拨正学霸的天平

　　文科前20名、理科前60名的同学，才能去清华、北大秋游……大兴某中学的学生们，近日对学校的这一秋游安排甚是不满，表示不能理解，“凭什么只有学霸才能秋游！”“为什么剥夺我们差生的出游权利”……对于这样的安排，学校表示，这仅是对学习成绩突出学生的奖励，而学校前天组织了全体高一高二同学去慕田峪长城秋游。

　　“学霸秋游事件”一出，立即引起人们的广泛热议。前苏联著名教育家赞科夫曾说：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”但在当下的教育模式下，教师爱优等生容易，爱后进生比较难。成绩优异的学生往往是老师眼中的香饽饽，从而促使成绩优异的学生具有无可争议的心理优势，秋游、考试也会得到各方面的支持，但这不禁让人反思，如今，“学霸”是否已经被捧得越来越高了，而生活中拥有过多像秋游这样的“福利”，对他们的成长发展是否有利呢？

　　学霸外号影响人际交往

　　学霸有多重涵义，原指把持学术话语的人，现专指专注于学习，很少参加社会活动，分数很高的学生。有时也特指在期末测试或者重大考试中，考前进行突击学习的人群。在许多学校，以学霸领衔的成绩“上层”学生，往往是全班的膜拜对象，“成绩从来不出全年级前十”，但其中也有很微妙的差异。例如学霸的学习刻苦程度往往超出普通人能够承受的范围，北京某中学高二文科班的一位学霸为了节省时间，中午经常不吃饭，以饼干代替，只为比别人多出十几分钟的复习时间。

　　有调查发现，“学习外号”不但字眼上有着微妙的差异，其实已经深刻地影响着学生们的人际交往。以学霸领衔的“上层”学生，虽然光环四照，被许多普通学生膜拜，但他们却也倍感压力。实验中学的一位学霸因为一次失手，从年级前10名跌到第30名，难过了许久。

　　学习好不代表一切，学生有差异，是不争的事实，但如果每一位学生无论成绩好坏、能力高下，都能得到公正对待，那么，也许，校园内同学的关系也会好一些。反之，如果差异对待，则很容易引起部分学生对学霸的不满，学霸与其他同学的关系也因而受影响，甚至有的会引起同学纠纷。在福建某中学就发生了这样一件事，一男生遭同学轮番殴打，被泼可乐，被马桶刷扫脸，被水桶罩头。据悉，被打的同学因为平时成绩比较好，就惹来一些同学看不顺眼……

　　学霸的烦恼

　　今年，浙大5800余名大一新生都收到了学校“大学生成长状况调研”的调查问卷表，其中涵盖了学生的学习、智力、沟通及家庭情况。现在，这些调研数据出来了，学霸们的成长烦恼在哪儿呢？数据把学霸们“出卖”了：欠缺良好的沟通能力、对自己的发展方向缺乏思考、容易被情绪所左右、受挫折能力较弱等。

　　调查显示，有30.69%的学生“遇到自己正确的意见不被接受时会很生气”，有22.19%的学生“宁可做回报不高但风险小的事，对高风险高回报的事没有太大兴趣”。有11.7%的学生“听到别人批评自己会很生气”，有21.14%的学生“遇到不如意的事会沮丧好长时间，甚至会变得不太自信”。

　　浙大老师认为，尽管受问卷篇幅限制，而不能对学生各种情绪反应进行详细调查，但上述结果意味着，至少有三分之一的学生的情绪调适能力有待提高。提高学生的情绪调适能力，成为教育者必须关注的问题。

　　学霸的烦恼不只在学习中，因为过于顺利的成长过程，造成他们遇到挫折时缺乏心理弹性，走入社会后，面对学校和社会这两个不同的圈子，有时很不习惯，甚至遭遇人生的滑铁卢。因为有些人善于考试，却不一定善于工作，或者说不善于适应工作。工作和学习是截然不同的，学习有考试成绩来检验学霸的付出，而工作却不具备这样明确的标准，有些学霸新人还像在学校一样，把关注的焦点放在工作成绩上，而忽略了其他重要的部分，比如人际关系的建立、工作经验的积累、工作技能的学习等。这种急于求成的心态，对他们职场的适应很不利。

　　学霸需要也挫折教育与公平对待

　　记得《那些年，我们一起追的女孩》中，沈佳怡在高考失利后痛哭流涕时说：“我真的很没用，除了学习，什么都不会！”现实中有很多学霸正如沈佳怡那样，平时成绩总是遥遥领先，但高考中却因意外而发挥失常，精神崩溃，甚至走上绝路，所以家长和老师要特别引起重视，学习并不是孩子们生活的唯一和全部。

　　作为家长，我们都希望自己的孩子是最棒的，在各方面都是最优秀的，也常常以孩子聪明，学分高，升个好学校，考个好专业而自豪，却很少关注他们的心理健康，更缺乏挫折教育，许多学霸就是在“孩子，你是最棒的”这样的氛围中，一路走过，从小就背上了“完美”的压力，过度地追求完美。这往往容易走向两个极端，一种群体表现为始终坚持完美，在为人处事中和人际交往中，给自己和他人都提出难以达到的高标准，于是便会时常遭遇挫折；另一种群体则表现为一旦失败，容易自暴自弃，甚至产生轻生等消极的生活态度。因此，对于学习好的同学家长，在孩子的幼年和青少年时期，一定要给孩子一个宽松的成长环境，并适当给予一些挫折和压力教育，让他们承受一些本该承受的失败，要知道，过分追求完美，最终一定会害了孩子，让他们最终输在终点。

　　对于学校及老师，要注重培养学生的健康人格。比如，帮老师搬了一次作业，就真诚地感谢他（她）的帮忙；如他（她）主动和父母聊天，父母可以强化他（她）这方面的优点，并说，“这样的聊天比知道你考了第一名还开心”等等。要让孩子意识到每个人都有自己值得学习的地方，每个人获得他人的好评都是各个方面的，自己也可以做到。对于教书育人的学校、教师来说，除了将素质教育摆在学校教育改革的案头上之外，以学生为本，真正去关注每一位学生成长的教育观念树立才是根本之道，莫让“学霸”成为教育不公的“代名词”，而是要面向全体学生，公平地对待每一个学生，让所有学生享受到公平的权利。

　　文/金金

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