美育之音修行润心，赋能音教光彩未来

　　文/ 东莞市东莞中学初中部 洪丽英

　　音乐教育作为美育的重要手段之一，越来越强调对学生整体素养的培养。面向全市中小学，东莞市教育局推出了以“让歌声伴我快乐成长”为主题的“每周一歌”美育活动课程，以“人人美育”助力“立德树人”，以“新录制”“新实施”“新展演”为路径，是惠及区域的美育，传递着美的力量。

　　东莞中学初中部基于“每周一歌”活动课程，融合艺术特色教育，运用“321”策略推进美育浸润行动，深入探究音乐学科核心素养的培养路径，推动美育改革创新。

　　一、“321”教学策略的含义

　　“3”即组建“三个课堂”：把“每周一歌”学习融入课堂教学、社团提高以及舞台锻炼三个教育教学环境中。“2”即搭建“两个交流平台”：校园文化交流平台和信息技术互动平台。“1”即采用“多元一体”评价机制。

　　二、面向人人，构建整体美育体系

　　1. 组建“三个课堂”

　　立足“品质课堂”。我校重视课堂教学与“每周一歌”资源的深度融合，提高课堂的趣味性、实效性与参与性，让学生从音乐中汲取德育素养，促进学生知识、能力和个人素质的全面发展。比如，初三减压课融合“每周一歌”《阳光总在风雨后》，鼓励学生对幸福、美好未来有向往，对人生有坚定的信念。学习《彩云追月》，学生认识到歌曲蕴含的中华民族精神及岭南文化，增强了文化自信。

　　依托社团提高。结合合唱、舞蹈、器乐等社团，学生学会用学具乐器吹奏或背唱或编创律动一首“每周一歌”作品，用自己喜欢的方式来表现。以社团活动作为教学的补充和延伸，使“每周一歌”活动课程教学更有实效。

　　借助舞台锻炼。舞台是提升个人核心素养的重要载体。我校发挥音乐育人功能的最大化，坚持不断拓展学生展示的空间，为学生提供更广阔的音乐展示平台，如学校艺术节、星海音乐角、科技节开幕式等，并深度融合“每周一歌”资源进行展演，从而营造轻松愉悦的学习氛围，培养学生的创新意识，让每一位学生阳光、自信、有神采。

　　2. 搭建“两个交流平台”

　　校园文化交流平台。校园文化是学校特有的精神环境和文化氛围，通过校园文化，能够传递独有的人文情怀以及重要价值观的内涵形态。我校充分发挥“每周一歌”活动课程在展现校园特色中的作用，通过会“说话”的墙、食堂大屏幕、课前10 分钟等各类分享平台，将“每周一歌”与校园文化建设深度融合，使学生们在潜移默化中感受音乐知识、熏陶音乐素养。

　　信息技术互动平台。网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。我校跟紧时代步伐，开发信息技术互动平台，如每周用钉钉、微信转发“每周一歌”资源到班级，用朋友圈、视频号、家校微信群等发布学生学唱情况。以线上教学的形式，让社会各界了解我校学生的学习成效，加强宣传力度。

　　3. 采用“多元一体”评价机制

　　我校以艺术学科课程核心素养为着眼点，不断推进评价体系的改革，形成更为多样、灵活与开放的评价机制，提升“每周一歌”教育的实效性。教师灵活运用“成长记录卡”“课堂评价卡”，采用知识评价与表现评价、学习能力评价与创新思维能力评价、过程性评价与终结性评价等，挖掘每个学生的优势，帮助学生养成学习的自主性。

　　三、让人人美育走进现实

　　1. 教研先行真深耕，精打细磨促品质

　　我校紧扣市教育局开展的“每周一歌”“每月一研”“每月一展”“区域研展”“年度汇展”教学研展一体化方针，运用“321”策略，深入开展美育，推出优质课例、讲座，并在全市教研活动中展示，美育案例、教学设计、论文、微课、课例评比中均获省、市级荣誉。

　　2. 开发精品教学资源，走在教育第一线

　　最大化利用资源及能力优势，发挥带头作用，以点带面，积极探索有助于教学的信息辅助手段，开发精品教学资源，为一线教师提供有实操意义和指导价值的教学经验。

　　3. 人人美育，共享艺术之美

　　歌声点亮了校园，让校园弥漫芬芳。我们坚持，让歌声陪伴学生快乐成长，让歌声响彻大美校园，让歌声孕育每一个充满灵气的生命。

　　4. 汇集青春力量，领航教师成长

　　教师是课堂的引导者，深化教学改革、打造美育课堂的必备条件是教师素养的提升。通过“每周一歌”平台历练，我校教师快速成长，成为省、市教研团队核心成员，市学科带头人和教学能手等，在全市发挥示范引领作用。

　　5. 躬行实践，彰显学校品牌特色

　　“以美育人”的艺术教育成为学校一张闪亮的名片，学校获评“广东省中小学艺术教育特色学校”“广东省中小学中华优秀文化传承学校”。我们一直重视美育，始终将美育与德育、智育紧密结合在一起，把素质教育落到实处，让艺术教育润泽、滋养每一位学生的心灵。

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