区域产业下数控类专业技能型人才培养模式研究

　　摘要：本文通过对河北省衡水市城市发展规划的具体情况和职业院校人才培养的现状进行汇总和比较，分析了区域经济发展对人才的需求状况和区域人才短缺的现状，提出职业教育促进区域经济发展的核心要素为：首先要将区域性的产业结构定为中心，周边技术院校的课程设置与教学开展工作要紧紧围绕该中心不偏离，并随着产业的发展趋势及时补充新鲜血液，保持技术先进性；同时应采用有地方特色的校企合作模式，将学生的“在校学习”与“在岗工作”两个阶段进行有机结合，共同完成技能型人才的培养。可持续发展的高技能人才培养应充分发挥政府、企业、院校三方的作用，建立有效的校企合作培养机制。

　　关键词：区域产业 数控技术专业 人才培养模式

　　课题：本文为河北省职业教育科学研究“十二五”规划，《区域产业技能型人才培养模式研究与实践——以数控技术专业为例》成果，课题批准号ZJY13001。

　　国家教育事业“十二五规划”（职业教育部分）中指出：积极推进中等和高等职业教育在行业指导作用、校企深度合作和教育评价改革等方面的衔接，提倡在条件具备的地域开展工业产业“传帮带”试点，用人单位可根据自身需要与当地职校联合办学，有针对性地定向培养技能人才，这样的办学模式才能够适应地域特色产业发展的需要。

　　工程橡胶产业是冀衡地区工业的重要支柱。在中国路桥产业、交通水利等基础建设与市政工程中，80%以上的桥梁橡塑产品制件来源于衡水市湖城。比较著名的建设项目有：广东省海湾大桥最早用保定的路桥伸缩机构代替设计施工方案中的国外制件；南京长江大桥在桥墩设计中使用的盆式结构架体同样也来自衡水市，这项工程举世瞩目；在青藏铁路的工程建设中，衡水市湖城的轴类钢质底座也立下了汗马功劳。此外，衡水地区生产的工程橡塑制件在国家体育场(鸟巢)、国家大剧院以及高速公路、路桥、高铁等重大路桥、市政建设中都得到广泛应用。2008年，鞠洪振同志（中国橡胶工业协会会长）在参加衡水市橡胶产业发展大会时说：“离开衡水，离开桃城区，谈工程橡胶是没有意义的。”

　　近年来，随着经济总量持续增长，衡水工程橡胶产业日益发展，高素质从业人员不足的矛盾日益凸显，尤其是数控技术专业人才的缺失问题更是日渐突出。在衡水工程橡胶产业大发展的现实背景下，结合衡水职业院校校企共同体的办学实践，探索提出具有区域特色、符合衡水工程橡胶产业发展需要的数控技能型实用人才培养方案，为衡水工程橡胶产业发展提供强有力的高技能人才支撑，具有较强的现实意义。对此，笔者立足个人教学经验，提出以下两点建议。

　　一、数控教学要保证院校的专业设置及人才培养方向紧密围绕区域产业结构调整和升级

　　要提高专业服务产业的适应效果，系部安排的调整与专业方向的设置需以区域产业结构的发展方向为出发点，重点调整具有地方特色的专业结构布局与专业比例，使职业教育专业与地域产业相融合，以利于当地经济的发展。

　　笔者学校在数控技术班级专业设置上，考虑到橡胶企业的数控铣技术应用广泛，特增设数控铣编程和相关实训培训课程，实现课程设置与区域产业特点的对接。以衡水市桃城区的区域产业发展特点为基本点，明确两个中心措施：一是确立专业系部的功能定位和发展趋势，二是突出专业建设的地方区域特色，使二者有机结合。

　　二、鼓励企业与院校紧密合作，共同参与人才培养，建立有效的校企合作培养机制

　　数控专业教学必须适应市场的需求，要以适应工厂生产技术需求为导向，制定完善的课程体系，展开校企合作以及工学结合的教学模式。在制订教学计划的过程中，以企业为依托，开展合作，实现优势互补，打造数控专业的教学特色，为社会培养实用型人才。

　　笔者学校与衡水中铁建、宝力橡胶股份有限公司建立长期有效的校企合作关系，安排数控专业学生在专业课程的最后一学年深入到企业，或实地参观，或顶岗实习，让学生在走出校园之前就了解到企业一线的生产经营情况，为今后的就业提供了良好的平台。企业可根据生产要求、企业文化、工艺安排等，设置人才培养计划；职业院校需以课程安排方案为载体，与企业协调制定课程计划、人才培养方案和考评标准，双方实现资源互补，达到共赢。

　　总之，如何切实有效地使数控专业设置与人才培养方向体现区域产业为特色，按照“必需、够用”的原则，积极利用地方产业和政府、企业等平台，有针对性地培养社会需求的技能人才，值得广大数控教学工作者思考。

　　文/李阳