新课标下农村小学体育教学的优化

　　崔怀恺

　　（江苏省扬州市江都区邵伯镇昭关小学 225263）

　　摘要：新体育课程标准提出了“健康第一”理念，明确了核心素养目标任务。基此，小学体育由能力教育转向了素养教育。面对这些变化，农村小学体育教学呈现出一些问题和不足，影响新课标理念、目标的落实，需要进行优化改革。优化的重点方向主要是强调主体性、关注情感态度、注重综合发展、引导课下参与等。

　　关键词：小学体育；新课标；核心素养；农村

　　新体育课程标准提出了“健康第一”理念，明确了核心素养目标任务。这样，小学体育由单纯的能力教育转向了综合的素养教育。即，要通过体育教学促进学生健康意识、健康参与能力及品质等方面综合发展。面对理念和目标的变化，传统的农村小学体育教学已经不能满足落实课标的要求，需要进行优化和改革。

　　下面，结合实际，就新课标下农村小学体育的优化谈几点建议。

　　一、更强调学生的主体性

　　素养和技能的培养逻辑不一样。比如，要使学生掌握篮球投篮技术，教师讲授、示范，让学生练一练，就可以达到目标。而要培养学生积极进取的精神品格，仅靠教师向学生灌输观念是没有作用的，需要学生在体育比赛、竞争的过程中去生成积极争取胜利的欲望和品格。所以，基于素养培养的逻辑，遵循建构主义理论，教师需要进一步强调学生的主体性，以学生亲自参与健康活动的过程实现素养的生成和发展。

　　比如在带领学生练习实心球的时候，教师引导学生思考，“实心球重量大，如果不注意就会出现安全事故，或者是伤到自己，或者是伤到他人。请同学们想一想、说一说，练习实心球的时候怎样才能保证安全？”教师不直接讲安全要求，而是让学生自己去思考。这样，使学生的安全意识以及运动安全参与的能力得到提升。

　　二、特别关注学生的态度

　　素养培养需要强调学生主体，很多情况下，学生是自主参与各种体育活动，而不是在教师监督、指令下参与。那么，这就产生了一个新的需求：学生必须有自觉、主动参与体育活动的态度。否则，学生在没有教师督促、管理的情况下，不参与体育活动，其身心健康及核心素养就无法促进和发展。

　　一般来说，根据农村小学生的心理特点、兴趣取向，教师可主要采用两个途径使学生建立参与体育的积极态度。一是利用学生争强好胜心强的特点，多组织比赛活动，甚至以赛代练。比如练习短跑很枯燥，但将学生分组进行短跑比赛、接力赛，就能把学生参与训练的热情激发出来，而且训练效果更好；二是利用学生喜欢游戏的特点，将体育项目进行游戏化设计。比如投掷实心球练习没有趣味性，教师将之设计为击瓶游戏：在不同的距离摆放几个塑料瓶或其他目标物，要求学生由近到远依次用实心球把瓶子击倒。这样，掷远、掷准结合，既能有效训练学生掌握投掷技术、发展投掷力量，而且趣味性很强，学生反复练习也不会感觉枯燥。如果再与同学一起进行比赛，则趣味性更强。通过这两个途径，就可以保证学生在日常积极地投入到体育锻炼活动中。

　　三、注重学生的综合发展

　　新课标使体育教学的目标由单一变为复合，除了培养学生运动能力外，还要培养健康能力和品质、体育品德等全面发展。所以，单纯向学生传授运动技能、组织体育训练的模式需要变革。在教学和组织学生参与体育活动的过程中，教师要有意识将多种素养培养元素融入其中，并设计相应的培养方法。

　　比如组织学生长跑，教师不仅要向学生讲授跑步的动作要领，而且带领学生学习跑前拉伸、热身，讲授在运动中如何控制呼吸、体态，而在长跑之后，还应教学生如何快速恢复、避免运动损伤。这样，不仅使学生掌握长跑技术、发展长跑能力，而且掌握安全参与、运动保护等健康知识和技能。此外，不定期安排学生超距离长跑训练，既能进一步促进学生长跑能力发展，而且对于培养其坚毅、顽强的品格具有明显作用。再如篮球、足球项目中，除了传授技巧外，教师还可借机将团队精神、合作意识、尊重裁判、尊重对手、遵守规则及建立正确胜负观等素养教育目标融合进来。通过学生集体性项目的参与体验和教师的引导，使学生运动能力、健康品质、体育品德等都得到发展。

　　除了以上几个优化建议，教师还应更关注学生课下参与体育活动的组织、引导，设计一些适宜于农村条件、环境下开展的体育活动，使学生有条件在课下、校外缺少专业器材、场地的情况下常态化参与体育活动，养成健康参与的良好习惯，真正落实“健康第一”理念。

　　总的来说，随着课改深入推进、新课标的颁布，小学体育教学目标、理念发生了变化，传统教学模式需要基于新的要求进行改进和优化。基于新课标“健康第一”理念及核心素养目标要求，当前农村小学体育教学应重点进行几个方面的优化：第一，匹配素养自主建构逻辑，进一步强调学生参与学习、锻炼的主体性；第二，为保障学生积极自主地参与健康活动，应特别关注对学生情感态度的引导、调动；第三，避免单纯的体育运动能力教育，注重学生运动能力、健康行为、体育品德等素养综合全面发展。

　　参考文献：

　　[1]田少凤.谈"体育新课标"实施对小学体育教育的影响[J].当代体育,2022(47):0165-0167.

　　[2]程佳佳,王永胜.新课标视角下乡村小学体育教学改革探究[J].文体用品与科技, 2022(16):96-97.