新课标背景下小学英语主教材与绘本阅读融合的教学策略探索

　　新课标背景下小学英语主教材与绘本阅读融合的教学策略探索

　　刘丽芳

　　（广东省中山市西区沙朗小学，中山528400）

　　摘 要：在不断深化课程改革内容中，对教育工作者在教学中有效尝试新教学方式提出更高要求，进而通过有效学习方法的探索助力学生学习。在小学英语教学中，英语绘本有着很大作用。基于英语绘本的阅读教学，能够对学生学习兴趣展开培养，提高英语学习信心。基于此，文章主要对教材与绘本融合进行概述，对英语绘本的基本特点进行分析，根据小学英语主教材与绘本融合，提升学生英语阅读素养的价值，有利于培育学生综合能力，有助于教师完善课堂教学等。文章提出构建绘本与教材多方面系统融合的专业模式、实现相关主题的绘本与教材课本的结合教学等策略。

　　关键词：新课标背景；小学英语教材；绘本；教学策略

　　新课标背景下，小学英语主教材和绘本融合是促进学生英语阅读素养提升的有效方式。在融合教学中，可以让传统小学英语教学实现创新发展，也可以帮助学生了解更多与绘本有关的知识内容。同时，英语教材和绘本的融合可以使教学内容更加丰富，增加学生知识的积累，推动小学英语教学发展，以及实现学生英语阅读素养的提升。

　　一、教材与绘本融合概述

　　绘本，以其图像与文字的巧妙交织，讲述了生动简洁的故事，精美的插图赋予其独特魅力。对学生来说，绘本提供了直观且美感的视觉体验，浓缩了易于理解的故事情节和结构。借助绘本，学生不仅能探索故事、积累知识，更能激发他们的思维构建和多元智能发展。丰富的语言内容和贴近生活的英语情境，为学生的语言技能提升提供了有力支持。将英文绘本与小学英语教材融合，能激发学生的学习热情，同时为教师的教学设计拓展新的资源和灵感。

　　二、英语绘本的基本特点

　　本文关注的是将英语绘本作为小学英语课堂的教学资源，而非局限于教科书。英语绘本的特性显著，首要特质是其直观性，它以简洁的图像揭示故事，使学生能深入理解情境，进而促进他们在实际语境中学习和交流。其次，其儿童导向性明显，内容设计紧密贴合儿童成长阶段的需求，如在绘本Many Fruits中，通过鲜明的水果图像和简单的词汇，既易于学生阅读，也有助于他们快速记忆词汇。最后，绘本的故事性极强，包含的故事情节丰富且相互关联，有助于学生更好地理解知识，同时改善阅读体验。如Thanks for Thanksgiving一书，生动描绘了西方节日，寓教于乐，寓意深远。在新课标背景下，融合小学英语主教材与绘本教学，对学生英语阅读素养的提升具有显著价值。

　　（一）有利于培育学生综合能力

　　一方面，在学生综合能力培养中，英语绘本有着重要的角色作用。教师选择的绘本图画需要优美和谐，能为学生带来身临其境之感，从而激发学生的想象能力。绘本的图像间紧密关联，形成连贯视觉体验，促进学生思维发展。通过反复阅读，学生阅读技能得以提升。绘本更是激发学生学习热情的关键工具。在小学英语学习中，激发学生学习兴趣是重点，只有增强学生学习的兴趣，才会使他们的探究欲望更加强烈，并且在英语绘本学习方面也会提升主动性，充分感受英语绘本中强大的语言魅力。另一方面，新课标背景下，加强小学英语主教材与绘本的融合，可以促使教师在学生综合能力培育方面下功夫，也会使学生英语阅读素养得到有效的提高，这对于学生学习以及教师教学而言，都具有较大的优势。与此同时，通过主教材和绘本的融合，也可以持续增加学生阅读乐趣，并潜移默化地增强阅读素养，改变学生被动进行英语阅读的现状，使学生更好实现自身综合能力的发展与提升。

　　（二）有助于完善教师课堂教学

　　在英语教学中，运用绘本教学法不仅有助于教师更深入地挖掘绘本资源，提高资源利用效率，还能优化课堂教学，增强教学效果。绘本通过简洁明了的文字和生动形象的图片，为学生提供了直观的学习材料，激发了他们的学习兴趣和积极性。同时，绘本与小学英语主教材的有机结合，为教师的教学工作带来了更多可能性。教师可以根据学生的实际情况，灵活选择绘本内容，与主教材形成互补，从而丰富教学内容，提升教学质量。此外，绘本的引入也促进了学生阅读素养的提升。通过反复阅读和讨论绘本内容，学生的阅读能力、理解能力和思维能力都得到了锻炼和提高。这种教学方法不仅有助于培养学生的综合能力，还能为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

　　三、新课标下小学英语主教材与绘本融合提升学生英语阅读素养策略

　　（一）构建绘本与教材多方面系统融合的专业模式

　　新课标背景下，为了促进小学英语主教材和绘本的融合，实现学生英语阅读素养的提高，需要构建绘本与教材多方面系统融合的专业模式，通过这种方式实现系统融合教学工作的全面开展，提高实际教学质量。现阶段国家并没有出台一份更加明确的英语绘本和小学英语教材融合标准，所以学校在构建绘本和教材多方面系统融合的专业模式中，需要围绕英语学习活动观的六要素，将其当作主要标准，打造与我国实际情况相适应的绘本与教材多方面系统融合的专业模式，并且形成系统融合的研究思路。在实际构建中，可以实现英语绘本和教材内容的充分结合，并适当地对专业教学内容和发展模式进行前延、后伸，还要有效调查班级学生运用这种模式的情况，进而有效结合小学英语教材和绘本阅读系统融合发展中的不足，提高教学改革和优化效果，多方面实现学生英语阅读素养的提高和发展，提升小学英语绘本阅读教学水平和效率。每一个事物在发展中都不是固定不变的，传统落后的教学方法很难在小学英语主要教材和绘本融合方面有建树。教师在融合绘本与教材的教学中，需探索创新策略，更新教学方法。这涉及研读相关绘本资料以深化理论理解，为融合教学打下基础。同时，学校应引入优秀教师，组织教学观摩，提升教师的绘本教学实践。教师自身也需拓宽国际视野，与国内外专家交流，共同研究有效的融合教学模式。总而言之，只有对英语绘本的理论、实践层面进行学习和研究，才能更好地助力教师开展小学英语主要教材和绘本融合工作，并通过相应的英语绘本教学发展学生英语阅读素养。

　　（二）实现相关主题的绘本与教材课本的结合教学

　　在小学英语主要教材和绘本融合教学中，需要实现相关主题的绘本与教材课本的结合，在结合过程中需要系统、科学地结合，从而更好地提高教学效果，这也是一线英语教师需要充分思索的重要问题。在教育实践中，教师应融合英语学习活动的视角，以六个核心要素为教学基准，强调其育人导向，促进学生的全面发展。在提升语言能力和表达技巧的同时，关注知识内化对个体心灵的影响，塑造学生的思维品质，引导他们形成正确的价值观。此外，教师应精确聚焦问题，强调实际情境中的问题解决。选择绘本时，应避免过难，以免生词过多影响理解。教师应根据学生的实际需求，分析其思维和心理特点，如在教授动物相关的英语概念时，可挑选如Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 这类与生活贴近的绘本，以增强学生的理解并丰富他们的认知。同时，选择篇幅简短、故事情节引人入胜的绘本，如D.W. The Big Boss，它通过短短几页讲述富有教育意义的故事，有助于学生迅速吸收和理解。

　　（三）结合小学教材中不同板块选择具体教学方法

　　选取英语教学策略时，须依据教材的不同部分，如语言、词汇与语法，来整合绘本与教材。实践教学中，可运用引入法和互补法，深度融合绘本阅读与小学英语课程。同时，需评估学生的词汇掌握程度和阅读流畅性，以评估教学整合的效果。列举具体融合案例，如精选绘本、教学策略和思维导图，能促进教材绘本教学的融合，进而提升学生的英语阅读能力。在绘本教学中，情感教学手段的应用至关重要，它既深化情感教育，也能激发学生的学习热情。如教学The Moon Dog，教师不仅要引导学生理解故事中的友谊，还要引导他们深入体会，回味友情的真义。通过跟随故事中小狗的情感变化，学生能更深刻地理解友情，学会在日常生活中珍视友情。

　　四、结语

　　总之，在小学英语主要教材和绘本的结合教学中，可以为小学生学习英语提供很好的辅助，让学生在学习英语知识的基础上，获得思维水平和丰富想象力的提升。对此，教师需要重视小学英语主要教材和绘本的结合，运用创新方法和内容，增强教学效果。

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