观雨课

　　段小华

　　清晨，孩子们跟随我一起探索《真理诞生于一百个问号之后》这篇富有哲思的课文。字里行间，我们正一同穿越时间的长河，品味着论说文严谨的结构。突然，天边聚集起乌云，如墨色翻涌，紧接着，雨点如急促的鼓点，敲打着窗户，将我们从知识的海洋中拉回现实。

　　“哇，好大的雨！”小李的惊叹声在教室中回荡，其他学生的目光也纷纷被窗外的雨景吸引。雨丝如无数银针，从天空倾泻而下，形成了一道道水幕，模糊了窗外的世界。

　　“轰隆隆——”一声惊雷在头顶炸响，教室里的灯光都似乎为之一颤。学生们的注意力完全被窗外的大雨所吸引，他们的眼神中充满了好奇和兴奋，伸长脖子不住地朝窗外张望。看着学生的心思被雨吸引过去，我刻意咳嗽了几声，想继续讲课。但显然，雨的魅力远远超过了课堂的吸引力。我的声音在雨声中显得微弱无力，学生们的心思显然已经飘到了窗外那场大雨中。

　　我试图抬高音量，但学生仍旧不为所动。我想，继续讲课也没有什么效果，不如顺应孩子们的天性。“既然大家都这么喜欢雨，那我们就来好好地欣赏一下这场雨吧！”我轻声说道，旋即放下了手中的粉笔。

　　学生们露出惊讶的表情，个个睁大眼睛，不敢置信地望了望我。待我点了点头后，他们纷纷靠近窗户，双手贴在玻璃上。随后，教室里一片安静，只有窗外的哗哗雨声。他们静静地看着雨，表情各异，有的若有所思，有的沉醉其中。雨滴落在窗台上，发出清脆的声响，像是大自然的节拍器，为沉静的课堂增添了一份伴奏。我还注意到，有几个学生甚至轻轻地敲打着桌面，在模仿雨滴落下的声音，霎时间，教室里的敲击声与雨声形成了二重奏，别有一番风味。

　　我感觉学生看得差不多了，便打破了教室的宁静：“同学们，你们觉得这场雨带来了什么样的感受？”

　　小张挠了挠头，笑着说：“我觉得雨声很好听，像是大自然的独家配乐。”

　　“我从没见过这么大的雨，我太激动了！”说着，小涵抬高了音量。

　　小王则皱着眉头说：“雨让我感到有些忧郁，它让我想起了雨中分别的场景。”

　　我灵机一动，小学的古诗词中不就有好多写雨的吗？何不让学生复习一下呢？于是，我迅速提问：“雨在古诗中常常代表着什么？”

　　小李眼睛一亮，抢着说：“我知道，‘清明时节雨纷纷’，雨代表着哀思。”

　　小王接着说：“还有‘雨打梨花深闭门’，雨似乎也代表着孤独。”学生们开始回忆，有的想到了“夜来风雨声”，有的想到了“空山新雨后”，有的想到了“斜风细雨不须归”，还有的想到了“天街小雨润如酥”。刹那间，教室成了诗的海洋，每个学生都被古诗词的韵律所围绕，沉浸在美丽的诗句中。我和学生透过那些优美的文字，感受着诗人的情思，一同领略古诗词的独特魅力。

　　“为什么最近这么多雨呢？”爱思考的小张突然问道。这个问题引起了大家的好奇，但似乎没有人能给出确切的答案。学生们的眼里闪烁着疑惑和探索的光芒，要不，我给他们布置一项综合性作业？不仅能与最近的天气契合，还能提高他们的实践能力，何乐而不为呢？

　　我立刻提议：“那我们就来开展一个关于雨的综合性学习活动吧，自己去查找资料，了解雨的形成、雨的文化意义等等。”

　　学生们都跃跃欲试，全然没有往常的不悦，看样子，他们对这个话题充满了兴趣，仿佛已经迫不及待地想要去走近雨，了解雨。

　　接下来的几天，孩子们化身为小小研究者。他们或翻阅图书，或上网浏览，甚至还亲自实践，观察不同条件下雨水的变化。小李绘制了一张精美的手抄报，画面上雨珠在荷叶的边缘轻轻摇曳，好像随时都会滴落，他还在旁边用工整的字迹写着关于雨的诗句。

　　小王则下载了一段关于雨的视频资料，视频中的雨滴落在水面上，泛起一圈圈涟漪，伴随着悠扬的古筝声，让人仿佛置身于江南水乡。

　　还有的学生开始思考不同文化中雨的象征意义，他们在图书馆中翻阅着各种书籍，寻找着关于雨的线索。

　　终于到了展示的日子，孩子们早早地来到教室。他们用五颜六色的粉笔装饰了黑板，将各自的成果张贴上去。每个小组都派出了代表上台介绍，有自信流畅的演讲，让我们了解了更多有关雨的知识；也有同学之间的合作，或是有趣的实验。小张带来了烧杯和石棉瓦等，给同学们模拟了降雨的过程。这些展示，全都赢得了同学们的阵阵掌声。

　　最后，我总结道：“同学们，意外的一场大雨，让我们对‘雨’这一现象有了更多的了解。我真为你们高兴，你们探索雨的过程，也让我对一句话有了更深的了解，那就是——”我播放课件上的字，学生齐声读道：“科学发现的机遇，总是等着好奇而爱思考的人！”说完，这节课就结束了。

　　一场始料不及的雨，一节意外的“观雨课”，不仅让学生们对语文课堂充满了热情，更重要的是，激发了学生的思考力和创造力。好的课堂，就像这场突如其来的大雨，能够孕育出无限的故事，成就教育的无限可能。

　　雨停了，但孩子们心中的思考和探索却永远不会停止。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望，对未来的憧憬。我相信，这节观雨课将会成为他们记忆中的财富，伴随他们走过人生的每一个雨天。

　　（作者单位：湖南长沙市天心区湘府英才小学）

　　责任编辑 晁芳芳

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