新媒体背景下00后高职学生网络素养提升路径研究

　　文/广东机电职业技术学院丘燕兰

　　随着互联网技术的发展和移动网络工具的推广，新媒体平台也随之发展，00后成为大学生主体。新媒体的产生和发展在改变大学生信息获取方式的同时深刻影响着大学生的思想和行为，尤其对高职学生的身心健康发展产生了很大的影响。研究认为，提升00后高职学生的网络素养要进一步建立健全相关法律法规，建立严格的惩戒机制，完善网络监管体系，加强高校网络素养教育，新媒体平台协同营造良好的网络环境。

　　一、移动互联网的飞速发展，新媒体获得00后大学生青睐

　　随着移动互联网技术的迅速发展和智能手机的普及，越来越多的民众用上了移动网络工具。根据《中国移动互联网年度报告2022》数据得知，截至2022年12月，中国移动互联网用户规模达12.03亿，用户人均周上网时长达40多小时。可见，超过中国总人口的大半数人都在使用移动互联网，新媒体正是基于这样庞大群众基础和技术支持才得以发展起来的。其中，用户年龄在24岁以下的群体占总用户规模的21.2%，多为学生群体，其中大学生用户数量庞大，人们的线上注意力不断增强。

　　2017年，有学者抽调北京高校500多名学生进行新媒体使用频次调查，发现超过50%的大学生每天使用微信3小时以上，接近25%的大学生使用时长为2～3小时；超过56%的大学生每天使用社交软件两小时以上。超过50%的大学生乐于使用百度贴吧、微博、校园BBS、豆瓣等新媒体平台，使用时间占据日常休闲时间的四分之一以上，由此可见，大学生更偏爱具备社交功能、互动性更强的新媒体平台。[1]大学生们获取各类信息的方式多元化，场合多样化，微信公众号、微博、抖音等新媒体平台开始发展壮大。在为民众带来便利性、娱乐性的同时，也产生了一些负面影响，其中最为明显的影响是公开发表言论的成本低，发表主体范围扩大，网络环境呈现鱼龙混杂局面。因此，在目前新媒体大发展的情况下，如何进一步提升大学生网络素养具有非常重要的现实意义。

　　二、新媒体发展背景下，00后高职学生网络素养特征

　　随着互联网技术的发展、新媒体行业的崛起、移动网络工具的普及，大学生的网络素养逐渐发展成为自身综合素质的一个重要组成部分。而在快节奏的社会生活中，00后大学生物质生活优越，移动互联网工具普及面广，接收、转发、发表信息的成本很低，00后高职学生因自身知识水平及认知能力相对较差，同时又缺乏良好的网络素养教育，导致他们的网络素养整体不高。00后高职学生网络素养特征主要表现如下：

　　（一）不正确使用网络工具，现实世界与网络世界区分混乱

　　QQ、微信、微博、抖音、小红书等成为00后高职学生们最喜欢使用的社交方式，00后大学生群体作为网络的“原住民”，由于在网络上更自由以及有网络匿名的“面具”保护，他们热衷于在网络发表言论，讨论，吐槽，恋爱交友，发展圈子等，且他们心智发展尚未完善，自律性相对较差，极易沉迷网络虚拟世界。在网络世界中，娱乐方式多样，更易获得刺激及快感，部分学生有逃避社会现实生活的人格发展倾向，现实社交能力降低，心理危机的出现频次加大。[3，4]

　　（二）网络道德意识淡薄，网络行为偏低俗趣味

　　青年大学生在校求学期间正是价值观形成的关键时期，而随着新媒体平台的发展、普及，短视频平台尤其获得高职学生的青睐，他们被性格迥异、博人眼球的“网红”吸引，受到各种非主流价值观的熏陶，价值观出现扭曲，行为出现偏差，导致出现很多低级趣味、违反社会公德、违法乱纪的网络负面事件。[5]如有高校学生躲在键盘后面，肆意攻击其他网友，影响文明网络秩序；在短视频平台发布“擦边”视频吸引眼球，妄想进入“网红”行列，赚取快钱等，一度引起社会大众的关注，引发对高职学生整体素质的担忧。

　　（三）网络安全意识、法律意识缺失，行为容易出现偏差

　　新媒体发展时代，加上移动网络的开放性、多元性和跨时空性等功能的帮助下，高校学生在短时间内能够接收各种各样、鱼龙混杂的信息，加上缺失网络安全教育，法律意识非常淡薄，网络空间安全意识缺失，对自身隐私、账号保护等缺乏保护意识。个人信息、账号和密码泄露，用自己的真实信息在不明网站注册账号，随意打开不明链接，用身份证后几位、手机号、生日等易获取、易猜测的号码为密码等现象普遍存在。[6]更甚者，有些学生在头脑不清醒、意识不到位的时候，做出各种网络违法犯罪行为。例如受境外势力蛊惑，政治立场不坚定，随意发布或者转发不实言论，散布谣言；在不知情的情况沦为“网络诈骗”的推手，做出涉嫌违法犯罪等令人痛心的事件。

　　（四）热衷于使用短视频APP，缺乏坚持价值标准的自主性

　　根据《第51次中国互联网络发展状况统计报告》得知，截至2022年12月，我国网络视频(含短视频)用户数量超10.31亿人，相较于2021年12月增长了约5586万人。其中，短视频用户数量将近10.12亿人，相较于2021年12月增长了约7770万人，比例占全体网民的94.8%，短视频作为一种互联网内容传播分享的新型媒介，已经成为青年大学生日常学习和生活的标配，“哔哩哔哩”“抖音”“小红书”等成为最受00后大学生喜爱的短视频APP。观看短视频并进行点赞、转发、评论是作为网络原住民的当代大学生青春特质的体现，是青年大学生求知欲、表达欲、表现欲的释放，是虚拟网络与现实世界双重身份需求的满足。根据调查数据显示，多数大学生均认为沉浸于短视频浏览在很大程度上对自身的价值观形成产生较大影响。

　　三、新媒体发展背景下，提升00后高职学生网络素养的现实意义

　　（一）深入落实“三全育人”的重要举措

　　00后高职学生作为网络的“原住民”，他们平均上网时间长，上网频率高，在网络上购物、娱乐、交友、恋爱，网络世界成为其主要的课外活动空间。但是，高职学生群体的价值观体系还未发展完全，他们大多数缺乏理性的思考和辨析能力，社会阅历不足，思想开放，易接受新鲜事物，心理状态仍显幼稚，面对网络信息鱼龙混杂、真假难辨等复杂情形，容易出现不能正确辨识、理解、处理的情况。“三全育人”要求高校在育人过程中，不仅要提升学生的身心健康，更要培养学生正确的思想、主流的价值观、良好的个人素质。

　　（二）贯彻落实为党育人、为国育才的重要要求

　　国家的希望在青年，民族的未来在青年。青年大学生在大学中不仅要掌握专业知识，培育专业能力，增长个人才华，还要培养正确、主流的核心价值观，逐渐成为一个全面发展的祖国伟大建设事业接班人。而在当下互联网发展大染缸中，高职学生思维活跃，精力充沛，对学习缺乏足够的兴趣，且他们的价值观世界宛如一张张白纸，非常容易被染色，被折叠，被塑形。在新媒体背景下，媒介传播渠道呈多样化趋势，媒介形态、内容在不断丰富中，高职学生作为最热衷使用网络媒介的群体，在不同程度上引领着各大网络的发展趋势。所以，新媒体发展大环境下，高效地进行高职学生网络素养提升教育，对于引导我国各大高职院校的学生树立起正确的世界观、人生观、价值观具有积极的作用，也是深入贯彻落实为党育人、为国育才的重要要求。

　　（三）高效提升大学生综合素质的必然要求

　　大学生的综合素质主要由思想道德素质、智力素质、心理健康素质、身体健康素质等方面组成，这几个方面互相影响，互相补充，共同组成了大学生的综合素质，其中任何一方面素质低都会影响综合素质的水平，而高职学生相较于本科生、研究生，整体综合素质本来就处于较低水平。而随着互联网的高速发展，00后一代高职学生获取知识、培育道德意识、建立价值观，已经不仅通过学校教育、家庭教育、朋辈影响，反而更多地依赖于网络文化影响，学生的网络素养高低，决定着他们是否能正确使用网络工具，科学运用新媒体平台。提升高职学生的网络素养，能让他们在学校课堂之外，充分借用喜欢的新媒体工具，学习自己想要学习的知识，增长有益的见识，拓宽思维世界，是高效提升大学生综合素质的必然要求。

　　四、新媒体发展背景下，提升00后高职学生网络素养的路径

　　（一）高校层面

　　1.强化高校的教育主阵地作用，构建网络素养教育大课堂

　　学校主导教育引导作用，以第一课堂为主阵地，开发、开设提升大学生网络素养的相关课程，在课程中，授课教师可以用社会热点、舆情事件作为切入点，引导00后高职学生科学利用新媒体工具，以身边的真实事迹为突破点，启发学生熟练掌握基本的网络法律法规，培养学生们在网络活动中，坚定理想信念，端正政治立场。其次，开发提升高职学生网络素养的网上课程、微课程等，可放置学习通、校园公众号、抖音官方号等新媒体平台供学生学习。

　　2.学校多部门联动多措并举，强化校园网络安全宣传工作

　　通过国旗下讲话、主题班会活动、制作电子板报等形式，帮助学生树立网络安全理念，提高网络安全防护意识，遵守网络安全相关的法律法规，正确合理地使用网络。其次可以在校园宣传展板、学校食堂大屏等地置放宣传海报，播放宣传视频等方式，潜移默化培养学生正确使用新媒体工具，科学借力网络工具的意识，以此助力高职学生提升自身网络素养。

　　3.以高校“第二课堂”为载体，以社团活动为重要抓手

　　以“第二课堂”平台为主要载体，高校团委、学生工作部、校社联等部门联合组织学生自主开展新时代先进文化建设的活动，分散他们聚焦新媒体平台的视线，缩短在网上冲浪的时间，丰富课余生活。以先进的文体活动帮助他们陶冶情操，树立正确的网络价值观。例如，可以通过在社团内进行演讲、辩论赛和征文等方式，实时分享校园优秀榜样事迹、开展切合00后大学生需求的多样化文体活动等，促进他们树立积极向上的价值观念，增强道德意识、青年责任意识。

　　4.强化高校网络思政教育，做好学生思想教育引领

　　充分利用新媒体平台进行网络思政教育，通过开发一些有趣且富有教育意义的思政教育应用或小程序，让学生在轻松愉快的氛围中学习思政知识。同时，培养一支既具备思政教育专业知识，又熟悉网络技术的教师团队。他们不仅要能够传授思政知识，还要能够引导学生正确使用网络，提高网络素养。再次，通过定期调查学生的思政学习情况和思想动态，可以了解学生的学习需求和思想变化，从而针对性地调整教学内容和方法。同时，我们还可以结合时事热点和社会问题，开展有针对性的讨论和实践活动，引导学生深入思考、积极参与。

　　（二）学生层面

　　1.00后高职学生自身要强化责任意识，端正网络使用动机

　　学生应该树立个人是自身一切行为的负责人，大学生作为一个成年人，要为自身的所有社会行为负责，网络并非法外之地，一定要培养辨别是非的清晰认知，能够清醒地区分现实与网络虚拟世界，避免沉迷网络虚拟世界而造成人格异化、价值观扭曲、道德感缺失等。同时，要树立科学使用网络工具的意识，端正新媒体的使用动机。00后大学生生在红旗下，长在经济高速发展的新时代，应该更好地把新媒体作为促进学习提升、自身成长发展的一种有效工具。经常关注人民网、新华网、中国共青团网等官方权威网站，进行学习强国学习打卡等，自觉接受社会主流价值观的熏陶与教养，培育社会主义核心价值观。

　　2.00后高职学生应严格要求自身，约束网络行为

　　高职学生还应做到自律自爱，不主动在网上发布不雅视频、文案，不随意网络交友，谨慎发言，不信谣、不传谣，正确识别网络诈骗信息。多参加一些校园正能量的第二课堂活动，与优秀的同辈交往，不断提升道德品行的正确认识，做一个自律、自爱、严格约束自己行为的新时代大学生，做一个真正意义上的时代“新人”。

　　3.“知行合一”树先锋，“朋辈引领”共进步

　　朋辈引领在网络素养提升中具有重要作用，通过建立良好的朋辈关系、分享经验和心得、树立榜样和目标以及营造积极向上的氛围等措施，我们可以更好地发挥朋辈引领的作用，促进自己和他人的思想进步和成长。以班级、学院、学校为单位，开展多项榜样分享会，邀请优秀学子、奖学金获得者、学生干部等进行事迹分享，并在官方公众号、抖音等平台进行优秀学生事迹宣传，发挥各类榜样的示范辐射作用，促进学生全面发展，以朋辈力量感染学生，引领学生共同进步。

　　（三）社会层面

　　1.国家要健全相关法律法规，完善制度建设，构建良好网络秩序

　　国家相关主管部门要建立健全网络安全的相关法律法规，为维护网络安全，维持网络秩序，完善网络监督体系提供全面的法律约束。尤其是针对大学生的网络违法行为，可设定单独的法律条款，增加大学生网络违法成本，增强警示作用。

　　2.政府要搭建好监管平台，实时动态观察学生的舆论、思想动态

　　监管平台要对偏激、消极、不实的言论进行及时处理及反馈，协同高职院校，对学生进行思想引领、教育，提升学生的网络素养。同时，也要做好宣传引导工作，尤其是官方新媒体账号，要做到对舆论有把控，疑问有回应，时效够及时，占据舆论主阵地，让网络水军无路可走，共同营造健康、文明、安全的网络氛围。

　　3.新媒体运营机构要强化社会责任意识，搭建健康向上互动交流平台

　　新媒体平台要加强自我监管，必须严格遵守国家以及相关管理部门出台的法律法规。新媒体运营机构需要坚持正确的舆论导向。它们应当树立正确的新闻观，积极传播社会正能量，引导公众形成正确的价值观和行为习惯。同时，不断提升媒体工作者的职业素养，使其具备高度的社会责任感和法律意识，恪守职业道德，始终将社会效益放在首位。通过从业人员培训、团建活动、讲座培训等，对新媒体企业内部人员进行教育，建立良好职业道德，共同维护好网络大环境，与国家、政府站在同一战线，与高校携手同行，共同打造良好的网络秩序，营造清明的网络环境，提升大学生网络素养，培育新时代优秀人才。

　　参考文献：

　　[1]包丽颖，季伟峰.新媒体视域下大学生网络舆情状况调查与分析[J].北京教育（高教版），2017(1)：60-62.

　　[2]金泰来，王新雨.大学生网络与新媒体教育情况调查[J].青年记者，2017(31)：24-26.

　　[3]薛改霞.新媒体环境下政府如何应对网络谣言[J].人民论坛，2018(24)：58-59.

　　[4]周芳检，彭艳玲，邓立华.新时代大学生网络素养提升的路径[J].教书育人(高教论坛)，2020(27)：16-19.

　　[5]李燕，袁逸佳，陈艺贞.“互联网+”时代大学生网络素养提升的多维路径探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2016(03)：83-84.

　　责任编辑何丽华