中职学校要破除“生源决定论”

　　摘要：生源优劣不是影响学校发展的最重要因素，中职学校要学习借鉴超级中学和优秀中职学校的先进经验，破除“生源决定论”，完善机制，推动中职学校健康发展。

　　关键词：超级 中学中职学校 生源决定论 破除

　　课题：本文为2014年度衡水市社会科学研究课题研究成果之一，课题编号：2014026B。

　　一、生源优劣不是影响学校发展的最重要因素

　　近年来，“普热职冷”“超级中学”等现象在各地愈演愈烈，致使中职学校发展越来越艰难。上中职成了许多学生和家长的无奈选择，中职教育亦成为社会公认的低水平教育，成为我国整个教育体系中最薄弱的环节。

　　职教与普教，中职学校与超级中学相比，缘何差距这么大呢？许多人认为是因为超级中学有优质的生源。确实，与超级中学相比，中职学校的生源差距很大。但是我们也应清醒地看到，影响学校发展的因素涉及学校的管理体制、学校领导素质和管理水平、学校发展目标与办学理念、教师的教学能力和敬业精神、学校的制度建设与文化氛围、学生素质以及政府支持等多种因素。生源优劣固然是造成学校差别的一大因素，但不是最重要的因素。事实上，超级中学原本也非常普通，生源与其他学校相比，也没什么优势，有的甚至处于劣势。以著名的超级中学衡水中学和衡水二中为例，其在20世纪90年代初，升学率在衡水市排名中一直是倒数。许多超级中学的发展都是如此，那么这些原本普通的中学是如何一步步成长为超级中学的呢？

　　经过多年的调研分析，笔者认为超级中学之所以优秀是缘于以下五个因素。一是有一个以身作则、公正、廉洁、敬业奉献的优秀校长及其带领的学校领导班子，二是有一种先进的教育理念，三是有一套科学的、能激励教职员工的教育管理机制，四是有一个团结向上、拼搏奉献的育人团队，五是有一套科学高效的、适合当前高中生的教育教学模式。正是这五个具有因果关系的基础因素，使超级中学形成了一种追求卓越的文化氛围，催生了骄人的高考成绩。在此基础上，又衍生了三个促进因素。一是一群群优秀学子从各地慕名而来，使得超级中学的高考成绩再攀高峰；二是骄人成绩使超级中学获得了政府的一系列政策支持和保障；三是追求卓越的校园文化氛围使超级中学不断创新，高考成绩再创新高。如此形成了一个良性循环，超级中学的吸引力、竞争力日益增强。

　　二、破除“生源决定论”，完善机制，促进中职学校健康发展

　　1.转变观念，破除“生源决定论”，探索学校发展新思路

　　超级中学的崛起说明：生源差、底子薄、起点低的学校不是不能发展，关键是如何去发展。普教和职教虽有区别，但从本质上说是相通的，有很多的共性。成功的教育模式具有明显的共性特征，非常值得借鉴学习。中职学校不能以生源差为挡箭牌，将其当做自身发展缓慢甚至徘徊不前的理由，搪塞社会各方，为自己办学质量差找借口，从而推卸责任。中职学校只要打破唯生源论的论调，结合自身实际，深入分析校情、学情，找准发展的切入点、突破口，就没有做不成的事。许多优秀职业学校的快速发展也说明了这一点。

　　2.改革中职学校内部行政管理体制

　　去行政管理官僚化，实行校长竞聘制，选拔德才兼备的专家学者担任校长。要全面开展校长上岗培训，提高校长的政治素养、职教观念、业务能力和管理水平，造就一批职业教育家，使中职学校领导从过去的“唯上、唯官”办学，向“唯市场、唯学校发展”办学方向转变。

　　3.重视教学，善待教师，建立以教科研为中心的现代职教制度和教师激励机制

　　将待遇、荣誉向一线教师倾斜。通过组织各种类型的教学评比和创优争先表彰活动，营造一个良好的工作成长环境。调动广大教师的积极性，激发教师工作热情，提升教师教学能力，打造一支思想作风和业务能力双过硬的教师队伍，促进教学质量的提高。

　　4.创新教育教学方式

　　要针对中职学校学生现状，因材施教，改变过去初级中学里对这些“中职预备生”采取的“批评打击教育”“歧视教育”“放弃教育”“消极标签教育”等错误的教育教学方式，采取“尊重教育”“赏识教育”“自信教育”“激励教育”“就业创业教育”等科学合理的教育教学方式，点燃学生的学习热情，激活学生的人生梦想。

　　5.加强专业及课程改革，办出自己的特色

　　中职学校要根据当地社会需求、经济结构调整、劳动力市场变化、新兴产业的发展等，适时调整专业、课程设置，增强课程设置的灵活性、适应性和实践性，形成专业优势，办出特色，创出自己的品牌，从而促进学校健康快速发展，不断迈上新的台阶。

　　文/李文柱 耿月卿

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