信息技术支持下小学语文合作学习模式研究

　　郑娟

　　（江苏省连云港市东海县山左口中心小学 222333）

　　摘要：现阶段我国积极推进教育信息化改革，强调突破传统教学时空局限性，促进优质学习资源共享，创设良好的合作学习空间。因此，教师需要明确小学语文素养发展教育目标，采用平台支持、情境创设、分层协作等教学策略，打造合作互动的学习社区。同时，教师应构建生动的语言情境，指导学生开展分层合作学习活动。然后教师应进行合作学习过程监督、考察学生合作学习成果，全面把握学生的合作学习成果，进行针对性的分层教学指导。

　　关键词：信息技术；小学语文；合作学习

　　信息技术已经成为推动我国教育改革、教育质量发展的重要辅助力量。教师应当结合当前小学语文合作教学存在的普遍教学弊端，如角色分工模糊、学习过程监督缺失、分层教学不足等问题。因此，教师积极利用信息技术的交互特性、数据分析能力，为开展深度合作学习提供有力支持。同时，教师应积极进行语文教学资源整合、构建合作教学情境、实施分层教学支持，从而助力学生形成良好的合作协同能力和批判语言思维。

　　一、利用在线学习平台，创建合作学习社区

　　教师应当结合小学语文课程教学目标，积极选择具有丰富教学资源的在线学习平台，充分利用国家智慧教育平台中的优质教学素材，开展生动多彩的语文教学互动。同时，教师应引导学生结合学习资料进行课前预习，设计教学问题引导学生进行小组讨论，以及在线提交作业、同学相互评价等措施，帮助学生更好地把握文章的主题思想，促进学生形成深度思考的语言学习能力。并且，教师还应积极构建合作学习社区，根据学生的学习能力组成形成各种合作学习小组，确保小组内部的学生可以相互促进、相互激励。

　　例如，围绕《口语交际：我的暑假生活》开展教学时，教师需要引导学生积极讲述暑假生活中的新鲜事物，引导学生在讲述过程中将重要经历描述得清晰准确。同时，教师应利用在线学习平台，引导学生积极分享暑假生活中趣味事件的图片、视频等数字资料，或是引导学生通过录制讲述视频，积极分享自己的快乐和难忘的经历。然后，教师引导同学之间进行相互评价，确保小组内部的学生可以形成良好相互激励，丰富学生的口语交际学习体验，促进学生形成认真负责的学习态度，以及良好的沟通协调能力。

　　二、运用数字教学工具，创设生动语文情境

　　信息技术的高速发展带来教学工具的数字化改变。教师需要巧妙借助数字软件，重构语文课程的教学情境，如利用AIGC 工具，将文章中细致描写转化为生动直观的图片或简短视频，引导学生直观感受文章语言表达的生动性，深刻理解作品中的人物形象特征。同时，教师还应梳理语文单元中需要学习的生字词和重点词汇，利用AI 功能生成一篇包含全部生字词的故事文章，引导学生进行情境合作表演活动，帮助学生准确掌握单元核心语言知识。

　　例如，围绕《花的学校》开展教学时，教师应当巧妙借助数字教学工具，创造生动的语文导入情境，引导学生感知课文对情境的细致描写，初步把握文章主要内容的含义。同时，教师应引导学生关注文章中具有新鲜感的陌生词句，结合生动的情景素材，感受在绿草上跳舞狂欢的生动情景描写。不仅让学生准确把握文章中所采用的独特写作技巧，还促进学生掌握丰富的语言词知识积累，从而深刻体会作者如何把花当作人来写的语言表述特点。

　　三、利用教育软件，设计分层合作学习模式

　　现阶段我国教育教学软件种类繁多，在小学语文学科领域有着丰富且多彩的课程资源、多样化的学习功能，并进行个性化学习能力评价。因此，教师应当根据语文课程教学目标，以及学生的语文实际学习情况，选择支持开展分层教学的教育软件，设计分层合作的语文学习任务，要求学生根据不同的任务提示，开展自主阅读、资料收集、小组分工合作。不仅提升学生对课文主题的深刻理解，还可以激发学生在合作学习中的积极求知意愿。

　　例如，围绕《山行》开展教学时，教师需要引导学生在阅读古诗，深入了解古诗所要表达的意义，感受作者笔下对秋天山林美景的生动描写。因此，教师应借助教育教学软件，引导学生借助软件观看趣味古诗故事，激发学生对中国古诗的强烈阅读兴趣，感受古诗中蕴含的丰富历史人文知识。同时，教师还应积极设计分层合作的学习互动，引导学生积极交流在古诗阅读学习中获得的个人感受，以及对古诗动画故事的喜爱。不仅提升学生形的古诗整体感知，还可以加强学生对中国传统文化的深刻理解。

　　总而言之，信息技术支持下，小学语文教学需要借助智能化的教学工具，构建良好的合作学习模式。教师应利用AI、大数据分析等，重点优化小学语文合作学习过程管理，实现学生在语文学习中的个性化辅导。同时，教师还应积极利用丰富多样的教育软件，鼓励学生开展分层次的语文合作学习互动，充分挖掘学生在语文学习中的个体潜能，从而培养学生在语文的合作学习能力。

　　参考文献：

　　[1]陆惠美.基于信息技术的小学语文合作学习教学模式探究[J].教育界,2022(30):50-52.

　　[2]徐涛.信息技术条件下合作学习在小学语文教学中的优势[J].启迪与智慧：中,2020(6):1.