责任进行传递。师德灵魂就是关爱学生。给予学生关怀，哪怕只是简单的一句问候，一个微笑，都会影响学生。只有当我们对学生付出了真切的关心与爱，学生才会走近我们，打开心扉，自觉愉快地接受老师的教诲，在这种氛围下才会取得进步，体验收获，体验快乐。

　　今后，笔者还会遇到很多关于学生的事情，但是不管如何，都会继续用爱与理解去对待每一个学生，以爱为舟，做学生的摆渡人；以爱为光，与之同行；以爱为源，静待花开。