高质量信息化平台助教育均衡发展

　　安丘市近年来紧紧围绕“加快推进教育现代化，推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育”这一总体任务目标，以深入推进教育现代化建设为突破口，按照“配全、学好、用活”的原则，不断加大资金投入，深入推进实施教育信息化建设工程，在全省率先筹建了覆盖全市各级各类学校、幼儿园的数字教育专网，在潍坊市率先建成了自动录播系统，实现课堂教学自动录制、全市直播和随时点播，并不断深化完善、拓展提升数字教育专网的各项功能，实现了优质教育资源共享共用，有效提升了教育现代化水平，促进了各类教育均衡、健康发展。

　　打造多层次、交互式资源服务平台

　　自2007年开始，安丘市就率先分层次实施教育信息化建设工程。但由于多种因素影响，教育信息化建设水平仍不能满足新形势下教育教学需要，很大程度上制约了安丘市教育现代化发展。对此，安丘市通过多次论证调研，明确提出了安丘市教育信息化“高起点定位、高标准配备、高水平应用、高效率管理”的工作思路，并制定了安丘市教育信息化发展总体目标和五年规划：紧跟国家、省、市教育信息化发展步伐和“三通两平台”建设要求，超前部署安丘教育信息化建设，到2015年基本建成“全面覆盖、设施完备、功能齐全、应用广泛、安全可靠”的教育信息化体系，建成多层次、交互式的教育信息资源服务平台，基本建成网络条件下教学与学习环境；基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习空间，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，为促进教育均衡，全面提升教育现代水平，推进全市教育事业科学发展提供强力支撑。

　　夯实信息化软硬件基础

　　一是加大资金投入，全面完成多媒体“班班通”。通过统筹全市“信息技术教育费”、“电教教材费”、“网络运营费”和争取政府资金，加强信息化设施配备。目前，先后投入资金9000余万元，实现了农村学校班班配备多媒体、城区学校班班配备电子白板，1800个教室配备了教室专用机，全市专任教师人手一机、学生机达到山东省普通中小学配备标准，高标准完成了“班班通”工程。

　　二是建设数字专网，大力实施网络“校校通”。筹资836万元，建设了全新的数字教育专网，实现了网络中心到各个学校1000M裸光纤传输，搭载了视频教学及观摩、视频会议、视频监控、网络教研、资源库、数字图书馆、虚拟实验室、在线培训、上网行为监控、流量控制等功能模块，搭建了教育信息化平台，彻底解决了网络结构不合理、网速带宽不足、教学研功能模块单一等问题。投资300万元，添置了万兆核心路由交换机、大容量网络存储、高端服务器和流量控制、上网行为审计及负载均衡等设备，建成了教育城域网云数据网络中心，为教育信息化各类平台建设奠定了硬件基础。

　　三是搭建录播平台，探索推进学习空间“人人通”。投资600万元建成由30处自动录播教室组成的网络视频教学平台和网上教研平台，录播教室覆盖城区、平原和山区学校，实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制和编辑；网上教研平台为所有教师提供个人工作室，教师在工作室中创建、维护、管理、发布自己制作的课程，并利用资源中心的资源直接进行网上备课和授课。学生可通过直播和点播的方式，学习或复习教师的授课内容，以达到巩固提高的目的。

　　以活动促应用

　　安丘市坚持“以活动促进应用”的原则，依托教育信息化平台，实现信息技术培训、学科融合、校园安保、视频会议等功能，不断提高全市信息化应用水平。

　　一是开展教师信息技术应用培训。运用先进的“云计算”平台，搭建了现代教育技术培训网站，上传各类培训课例750余节。2013年开展了信息技术全员培训，按照初、中、高三级对5750名专任教师进行信息技术分类培训，并组织了现代教育技术研修网络过关考试，全员合格率达到了99%以上。举办了“现代教育技术大比武”活动，极大调动了广大教师的应用积极性，有效提升了教师的信息技术应用水平。

　　二是加强信息技术与学科教学深度融合。每年组织举办信息技术与学科教学融合公开课，制定“信息技术与学科教学深度融合”课堂教学评价标准，通过单位选拔推荐、带头人市级示范和抽取教师展示三个阶段，所有示范课、评选课全部通过教育信息平台进行课堂直播，并可随时点播，以提高全市教师运用信息技术学习和教学的能力，促进信息技术与学科教学深度融合。2014年，各学校共推荐390名教师进行信息技术与学科教学深度融合课堂教学评选，教育局确立50余节课例为示范课，组织教研员将课例反复打磨后，进行现场授课直播和课后点评，全市5700余名专任学科教师通过网络实时观摩示范课例，极大的促进了信息技术与各学科教学深度融合。

　　三是将校园安保纳入信息管理平台。各学校、幼儿园安装的安保监控探头与教育数字专网连接，建成了以教育局总控中心、各镇(街、区)教管办及所属学校为分中心的综合智能安全监控系统，覆盖全市所有学校的所有角落，便于教育局实时了解每个学校的安全及管理情况，随时抽查学校的安全保卫、食堂卫生、校车乘坐、校园环境与管理、学生到校、课程方案落实等情况，对发现的问题随时记录并电话通知整改。

　　四是实现网络视频双向快捷交流。依托教育信息专网，积极打造网络视频会议平台。目前，已建成的网络视频会议系统在教育局有3个会场，在各市直学校和镇(街、区)有39个会场，可以在教育局或其它学校设主会场召开网络会议，各分会场能够与会并发言。

　　目前，安丘市除大型表彰会议外，其它会议基本使用网络视频会议系统召开。对各单位参会人数1人的会议，安丘市通过桌面视频会议系统召开，有效节约了人力、物力、财力，降低了机关运行成本。

　　“三统一”原则

　　为进一步提高设备利用率，发挥设备的最大效能，制定出台了《关于加强全市教育信息化设备维护、维修和保养的实施意见》和《安丘市教育信息化设备报修和维护实施细则》等制度规定，实现了信息化设备管理、维护“三统一”。

　　一是统一管理，保证设备科学配备。全市所有信息化设备统一采购、统一粘贴购买序列号和设备标识号，并按学校录入电教设备管理系统，方便设备查询、对应、入账。二是统一调配，确保设备按需流动。信息化设备按镇(街、区)和市直学校为单位，按实际学生数和需求数实行动态管理，特别是对撤并和重新调整的学校，及时调配，做到设备物尽其用，避免搁置浪费。三是统一报修，保障设备正常运行。建立全市教育信息化设备报检、报修平台，实行一站式服务。学校损坏的信息化设备只需登陆平台报修、报检，教育局审核通过后，系统自动将信息转给相关的维修服务商，维修完毕由学校填写确认单，在报修报检系统中提交满意度，由教育局与服务商进行统一结算，有效解决了学校信息化设备维修难的问题。自2013年起，报修费用已纳入教育局年初预算，每年80万元。

　　本报记者 杨光

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