基于就业导向的高职公共英语教学策略分析

　　文/广东文艺职业学院韩瑞舒亚莲

　　高职人才教育培养，应当将如何基于就业导向开展好公共英语教学作为一项关键课题，积极加强研究、探讨与实践。一方面，既要客观和深入地认识到基于就业导向开展高职公共英语教学的必要性；另一方面，更要采取科学的教学策略，切实提高教学成效。

　　一、基于就业导向开展高职公共英语教学的必要性

　　（一）满足社会需求，提升学生就业适应性

　　随着全球化的不断深入，英语已成为国际交流与合作的重要工具。在就业市场上，具备良好的英语沟通能力已成为许多企业和岗位的基本要求。因此，高职公共英语教学必须紧密贴合社会需求，注重实用性和应用性，培养学生的英语听说读写能力，特别是口语和书面表达能力，以满足职场沟通的实际需要。[1]基于就业导向的公共英语教学，能够帮助学生了解不同行业、不同岗位的英语应用需求，通过模拟职场情境、行业英语实训等方式，使学生在校期间就能接触到实际工作中的英语应用场景，从而提升其就业适应性。例如，对于外贸、旅游、酒店管理等专业的学生，通过学习与专业相关的英语词汇和表达方式，能够使他们更快地适应未来的工作环境，提高就业竞争力。

　　（二）增强学生竞争力，拓宽职业发展道路

　　在激烈的就业竞争中，拥有良好的英语能力无疑会增强学生的竞争力。基于就业导向的公共英语教学，不仅关注学生的语言技能培养，还注重跨文化交际能力的培养，使学生能够在国际化的工作环境中游刃有余。通过引入职场英语、商务英语等内容，结合案例分析、角色扮演等教学方法，可以有效提升学生的综合素质，使他们在求职过程中脱颖而出。此外，良好的英语能力也是学生拓宽职业发展道路的关键。随着跨国企业的增多和国际合作的加深，具备英语沟通能力的人才在各行各业都有更广阔的发展空间。无论是国内企业的海外市场拓展，还是个人职业生涯中的国际交流机会，良好的英语能力都将成为重要的助推器。

　　（三）促进教育与产业融合，服务地方经济发展

　　高职教育作为地方经济发展的重要支撑，其教学内容和方式必须与当地产业结构和发展趋势相匹配。基于就业导向的公共英语教学，能够促进教育与产业的深度融合，根据地方经济发展的需要，调整和优化教学内容，培养出既懂专业又精通英语的高素质技能型人才，直接服务于地方经济的建设和发展。[2]例如，位于旅游城市的高职院校，公共英语教学可以侧重于旅游英语，培养学生的导游解说、酒店服务等方面的英语应用能力。在制造业发达的地区，则可以强化技术英语的教学，使学生能够阅读和理解英文技术文档，进行国际技术交流。

　　二、基于就业导向的高职公共英语教学策略

　　（一）确立以就业为导向的教学目标

　　确立以就业为导向的教学目标，是高职公共英语教学策略的首要任务。这意味着教学目标应紧密围绕学生的职业发展需求，注重培养学生的实际应用能力和职业素养。具体而言，教学目标应包括以下方面：一是提高学生的英语听说读写能力，特别是与职场相关的英语沟通能力；二是培养学生的跨文化交际意识和能力，使其能在国际化的工作环境中有效沟通；三是结合不同专业的就业需求，设置专业英语的教学目标，如商务英语、旅游英语、技术英语等，以满足学生未来职业发展的需求。

　　（二）优化以就业为导向的教学内容

　　在基于就业导向的高职公共英语教学中，教学内容的优化应当注重实用性和应用性，将职场英语、行业英语等内容纳入教学体系。首先，应根据不同专业的就业需求，选择与专业相关的英语教材和教学资料，使学生在学习英语的同时，了解专业领域的英语表达和应用。例如，对于商务英语专业的学生，可以选择涉及商务沟通、商务谈判、商务信函写作等方面的英语教材。[3]对于旅游专业的学生，可以选择涉及旅游解说、酒店服务等方面的英语教材。其次，应注重英语听说能力的培养。可以通过引入职场英语对话、模拟面试、英语演讲等教学内容，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，还可以结合多媒体教学资源，如英语电影、电视剧、英语新闻等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；再次，应注重跨文化交际能力的培养。可以通过介绍不同国家的文化习俗、商务礼仪等内容，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。这有助于学生更好地适应国际化的工作环境，提高就业竞争力。

　　（三）采用以就业为导向的教学方法

　　除了要优化以就业为导向的教学内容之外，在基于就业导向的高职公共英语教学中，还需要改进具体的教学措施，采用以就业为导向的教学方法。教学实践中，教师可以采用案例教学法，通过引入职场英语的实际案例，如商务谈判、客户沟通等，让学生在分析案例的过程中学习英语表达和应用。这种方法可以使学生更好地了解职场英语的实际应用，提高其解决问题的能力；也可以采用角色扮演法，通过模拟职场情境，如面试、会议、商务谈判等，让学生在角色扮演中运用英语进行沟通。这种方法可以提高学生的英语口语表达能力和应对职场情境的能力；或采用项目驱动法，通过让学生参与实际的项目或任务，如企业英语宣传册的制作、英语产品说明书的撰写等，使学生在完成项目的过程中学习英语并应用英语。这种方法可以提高学生的英语实际应用能力和团队协作能力。

　　（四）加强校企合作，拓展就业渠道

　　校企合作是提升高职公共英语教学成效的重要途径之一，通过与企业建立紧密的合作关系，可以实现教学资源的共享，拓宽学生的就业渠道。为此，高职院校应积极与企业建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案，实现教学与生产的无缝对接。[4]企业可以为学校提供实习实训基地，让学生有机会在真实的工作环境中运用英语进行沟通，提升其职场适应能力；同时，学校可以与企业签订“订单班”协议，根据企业的实际需求定制培养方案，实现学生入学即就业的无缝衔接。在这种模式下，学校可以邀请企业专家参与课程设置和教学内容的优化，确保教学内容与职场需求的高度契合；再者，学校与企业可以共建实习实训基地，为学生提供更多的实践机会。通过在企业的实习实训，学生可以更直观地了解职场环境，提升英语应用能力，并且也有机会直接接触到企业的用人需求，为未来的就业做好充分准备。

　　（五）建立以就业为导向的评价体系

　　建立以就业为导向的评价体系，有助于全面、客观地评估学生的英语应用能力和职业素养，为其未来的就业提供有力支持。一方面，评价体系应涵盖听、说、读、写等多个方面，采用笔试、口试、项目汇报、实习报告等多种评价方式，全面评估学生的英语应用能力。同时，还应注重过程性评价，关注学生的学习态度和努力程度。另一方面，应在评价体系中引入行业标准，确保评价内容与职场需求的高度契合。学校可以邀请企业专家参与评价标准的制定和评价过程的实施，使评价结果更具权威性和实用性。最后，评价体系应特别关注学生在实际工作中的英语应用能力。通过模拟职场情境、组织职场英语竞赛等方式，评估学生的口语表达、商务沟通等能力，为其未来的就业提供有力支持。

　　（六）提升教师的就业导向教学能力

　　教师是实施就业导向教学策略的关键力量，提升教师的就业导向教学能力，有助于更好地推动高职公共英语教学改革。学校应定期组织教师参加就业导向教学相关的培训和学习活动，提升教师的专业素养和教学能力。培训内容可以包括职场英语应用、行业发展趋势、教学方法创新等方面；学校还可以鼓励教师利用假期时间到企业进行实践锻炼，了解职场环境和用人需求。通过实践锻炼，教师可以更直观地了解职场英语的应用场景和实际需求，从而在教学中更有针对性地进行指导和训练；学校还应建立相应的激励机制，鼓励教师在教学中积极探索和实践就业导向教学策略。对于在教学改革中取得显著成效的教师，学校可以给予一定的奖励和表彰，以激发教师的积极性和创造力。

　　三、结语

　　在当今全球化的时代背景下，英语作为国际交流与合作的重要工具，其在职场中的应用价值日益凸显。高职院校作为培养应用型人才的重要基地，其公共英语教学策略的制定与实施，必须以学生就业为导向，紧密围绕学生的职业发展需求，注重培养学生的英语应用能力和职业素养。只有这样，高职院校才能更好地履行自身使命，有力保障学生就业，充分满足社会人才需求。

　　参考文献：

　　[1]腾媛.就业导向视域下的高职公共英语教学策略探讨[J].产业与科技论坛,2023,22(19):114-115.

　　[2]詹欣珍.就业导向下的高职公共英语教学创新改进对策分析[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(15):21-23.

　　[3]赵长印.以就业为导向的高职公共英语教学改革探究[J].校园英语,2022(28):61-63.

　　[4]孙瑜.基于能力培养模式的高职公共英语考核评价方式改革探究[J].作家天地,2021(11):65-66.

　　责任编辑朱守锂

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……