信息技术与小学语文教学深度融合与创新

　　文/ 佛山市南海区桂城街道南海实验小学 周海燕

　　随着信息技术在教育领域的应用日益广泛，信息技术的更新与赋能已经成为语文课堂教学变革与创新的重要支撑。信息技术在语文教学中的应用不仅仅是资源的展示和传递，更要注重技术与教学的深度融合。教师应将信息技术作为教学的工具和手段，创新教学模式，提高教学质量。

　　一、巧用信息技术突破难点，激发思维

　　语文教学中常常存在一些难点，如古诗词的理解、文言文的阅读、写作技巧的掌握等。如果不能有效突破这些难点，会影响学生的学习兴趣和学习效果。而信息技术的应用，可以为突破这些难点提供有力的支持和帮助。

　　首先，信息技术可以将抽象的知识形象化。例如，通过图片、动画、视频等多媒体手段，可以将古诗词中的意境、文言文的历史背景等抽象内容直观地展示出来，帮助学生更好地理解。其次，信息技术可以提供丰富的学习资源。学生可以通过网络搜索、线上图书馆等渠道获取大量的学习资料，拓宽知识面，加深对难点知识的理解。最后，信息技术可以促进互动学习。通过线上讨论、小组合作等方式，学生可以与老师或同学进行互动交流，共同探讨解决难点问题的方法，碰撞思维。

　　如何巧用多媒体教学，激发学生思维？例如，讲解古诗词时，教师可以播放配乐朗诵的音频和与诗词意境相符的图片、视频，让学生感受诗词的韵律美和意境美。在学习《望庐山瀑布》时，播放庐山瀑布的视频，让学生直观地感受瀑布的雄伟壮观，从而更好地理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。在讲解文言文时，通过动画展示古代生活场景和人物对话，可以帮助学生理解文言文的含义。比如在学习《两小儿辩日》时，通过动画展示两个小孩争论的场景和古代的生活环境，帮助学生理解文言文的内容。对于一些抽象的语文知识，如修辞手法、写作技巧等，可以通过动画演示的方式进行讲解。

　　二、利用信息技术的海量存储，丰富教学资源

　　信息技术在语文教学中的应用越来越广泛，为语文教学带来了诸多变革和创新。其中，信息技术在丰富教学资源方面发挥着重要作用。传统的语文教学资源主要依赖纸质教材、教辅书籍等，资源有限且更新缓慢。而信息技术的运用，为语文教学带来了几乎无限的存储容量。无论是文字、图片、音频还是视频等教学资源，都可以通过数字化的方式进行存储和运用。

　　例如，电子书籍可以存储大量的文学作品，学生可以随时随地进行阅读。线上图书馆则拥有丰富的藏书资源，涵盖了古今中外的各种经典著作和学术文献。此外，教学课件、教案、试题等教学资源也可以通过网络存储和共享，方便教师随时调用和更新。在学习历史文化方面的课文时，展示相关的历史文物、古迹图片，可以让学生更加直观地了解历史文化，拓展学生的视野，丰富学生的知识储备；音频故事可以激发学生的学习兴趣，提高学生的听力理解能力，如在学习童话故事时，可以让学生在听音频故事的过程中感受童话的奇幻世界；影视作品可以丰富学生的文化生活，提高学生的文学鉴赏能力，如在学习经典文学作品时，组织观看相关的影片，可以让学生在真实的情境中感受语文知识的魅力。

　　三、善用信息技术赋能，推动语文教学创新

　　1. 利用数字化平台和工具。选择适合的学习平台和工具，如线上教育平台、学习管理软件等，这些平台通常提供丰富的学习资源和互动功能，可以设计游戏化元素，如积分、徽章、排行榜等，以增加学习的趣味性和竞争性。

　　2. 创造虚拟情境。通过虚拟现实(VR) 或增强现实（AR）技术，创建一个虚拟的生活情境。让学生在虚拟的生活情境中，将所学的知识由抽象转为具象，回归可感知的生活，这有利于学生对学习内容的接受与理解。

　　3. 结合游戏设计原则。将游戏设计的原则应用于学习内容中，如设置明确的目标、提供及时的反馈、增加挑战性等，使学习过程更加有趣和吸引人。例如，结合学习目标和学习内容，通过系列学习任务或学习关卡的巧妙设计，让学生在完成学习任务的同时获得渐次过关或解锁新任务的成就感。

　　4. 利用大数据和人工智能。通过大数据分析和人工智能技术，可以根据学生的学习习惯和进度，提供个性化的学习路径和游戏化元素。这样不仅能提高学习效率，还能确保学习内容的针对性和趣味性。

　　5. 鼓励社交互动。利用社交媒体或线上社区的功能，鼓励学生之间的互动和合作。可以采取小组学习或团队合作的形式接受挑战并完成任务，增强学生在团队中的角色意识，强化其担当精神，提升其沟通协作能力。

　　总之，信息技术让语文课堂变得更加丰富多彩、生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。

　　责任编辑 罗 峰