音乐在高校大学生美育中的实践路径研究

　　许培琳

　　在新时代的社会背景下，音乐艺术在高校大学生美育中的应用与实践，不仅能够有效培养和提升学生的审美能力与艺术素养，而且能够在很大程度上促进学生的身心健康发展。音乐教育在高校大学生美育中发挥着重要的作用，从当前高校大学生美育工作开展情况来看，虽然取得了一定的成效，但是依然存在着诸多问题和不足之处，需要进一步探索和改进。因此，在新时代背景下，高校应从完善音乐教育教学体系、提高教师音乐教学水平、开展丰富多彩的音乐活动以及构建有效的校园文化等方面入手，不断丰富和完善大学生美育教育体系，切实提升大学生审美能力与艺术素养，为高校学生树立正确的人生观、价值观提供有力支撑。

　　1 音乐在高校大学生美育中的作用

　　随着时代的发展，美育越来越受到人们的重视。而高校美育的核心是审美教育，所以对大学生进行美育是十分有必要的。音乐在高校大学生美育中占有很重要的地位，是美育教育的重要内容。第一，音乐能够提高学生的审美能力，帮助学生塑造健康的心灵；第二，音乐能够帮助学生减轻压力，使他们以饱满的热情投入到学习和生活中；第三，音乐能够培养学生的自信心，让他们在遇到挫折时可以更好地克服困难；第四，音乐能够培养学生团结合作的精神和集体意识，让他们学会与他人相处；第五，音乐能够促进同学之间的友谊，使他们更好地融入集体；第六，音乐能够培养学生良好的个性品质和高尚的道德情操；第七，音乐能够提高学生对于生活中美的感受能力和欣赏能力，让他们更好地了解生活中的美。第八，音乐能够培养大学生良好的心理素质，使他们更好地适应社会发展。总之，大学生进行美育教育是十分有必要的，希望高校大学生能掌握一定美育知识，并能将其运用到实际生活中去，从而达到以美育人、以美化人、以美培元的目的。

　　2 现阶段高校大学生美育存在的问题

　　美育的主要目的是使受教育者在认识美、感受美和鉴赏美的过程中，得到精神上的满足和愉悦，从而陶冶情操，提高文化素养。高校大学生美育存在的问题主要有以下几点。第一，美育课程体系不够完善。我国高校虽然也开设了艺术教育类课程，但是数量上与其他学科相比较少，而且在课时安排上也不合理；第二，美育师资力量不足。目前高校美育师资主要由美术教师、音乐教师、舞蹈教师等构成。由于缺少相应的师资队伍建设，造成美育课程质量不高；第三，美育教学模式单一。目前高校普遍采用的是传统教学模式，主要以课堂讲授为主，缺少实践环节和课外活动，学生对艺术欣赏的兴趣也不高；第四，美育保障机制不健全。高校要全面推进素质教育需要相应的经费投入和保障机制作为支撑，目前我国高校在这方面的投入和保障力度还不够；第五，对美育工作的认识不足。很多高校管理者和教师对美育工作重视不够，没有把美育作为一项重要工作来抓，造成了很多高校在这方面重视不够、投入不足、教学内容陈旧等现象。

　　3 音乐在高校大学生美育中的实践路径

　　3.1 创新理念，培养学生音乐审美能力

　　在高校教育工作中，音乐是一门基础课程，也是一门艺术。在大学生学习音乐的过程中，不仅能够陶冶学生情操，还能够提高学生的审美能力。音乐美育能让大学生在学习音乐知识的过程中，更好地理解、掌握并运用音乐知识。音乐教学工作开展的好坏，直接影响到大学生学习水平的高低，所以高校教师要创新教学理念，改变传统教育模式中的弊端，根据大学生的实际需求与学习能力开展教学工作。

　　在开展教学工作时，高校教师要尊重大学生对音乐知识的掌握程度，根据学生所具备的音乐素养、智力水平、心理特点等多方因素来对课程内容进行合理安排与设置，以此提高课堂教学效率。要想提高大学生对音乐知识的掌握程度，首先，从大学生自身出发。在学生学习知识的过程中，教师可以通过组织学生进行自主学习与探究性学习调动他们在课堂上的积极性与主动性。其次，从学生自身兴趣出发。每个学生都有自己感兴趣的事物与事物所代表的情感与思想。教师在开展音乐教学工作时要了解大学生所喜欢的音乐类型、曲目以及演唱者等。最后，激发大学生对音乐知识学习的兴趣。音乐课程具有较强的趣味性，所以教师可以从这方面入手来激发大学生对音乐知识学习的兴趣。比如教师可以通过播放一些简单好听并且旋律优美歌曲等方式来吸引大学生进行学习，以此来提高课堂教学效率与教学质量。总之教师要在高校课堂中通过各种方法来激发大学生对音乐知识学习的兴趣，让他们主动参与到课堂教学活动中来。

　　3.2 强化师资队伍，培养学生音乐综合素养

　　美育对于培养大学生的审美能力和素养有着重要的作用。音乐教学对于大学生的审美能力和艺术素养有着较高的要求，高校要强化音乐教师队伍建设，不断提升教师的专业素养和艺术修养。高校在组织教师进行专业知识培训时，应选择那些专业能力较强、教学效果较好、授课水平较高的音乐教师进行授课。例如，高校可以组织音乐教师对相关课程的教材内容进行分析和学习，从中了解学生在音乐学习过程中所需要掌握的基本知识和技能。高校还可以鼓励音乐教师积极参加学术会议，汲取前沿理论知识和教学经验，以此来不断提高自身的音乐教学水平。

　　高校要鼓励音乐教师参与各类音乐竞赛，帮助其拓展自己的教学视野。高校可以在音乐教学过程中开展一些有关比赛活动，例如，在“学校十佳歌手”“校园歌手大赛”等比赛中引入一些流行音乐元素，以此来激发学生对音乐学习的兴趣。与此同时，高校还可以邀请相关专家和学者举办讲座或学术报告活动，让学生了解到更多关于流行音乐和音乐艺术方面的知识和内容。通过开展这些活动，能够进一步提高大学生对音乐文化和艺术的认知水平，为他们树立正确的人生价值观奠定基础。

　　高校还要注重对青年教师队伍进行培训和培养。高校可以定期为青年教师组织专业技能培训，提升他们的专业水平和教学能力。此外，高校还要积极组织青年教师参与教学研讨活动，通过交流工作经验和心得体会等方式来推动青年教师对专业知识内容的学习和掌握。例如，在“青蓝工程”活动中让青年教师与有经验的老教师结对学习等方式，以此来提升他们在教学方面的能力。

　　3.3 建立“一主多元”的音乐课程体系

　　“一主多元”的音乐课程体系是将传统的音乐课程教学与新媒体技术、信息技术有机融合，形成以学生为主体，教师为主导的新的教学模式。在实际教学中，教师需根据学生的个性和需求，运用信息化技术、互联网平台等多种手段，为学生提供丰富多样、形式多样的教学资源和教学方式。高校可以利用网络信息技术、多媒体平台等现代化信息技术手段，建立起线上线下相结合的音乐课程体系。在“一主多元”的音乐课程体系中，教师需充分发挥自身主导性作用，根据学生的需求和特点，结合当地音乐文化资源、教育教学条件等内容进行合理规划。通过新媒体技术、信息技术等现代教育手段，将传统的音乐课程教学与新媒体技术相结合，形成线上线下相结合的音乐课程体系。

　　具体来说，教师可根据学生的需求和特点，为学生提供相应的课程资源，并将音乐理论知识和实践操作有机融合在一起，通过线上线下教学，实现以学生为中心的音乐教学模式。音乐课程体系是指将音乐课程作为主体进行教学，充分发挥音乐课程的作用和功能。在“一主多元”的音乐课程体系中，教师应充分发挥自身主导性作用，为学生提供相应的教学资源和教学方式。在传统的音乐课程中，教师通常会采用讲授法、演示法、提问法等传统的教学方法进行教学。而在“一主多元”的音乐课程体系中，教师需充分利用线上线下相结合的教学方法进行教学，充分发挥学生的主体作用。

　　3.4 深化改革，优化课堂教学模式

　　第一，以学生为中心。音乐教学的目的是通过音乐的熏陶使学生身心得到健康发展，因此在音乐教学中必须以学生为中心。音乐教师必须站在学生的角度思考问题，必须考虑到学生的需要，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。比如，在音乐鉴赏课中，教师可以根据不同班级的特点和个性差异设计不同的教学方案；在音乐实践课中，可以组织小组合作学习、课堂表演、现场演出等活动，让学生真正参与到教学中来。

　　第二，注重体验和创新。音乐教学不仅仅是对知识和技能的传授，更重要的是要让学生通过体验来获得情感、认知、价值观等方面的教育。在实践中可以以“体验”为主题来开展相关活动。如组织合唱比赛、小组合作演奏等。音乐教学必须有目的、有计划地开展和实施，这样才能提高教学效果。

　　第三，优化教学评价机制。音乐教学评价是对教育效果的重要体现。在音乐教学中应用先进技术和理念创新评价机制可以提高学生的审美能力、想象力和创造力。音乐教学评价应以学生为中心，注重过程评价和发展评价。教师可以通过课堂观察、调查问卷、考试成绩等形式进行评估。通过这些方式可以对学生的学习成果进行全面、客观、准确的评价和总结。要使评价真正发挥作用，必须进行科学合理的改革和创新。

　　3.5 拓展“第二课堂”，发挥大学生社会实践作用

　　除了课堂教学外，音乐教育还应注重“第二课堂”的开发和利用。开展大学生社会实践活动，对于大学生美育的实现有着非常重要的作用。高校应把大学生社会实践与音乐教育结合起来，使其成为音乐美育的有效手段。比如，开展以“我们的节日”为主题的系列活动，让学生在活动中感受中华传统文化之美；开展“世界读书日”等活动，让学生感受传统文化之美；组织大学生参加“中国梦”文艺晚会、“我和我的祖国”全国大学生合唱展演和我的家乡校园歌曲创作大赛等活动，让学生在活动中感受到中华文化之美；开展“书香校园”“诵读比赛”等系列活动，让学生在活动中感受到中华文化之美。

　　此外，音乐教育还应加强教师队伍建设。教师是学校美育工作的主要实施者，只有一流的师资队伍，才能培养出一流的人才。因此，高校要通过多种途径建设一支高素质、高水平的音乐教师队伍。一是要完善音乐教师的选拔机制和培养机制，确保音乐教师队伍结构合理、数量充足、质量优良。二是要重视音乐教师队伍建设，提高教师的待遇，为他们提供更好的工作环境。三是要加强音乐教师培训力度，组织音乐教师参加各类音乐教育培训和学习活动。四是要建立科学有效的教学质量考核和评估机制，注重对音乐教育教学过程的监督与管理，促进音乐教育质量的提高。

　　3.6 加大投入，完善音乐美育的基础设施建设

　　为了能够使音乐美育得到良好的发展，高校应该不断加强音乐美育的基础设施建设，不断完善音乐美育的基础设施建设，为学生提供一个良好的学习环境，保障学生能够有更好的学习体验。比如在高校中应该开设与音乐相关的课程，并且给予学生一定的课时来进行学习。比如可以开设钢琴课、声乐课等课程。这些课程能够让学生在学习中感受到音乐的魅力，感受到音乐对人们带来的影响。也可以给学生提供一些其他方面的艺术培训课程，让学生能够在音乐中找到更多自己感兴趣的内容。另外高校应该加强对校园文化建设的重视程度，并且开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，让校园充满艺术气息，能够有效地丰富学生在学习中的情感体验，这样也能为高校音乐美育提供一个良好的环境。比如可以开展各种校园音乐演出活动、音乐会等。还可以邀请一些专家学者举办讲座或者进行表演，让学生能够在学习中找到更多兴趣爱好。另外高校应该不断加强对音乐教师队伍建设的重视程度，让高校内教师都能够接受专业培训与学习。高校也可以开展一些艺术大赛等活动来鼓励学生积极参与进来，让学生能够感受到音乐在自己生活中带来的影响，提高学生对音乐美的追求。

　　3.7 建立多元的评价体系

　　在高校大学生美育教育过程中，音乐教育有着举足轻重的地位。这是因为音乐教育不仅能够培养学生对音乐的兴趣，还能够提高学生的审美能力、综合素质和文化素养。因此，在高校大学生美育教育过程中，应该注重对学生进行多元评价，以促进学生综合素质的提高。

　　在高校大学生美育教育过程中建立多元化评价体系，这样才能更好地促进高校大学生美育教育效果。在建立多元化评价体系时，首先，需要重视学生对音乐的兴趣。通过对学生兴趣的了解，可以让教师有针对性地对学生进行音乐教学。其次，需要重视对学生音乐基础知识和技能的掌握情况进行评价，只有通过对学生基础知识和技能的掌握情况进行评价，才能促进学生在音乐方面的综合素质得到提升。最后，需要重视对学生音乐情感的培养和表达情况进行评价。通过对学生音乐情感的培养和表达情况进行评价，可以让学生更好地认识到自己在音乐方面存在哪些不足之处并加以改进。在建立多元评价体系时需要注重以下几个方面：一是要充分发挥高校大学生美育教育教师的作用；二是要加强对高校大学生美育教育的宣传力度；三是要合理使用多元化评价体系；四是要重视培养高校大学生创新思维和创新能力，只有这样才能更好地促进高校大学生美育教育效果。

　　3.8 实施“音乐+”人才培养模式

　　为了更好地发挥音乐在美育教育中的作用，各高校应从专业设置、课程设置、师资配备等方面加强音乐美育的实施力度，以提高大学生的音乐素养。为实施“音乐+”人才培养模式，各高校应对课程设置进行改革，尤其是在专业课程设置方面，应注重突出音乐艺术专业的特点。此外，各高校还应加强教师队伍建设，加强对音乐教师的培训工作。此外，各高校还应对校园文化环境进行优化，提高校园文化建设水平。目前，各高校校园文化建设水平较高，如各高校可通过举办“校园文化节”“校园音乐节”等活动来营造良好的校园氛围。同时，各高校还可积极开展第二课堂活动，如艺术社团、兴趣小组等活动来丰富大学生的业余生活。此外，各高校还可以通过邀请著名音乐家来校举办讲座、音乐会等方式来提高大学生的音乐素养。通过开展多种形式的音乐活动来丰富大学生的课余生活。总之，在美育教育中，各高校应将音乐教育作为美育教育的重要内容，通过提高大学生的音乐素养来促进其审美能力的提升。此外，各高校还应注重创新和发展，为大学生提供更多的音乐作品，以进一步促进大学生的音乐审美能力的提升。

　　3.9 加强高校音乐教师队伍建设

　　音乐教师是开展音乐美育工作的重要保障，各高校应注重加强对音乐教师队伍建设。首先，各高校可通过引进高学历人才的方式来提升教师的专业素养，并可通过引进优秀人才的方式来提升师资力量。其次，各高校还应鼓励教师进修学习，为教师提供继续学习和进修的机会。最后，各高校还可通过成立艺术团队的方式来提升音乐教师的团队协作能力。目前，许多高校都成立了艺术团队，如合唱团、舞蹈团、交响乐团等。

　　3.10 加强对大学生音乐兴趣的培养

　　为提高大学生对音乐的兴趣，各高校可通过举办校园音乐会、艺术节等方式来激发大学生对音乐的兴趣。在举办校园音乐会时，各高校可邀请国内知名音乐家前来现场，以使学生近距离感受音乐的魅力。同时，各高校还应定期组织学生开展文艺活动，以培养大学生对音乐的兴趣。在艺术节上，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同类型的节目，以此来提高学生对音乐的兴趣。同时，各高校还可组织学生参加各类音乐比赛和演出活动。在比赛或演出活动中，各高校可邀请一些知名音乐家前来现场观看比赛或演出，并在此基础上鼓励学生积极参加各类比赛和演出活动。

　　3.11 加强校园文化建设，营造良好的校园音乐氛围

　　校园文化建设是学校的一项重要工作，是培养学生思想政治素质的重要平台。校园文化建设对于陶冶大学生情操、培养大学生审美能力，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面具有非常重要的意义。加强校园文化建设，营造良好的校园音乐氛围，是提高学生审美能力的重要途径。大学阶段，是大学生形成正确价值观和人生观的重要时期。在这个时期，学校要通过丰富多彩的校园文化活动来提高学生对美的认识，促进大学生思想道德素质和科学文化素质的全面发展。近年来，我国高校在校园文化建设方面做了大量工作，取得了很大成绩。但是在高校音乐教育中也还存在一些问题：一是校园音乐文化建设尚未引起足够重视；二是高校音乐教育中缺乏专业教师指导；三是高校音乐教育硬件设施不够完善；四是学校对大学生开展音乐教育的宣传力度不够。这些问题制约着大学生审美能力的提高，要解决这些问题，需要我们充分发挥校园文化在高校音乐教育中的作用。

　　4 结语

　　综上所述，在高校大学生美育中融入音乐，可以使学生对美有更加深刻的认识，可以使学生的审美能力得到提高，从而使他们的综合素质得到提高。在高校大学生美育中融入音乐，既可以让学生学习到更多的知识，也可以提高学生的审美能力和道德水平。音乐是一门艺术，也是一门文化，它能够陶冶人的情操、净化人的心灵、激发人的创造力、提升人的精神境界。因此，在高校大学生美育中融入音乐是非常重要的。

　　（作者单位：福州软件职业技术学院）

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