以“‘七棵树’莞邑良师沙龙”打造教师研修新样态

　　文/ 东莞市中小学教师发展中心 吴 华

　　教育大计，教师为本。教师的质量决定了教育的质量，教师专业发展的快慢决定了教育质量提升的速度。如何与时俱进提高教师教育教学能力和水平，除了教师成长内驱，搭建良好的培训和成长实践平台至关重要。

　　“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅思贝尔斯关于教育本质的论述，让我们对教师培训工作进行了深入思考：如何使常规的、单一样态的教师培训及名师工作室的活动，更多样化、多模式、多层次地开展，让学校与学校之间、教师与教师之间、城市与城市之间彼此摇动、彼此推动、彼此唤醒，形成与新时代教育同频的新生态教师研修模式，更好地助推教师专业成长？在摸索与实践中，东莞探索出以“沙龙活动”搭建高水平教师研修平台，以充分发挥高层次人才以及名师、名班主任、名校（园）长工作室主持人的示范引领和辐射带动作用为目的，扩大“莞邑良师”的影响力，交流教育思想和智慧，输出教育成果经验的教师研修新样态。通过三年多的实践，“‘七棵树’莞邑良师沙龙”（以下简称“沙龙”）逐渐成为东莞教育的新品牌。

　　一、凝炼“良师”新内涵

　　教育的目的是立德树人。东莞以富有岭南特色的荔枝树为“莞邑良师”定位形象，凝炼并赋予“莞邑良师”忠诚、包容、博识、求真、精研、创新、笃行七种精神品质内涵。

　　忠诚，教师应忠诚党的教育事业，忠诚祖国和人民，为党育人，为国育才。包容的核心是爱，要求教师爱每位学生，无论教书还是育人要有海纳百川的胸怀、兼收并蓄的态度。博识，要求教师不断丰富自己的知识含量，提高自己的综合素养，博览群书、与时俱进；对待学问，教师要精研细究，不断提升、完善自己的教育教学能力。求真，要求教师既是“经师”也是“人师”，既要教会学生求真知，更要教会学生做真人。精研、创新，要求教师不止传承中华优秀传统文化，更要有敢为人先、勇于实践的钻研和创新精神。笃行，要求教师作为化育灵魂之人，把“博学不穷，笃行不倦”作为应有责任与精神追求。

　　二、构建研修新模式

　　沙龙采取主题分享、微讲座、微分享、工作室汇报、圆桌论坛、专题访谈、焦点对话、世界咖啡、案例分析、观摩交流、现场互动等多种形式，聚焦教育的重点、热点、难点问题，通过头脑风暴，观点交流、思想碰撞，实现多元思想交换、教育理念传播、教育智慧启迪。正如萧伯纳所说：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。”每期沙龙，教师可能会从一句话、一个观点中衍生出一项研究、一个课题。每次沙龙就像一次播种。

　　沙龙改变了传统工作室活动常规、单一的特点，打破了工作室之间的壁垒，每期主题和参与人员不止步于某一学科、某一学段、某一领域，将教育的触角延伸到不同领域、延伸到社会。通过传播名师的教育经验、教育智慧，沙龙成果惠及全市教师，带动了整个教师队伍的发展，形成“莞邑良师”研修新模式。

　　例如，第6 期“畅谈古典诗词，构建品质语文”沙龙，衔接了“小—初—高”，实现跨学段交流；第12 期“讲好党史故事，传承红色基因”沙龙，融合了语文、政治、历史三个学科，实现跨学科交流；第7 期“普特融合共成长”沙龙, 邀请医生、残联基金会理事长与教师，就如何推动普特融合教育建言献策，实现跨界交流；第120 期“博教莞邑 勇当大木柱长天”青年博士教师专场沙龙，邀请“时代楷模”中国著名登山家夏伯渝开展微讲座，激励东莞教师坚定为师初心，勇攀教育高峰。这种跨学科、跨学段的交流，推动不同学科、学段之间的交叉与融合，不仅能够拓展研究的广度和深度，还能够为解决实际问题提供更加全面和深入的方案。

　　三、拓展活动新范围

　　从立项至今，随着活动增多，沙龙范围也逐步扩大，从主场地到指定学校，扩展到镇街，最后走出东莞，走向全国。例如，第16 期“建党百年系列沙龙之二：培育四有好教师，献礼党的教育事业”, 首次走进学校，在东莞市寮步中学以“世界咖啡”的形式举办。沙龙还先后走进东莞市松山湖北区学校、东华初级中学、南城阳光八小、第七高级中学、清溪水霖幼儿园等学校，纪念建党百年，探讨教育该有的样子，寻求教师专业发展之路，谋划德育之道，共商五育并举，解读学科教学之法，同享幼儿园科研……

　　又如，2021 年12 月，受韩山师范学院省级中小学教师发展中心、潮州市教师发展中心邀请，沙龙第一次走出东莞市，走进潮州，举行了“莞潮涌动，扬帆远航”——东莞名师工作室与粤东基础教育学科群“名师工作坊”主题活动，并在潮州城西中学开展了“双减政策下的学校特色课程建设”为主题的沙龙活动。又先后赴揭阳、韶关开展教育帮扶，围绕“‘双减’政策下的学校特色课程建设”“校家社协同，共育未来人才”“集莞韶智慧，备品质课堂”主题进行研讨，树立了“七棵树”莞邑良师沙龙良好的品牌形象。

　　2023 年，东莞全面加快推进基础教育高质量发展。紧跟东莞教育发展步伐，沙龙远赴北京、成都、沈阳、苏州、铜仁、济宁等地，聚焦品牌学校建设、未来教育、科技教育、创新人才选拔、践行教育家精神等话题，与各地名校长、名教师开展对话，头脑风暴、激烈思辨，让沙龙品牌效应日益凸显。

　　四、传播育人新智慧

　　三年多来，每期沙龙围绕“师德师风建设、德（心）育教育、治校理念、学科教学与改革、家校社协同、五育融合、双减政策、学段衔接”等教育重点、难点、热点话题开展活动，关注度高。

　　为进一步扩大沙龙影响力，鼓励名教师更好地传播自己的教育思想、理念以及经验成果，东莞在沙龙的基础上开设“莞邑良师开讲”。2021 年12 月底起，东莞聚焦每年沙龙分享中关注度高的话题，遴选10-25 位在沙龙活动中进行分享的名教师，以现场主题报告、现场教学、慕课录制等形式“开讲”，并将录制的60 分钟视频上传至东莞市教师发展中心网站，供全市教师学习，让名教师的教育智慧惠及更多教师。

　　参考文献：

　　[1] 刘召, 冯漪嫚.“莞邑良师”行动计划全面启动[N]. 东莞日报，2021-10-20(A3).

　　[2] 肖郅朋. 刘瑞红：超越自我争做新时代的莞邑良师[N]. 东莞日报，2024-09-24(A5).

　　[3] 王晖, 孙红霞. 教研沙龙: 提升教育智慧的有效途径[J]. 教育科学论坛，2007,(10):21-22.

　　[4] 王其华.“教研沙龙”: 教师专业发展的助推器[J]. 云南教育( 小学教师)，2013,(3):7-8.

　　[5] 朱怀太. 论教研沙龙与教师现场学习能力的提升[J]. 新课程教学( 电子版)，2016,(10):42-43.

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