中国大学生在二语习得中母语文化的正迁移研究

　　巴 娜

　　文中旨在探讨中国大学生在二语习得中母语文化的正迁移现象。通过文化心理学和二语习得理论的结合，分析了母语文化在二语学习过程中的积极影响，并提供了相关研究的案例支持。研究发现，母语文化的正迁移有助于促进语言学习和文化适应，为跨文化交际提供了更有力的支持。

　　二语习得是一项复杂的任务，涉及语言本身的学习，同时也需要理解和融入目标语言所代表的文化。中国大学生在学习第二语言时，面临着巨大的文化差异，所以母语文化在二语学习中的迁移现象备受关注。本文旨在探讨中国大学生在二语习得中母语文化的正迁移现象，以及这种现象对学生的语言学习和文化适应的影响。

　　1 母语文化对二语习得的积极影响

　　1.1 语法和词汇

　　在二语习得过程中，语法和词汇是学生需要掌握的基本要素。母语文化的正迁移在这两个方面都发挥着关键作用。

　　语法：母语文化对学生在二语习得中的语法能力产生了积极影响。研究表明，学生通常会将自己的母语语法结构应用到目标语言中，这可以被视为一种正迁移。例如，中国学生的母语中存在一些与英语语法相似的结构，如汉语的主谓宾结构与英语的主谓宾结构有相似之处。这种相似性使得学生更容易理解和掌握英语的语法规则，从而提高了语法准确性。母语文化还可以帮助学生在目标语言中建立逻辑思维和语法意识。通过比较母语和目标语言的语法差异，学生可以更深入地理解语法结构的本质，这有助于学生更快地掌握目标语言的语法规则。

　　词汇：母语文化对学生在二语习得中的词汇积极迁移也是至关重要的。学生通常会借助母语中的词汇知识来学习目标语言的词汇。这种迁移可以表现为词汇的同源性或者词汇的语义联系。例如，中国学生在学习英语时，可能会发现许多英语单词与他们的汉语词汇有相似之处，这使得他们更容易理解和记忆这些词汇。母语文化还可以帮助学生在语境中正确使用词汇。通过母语的词汇知识，学生可以更好地理解目标语言中的词汇用法，避免了一些常见的词义错误。这对于提高语言表达的准确性和流利度至关重要。

　　母语文化对语法和词汇的正迁移为中国大学生的二语习得提供了重要的支持。这种迁移不仅有助于学生快速地掌握目标语言的语法规则和词汇，还可以提高学生的语言表达准确性和流利度。所以在二语教育中，教师和学生应充分利用母语文化的正迁移现象，以提高语言学习的效果和质量。

　　1.2 语音和发音

　　在二语习得过程中，语音和发音是学生需要面对的挑战之一。母语文化的正迁移在这两个方面发挥了关键作用。

　　语音：母语文化对学生在二语习得中的语音能力产生了积极影响。学生通常会受到母语发音的影响，这在一定程度上有助于学生在目标语言中发展正确的语音。例如，中国学生的母语中存在一些与英语语音相似的音素，如汉语中的声调和英语中的音素辅音。这种相似性可以帮助学生更好地理解和模仿目标语言的发音。母语文化也影响了学生的语音感知。通过母语对音素的敏感性，学生能够更容易地辨别目标语言中的不同音素，从而提高了学生的听力理解能力。

　　发音：母语文化对学生在发音方面的正迁移也体现在发音技巧上。学生可以将母语中的发音技巧应用到目标语言中，从而提高了口语表达能力。例如，汉语中的喉音发音技巧与一些英语发音有相似之处，这使得学生更容易掌握这些发音。母语文化对语音调节和语音节奏也有积极影响。学生通常会受到母语语音节奏的影响，这有助于学生在目标语言中获得更自然的语音节奏。

　　母语文化对语音和发音的正迁移为中国大学生的二语习得提供了重要的支持。这种迁移不仅有助于学生更好地理解和模仿目标语言的发音，还提高了听力理解能力和口语表达能力。所以在二语教育中，教师和学生应充分利用母语文化的正迁移现象，以提高语言学习的效果和质量，特别是在语音和发音方面。

　　1.3 社交交际和文化规范

　　社交交际和文化规范在二语习得中扮演着至关重要的角色。母语文化的正迁移在这两个方面也发挥着关键作用。

　　社交交际是一种涉及语言、文化和社交技巧的复杂过程。中国大学生在母语文化中培养的社交交际技能通常在二语学习中得到应用。这包括了表达尊重、礼貌和适当的沟通方式等方面的能力。学生通常会将在母语文化中学到的社交规范应用到与其他语言社区的交往中。这有助于学生建立积极的跨文化关系，促进了语言学习和文化适应的过程。文化规范也是社交交际的一部分，包括了在特定社会和文化背景下应遵守的行为规范。中国大学生通常会通过母语文化中的文化规范来指导在二语环境中的行为。这种正迁移更容易适应目标语言社会的文化规范，避免了不必要的文化冲突和误解。

　　母语文化对社交交际和文化规范的正迁移为中国大学生的二语习得提供了重要的支持。这种迁移有助于学生建立积极的跨文化关系，能够加快语言学习和文化适应的过程。所以在二语教育中，教师和学生应充分认识到母语文化在社会交际和文化规范方面的积极影响，以便更好地支持学生的语言学习和文化适应。

　　2 文化心理学的角度

　　2.1 文化认知

　　文化认知是一个复杂的心理过程，涉及个体对自己所属文化以及其他文化的认知、理解和评价。中国大学生在二语习得中常常通过母语文化的正迁移来影响其文化认知。

　　母语文化影响了学生对文化价值观的认知。学生通常会将在母语文化中学到的价值观、信仰和行为准则应用到目标语言文化中。例如，中国学生可能会保留对尊重长辈、传统礼仪和家庭价值观的认同，这种认同在文化认知中扮演着重要角色。因此，这种正迁移有助于学生理解和尊重目标语言文化的价值观，促进了跨文化交际的成功。

　　母语文化也塑造了学生对社会规范和行为准则的认知。他们通常会受到母语社会中的行为规范和礼仪的影响，这影响了学生在目标语言文化中的行为。这种正迁移有助于学生遵守文化规范，避免文化冲突，提高文化适应能力。

　　文化认知还包括对文化差异的敏感性和理解。中国大学生通常通过母语文化中的经验来解释和理解目标语言文化的差异。这种正迁移使学生更具跨文化敏感性，更容易适应和理解不同文化的行为和习惯。

　　母语文化的正迁移对中国大学生的文化认知产生了积极影响。它有助于学生理解和尊重目标语言文化的价值观和行为准则，提高了文化适应能力和跨文化交际的成功率。所以在二语教育中，教师和学生应重视母语文化对文化认知的正迁移，以促进更有效的文化学习和跨文化交际。

　　2.2 文化适应

　　文化适应是指个体在跨文化环境中的能力，包括对新文化的接受、理解和融入。中国大学生在二语习得中通常通过母语文化的正迁移来提高文化适应能力。

　　母语文化对学生的文化适应能力产生着积极影响，因为它们为学生提供了一种框架，帮助其理解新文化的特点。学生倾向于将自己的母语文化的经验和知识应用到目标语言文化中，从而更容易适应新文化。这种迁移有助于减轻文化冲突和文化震荡的压力，使学生更快地融入目标语言社会。

　　母语文化的正迁移有助于学生更好地理解和尊重目标语言文化的习惯和价值观。通过将自己的文化背景与目标语言文化进行比较和对照，学生能够更深入地理解文化差异，避免误解和冲突。这种文化适应的积极影响能增强学生的跨文化敏感性，和成功参与跨文化交际的能力。

　　文化适应也包括了学生对目标语言社会的参与和融入。母语文化的正迁移帮助学生建立起与新文化相关的社交网络和支持系统。能够借助母语文化的社交技能来与目标语言社区互动，获得支持和认同。

　　母语文化的正迁移对中国大学生的文化适应产生了积极影响。它帮助学生更好地理解新文化，减轻文化冲突和文化震荡的压力，提高了学生的文化适应能力和跨文化交际的成功。所以在二语教育中，教师和学生应认识到母语文化对文化适应的积极影响，并加以利用，以促进学生更有效的文化学习和跨文化交际。

　　2.3 跨文化交际

　　母语文化的正迁移有助于学生建立积极的跨文化关系。学生倾向于将自己在母语文化中学到的社交技巧和交际模式应用到与其他文化背景的人互动的情境中。这使学生能够更好地理解和尊重不同文化的行为和习惯，从而建立起相互尊重和合作的关系。

　　文化的正迁移有助于学生更好地理解目标语言社会的非言语交际方式。能够运用母语文化中的非言语信号和符号来解释和解读目标语言文化的非言语交际。这对于避免误解和提高跨文化交际的效果至关重要。

　　3 母语文化在二语学习中的案例研究

　　3.1 学术文化的正迁移

　　学术文化的正迁移是指中国大学生在二语习得过程中，将在母语文化中获得的学术价值观、学术习惯和学术规范应用到目标语言学术环境中的现象。这种正迁移在学术领域中具有重要的影响，促进了学生在二语学习中的成功。

　　学术文化的正迁移有助于学生理解和遵守目标语言学术规范。中国大学生可能会将母语文化中的学术诚信、引用规范和学术论证的方法应用到目标语言学术写作和研究中，这使学生更容易适应目标语言学术环境，减少了学术不端行为的可能性。

　　学术文化的正迁移有助于学生发展批判性思维和研究技能。学生通常会受到母语文化中对思考、分析和解决问题的重视影响，这在学术研究中具有重要价值。这种正迁移使学生更具批判性思维，能够更好地参与学术讨论和研究项目。学术文化的正迁移还提高了学生的学术表达能力。能运用母语文化中的学术写作技巧和口头表达技能，在目标语言学术环境中能更加流利地表达自己的观点。

　　学术文化的正迁移为中国大学生在二语学习中的学术成功提供了重要支持。它有助于学生遵守学术规范，发展批判性思维和研究技能，提高学术表达能力。所以在二语教育中，教师和学生应认识到母语文化对学术文化的正迁移的重要性，并加以利用，以促进学生在学术领域的成就。

　　3.2 社交文化的正迁移

　　社交文化的正迁移是指中国大学生在二语习得中，将在母语文化中获得的社交习惯、礼仪和社交技巧应用到目标语言社交环境中的现象，这种正迁移对于促进学生在跨文化社交中的成功具有关键性影响。

　　社交文化的正迁移有助于学生在目标语言社交环境中建立积极的人际关系。举例来说，中国学生通常在母语文化中受到尊重长辈和保持礼貌的价值观影响。这些价值观可以帮助其更好地理解和尊重目标语言社交规范，从而建立起互相尊重和友好的社交关系，这种正迁移有助于减少文化冲突和增进跨文化友谊。

　　社交文化的正迁移有助于学生更好地适应目标语言社交活动和社交场合。中国大学生可能会将母语文化中的社交技巧和行为规范应用到社交聚会、商务会议或学术研讨会等不同情境中。因此能够更自信地参与各种社交活动，提高社交适应能力。

　　社交文化的正迁移还增加了学生对目标社交语言的理解。运用母语文化中的社交技巧，如非言语交流和言辞礼仪，以便更好地与目标语言社区互动，这有助于减少交际障碍，提高社交效果。

　　社交文化的正迁移为中国大学生在跨文化社交中的成功提供了重要支持。它有助于学生建立积极的人际关系，提高社交适应能力，减少文化冲突，并增加对目标语言社交语境的理解。所以在二语教育中，教师和学生应认识到母语文化对社交文化正迁移的重要性，并加以利用，以促进学生更成功地跨文化社交交际。

　　3.3 跨文化教育的挑战

　　一个主要挑战是文化差异的认知和理解。中国大学生在正迁移中可能会遇到文化差异的认知障碍，导致误解和困惑。例如，在学术环境中，母语文化中的学术规范可能与目标语言文化存在差异，这可能导致学生不清楚应该如何准确遵守目标语言的规范，这种挑战需要跨文化教育者提供清晰的指导，帮助学生理解文化差异，并培养跨文化敏感性。

　　语言障碍是另一个挑战。尽管母语文化的正迁移可以提高学生的语言学习效果，但在语言表达和沟通方面仍然存在挑战。例如，学生可能会面临词汇和语法的限制，影响其在目标语言环境中的学术和社会交际。跨文化教育需要关注语言培训和支持，以帮助学生克服语言障碍。

　　文化适应问题也是一个挑战。中国大学生在目标语言环境中可能会面临文化适应和自我认同的问题。感到自己处于两种文化之间，有时难以融入目标语言社会，这种挑战需要跨文化教育者提供心理支持和文化适应指导，帮助学生建立自信和自我认同。

　　尽管母语文化的正迁移带来了许多优势，但跨文化教育仍然面临一些挑战。文化差异的认知和理解、语言障碍以及文化适应问题都需要跨文化教育者和学生共同努力克服。通过有效的支持和培训，可以更好地应对这些挑战，帮助中国大学生在跨文化教育中取得成功。

　　4 母语文化的正迁移对大学生的意义

　　4.1 语言学习的效果

　　语法和词汇。母语文化的正迁移对语法和词汇的学习产生了积极影响。学生通常会将在母语文化中学到的语法规则和词汇知识应用到目标语言学习中。例如，中文中的一些语法结构和句型与英语不同，但通过正迁移，学生可能更容易理解英语中的相似结构，从而提高语法水平。母语文化的正迁移也有助于词汇的扩展和使用。学生可能会将母语中的词汇转化为目标语言中的近义词或短语，从而丰富词汇量。例如，学生可能会将中文中的词汇翻译成英语，但随着时间的推移，会逐渐学会在不依赖翻译的情况下运用英语词汇。

　　语音和发音。正迁移还对语音和发音的改善产生了影响。学生可能会运用母语文化中的语音规则和发音技巧，帮助其更好地发音目标语言的音节和音素。例如，中国学生通常会受到中文语音特点的影响，但通过正迁移，可以逐渐克服发音障碍，更准确地发音英语单词和句子。

　　母语文化的正迁移有助于提高中国大学生的语言学习效果。它通过帮助学生更好地理解语法和词汇规则，以及提高语音和发音准确性，促进在二语习得中的成功。这些效果不仅对学术成就有帮助，还对跨文化交际产生了积极影响，提高学生在全球化环境中的竞争力，所以母语文化的正迁移在语言学习中具有重要的意义。

　　4.2 文化适应和自我认同

　　文化适应。正迁移有助于中国大学生更好地适应目标语言文化。将母语文化中的价值观、社交规范和行为习惯应用到目标语言文化中，帮助其更快地融入新文化。例如，中国文化中尊重长辈和注重家庭的价值观可能会影响学生在目标语言社会中的行为和互动方式。这有助于减少文化冲突和提高文化适应能力。正迁移还有助于学生更好地理解和尊重目标语言文化。通过将母语文化的积极特点与目标语言文化相结合，学生能够更好地理解和尊重不同文化之间的差异。这有助于建立跨文化友谊和减少误解。

　　自我认同。正迁移也对学生的自我认同产生了影响。在跨文化环境中，学生可能经历身份认同的变化，以及发现自己在母语文化和目标语言文化之间的平衡点，形成独特的文化认同。例如，一个中国大学生可能在母语文化中保持自己的根源，但也积极融入目标语言文化，形成跨文化的自我认同。正迁移有助于提高学生的文化自信。对自己的文化背景感到自豪，同时也能够积极参与目标语言文化。这种文化自信有助于提高学生在跨文化交际中的自信度和成功率。

　　母语文化的正迁移对中国大学生的文化适应和自我认同产生了重要的影响。它有助于文化适应，减少文化冲突，塑造跨文化的自我认同，提高文化自信。这些效果不仅有助于个人的成长和发展，还促进了跨文化交际的成功。所以正迁移在文化适应和自我认同方面具有重要的意义。

　　4.3 跨文化交际的机会

　　通过正迁移，学生在目标语言文化中积累了更多的文化背景知识，对自己的母语文化和目标语言文化都有了更深入的理解，能够更好地与不同文化背景的人交往。例如，一个学习英语的中国大学生如果对中国和英国的历史、文化和价值观有更多的了解，将有助于与英语为母语的人建立联系。

　　正迁移还培养了学生的跨文化交际技能。学会如何处理不同文化之间的交际挑战，包括语言障碍、文化差异和跨文化误解。这些技能在国际化的职业环境中尤为重要，可以帮助学生更好地与跨文化团队合作，处理国际业务问题，或在国际组织中工作。

　　正迁移也为中国大学生提供了更多的就业机会。掌握多种语言和文化的能力在现代全球化的职场中备受青睐。母语文化的正迁移增强了学生的国际竞争力，促使其在国际公司、国际组织或跨国企业中找到更多的就业机会。

　　一些学生还可能选择从事跨文化教育领域的工作，如教授语言或跨文化沟通技巧。正迁移经验有助于学生成为合格的跨文化教育者，帮助其他人更好地理解和融入不同的文化环境。

　　综上，母语文化的正迁移为中国大学生提供了广泛的跨文化交际机会。这些机会不仅有助于个人的成长和发展，还对职业前景产生了积极影响。所以正迁移在促进跨文化交际和国际化发展方面具有重要的意义。

　　5 总结

　　母语文化的正迁移对中国大学生在二语习得中发挥了重要作用。通过语法、词汇、发音等方面的迁移，使其更容易掌握目标语言的要领。文化心理学的角度揭示了母语文化如何影响了学生的文化认知和适应能力。研究进一步证明了母语文化的正迁移在学术、社交和跨文化教育方面的价值。最重要的是，母语文化的正迁移有助于提高语言学习的效果，促进文化适应和自我认同的发展，为大学生提供更广阔的跨文化交际机会。所以在二语教育中应重视母语文化的积极影响，以更好地支持学生的语言学习和文化适应。

　　（作者单位：鞍山师范学院外国语学院）